... đó.
Học Thuyết Cân Bằng
Fritz Heider, một nhà tâmlýhọcxãhội theo tâmlýhọc cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên
quan đến những điều này và gọi nó là học thuyết cân bằng hay học thuyết ... đồng ý với nhau rằng tâmlýhọc là khoa học
nghiên cứu về hành vi và trải nghiệm, thì chúng ta có thể nói rằng tâmlýhọcxãhội nghiên cứu
về các hành vi và trải nghiệm xã hội. Nó có nghĩa là ...
PHẦN 1. GIỚI THIỆU VỀ TÂMLÝHỌCXÃHỘI
SỰ TƯƠNG TÁC
Kurt Lewin (một người có ảnh hưởng quan trọng đến tâmlýhọcxã hội) đã từng nói "Không có
gì hữu ích bằng một học thuyết hay."...
... Vinh thành trung tâm kinh tế - Xã hội
vùng Bắc Trung Bộ nói riêng là việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tiễn và
cũng đã hội đủ các yếu tố pháp lý cần thiết. Trung tâm Khoa họcxãhội &
nhân ... trung tâm Khoa họcxãhội & nhân văn Nghệ
an để nghiên cứu, tổng kết khoa học thực tiễn và đề xuất các cơ sở khoa học
thuộc lĩnh vực KHXH & NV phục vụ cho sự phát triển kinh tế - xãhội ... LÀM VIỆC TRUNG TÂM KHOA HỌC XÃ
HỘI VÀ NHÂN VĂN TỈNH NGHỆ AN.
Kính gửi: Sở xây dựng Nghệ An
• Căn cứ Luật Xây dựng số 16/2003/QH11 ngày 26/11/20003 của Quốc
hội nước Cộng hoà xãhội chủ nghĩa...
... "Xây dựng, thành lập Trung tâm Khoa học, xÃhội Nhân
văn phục vụ phát triển kinh tế xà hội& quot;
Nội dung chính của đề án " Thành lập trung tâm Khoa họcxÃhội Nhân văn
Nghệ An" ... dựng công trình Trụ sở làm việc Trung tâm Khoa họcxÃhội và
nhân văn Nghệ an sẽ mang lại các lợi ích sau:
Xây dựng và phát triển Trung tâm khoa họcxÃhội và nhân văn tỉnh Nghệ An
đủ năng ... Trung tâm Khoa họcxÃhội & nhân văn Nghệ an
để nâng cao quy mô, năng lực phục vụ là việc làm xuất phát từ nhu cầu thực
tiễn và cũng đà hội đủ các yếu tố pháp lý cần thiết. Trung tâm Khoa học...
... HỌC
2
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN
TÂM LÝHỌC GIAO TIẾP
TÂM LÝHỌC GIAO TIẾP
1.Mục đích:
Trang bị cho sinh viên những kiến thức chung về tâm lý, giao
tiếp của con ... số
tiết
Trong đó
Lý
thuyết
Bài
tập
Kiểm
tra
A B 1=2+3+4 2 3 4
Mở đầu
Đối tượng, nhiệm vụ, phương
pháp nghiên cứu học phần.
1 1
1 Tâmlý và tâmlý cá nhân 12 8 4 0
2
Cấu trúc và cơ sở tâmlýxãhội
của ... việc thì 45 phút dành cho giao tiếp.
19
TÓM TẮT BÀI HỌC
6
BÀI 2
BÀI 2
CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ TÂM
CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ TÂM
LÝ XÃHỘI CỦA HOẠT
LÝ XÃHỘI CỦA HOẠT
ĐỘNG GIAO TIẾP
ĐỘNG GIAO TIẾP
3
NỘI DUNG...
... ngành khoa học mới đó là
ngành Tâmlý học. Vậy, trên cơ sở là một môn khoa học, ta cần hiểu tâmlý là gì?
Trong lịch sử ngành tâmlýhọc có rất nhiều trường phái nghiên cứu về tâmlý và vì vậy ... quỏ
trỡnh dạy học, xem xột những vấn đề và mối quan hệ qua lại giữa giáo viên và học sinh cũng như
giữa học sinh với học sinh.
Những phân ngành của tâm lí học sư phạm: tâm lí học dạy học, tâm lí học giáo ... tâm lý, cỏc lọai hiện tượng tâm lý, nguồn gốc của
cỏc hiện tượng tâm lý, quy luật biểu hiện của cỏc hiện tượng tâm lý.
Mỗi lứa tuổi là một mức độ phát triển tâmlý khác nhau. Các chức năng tâm...
... NXB Khoa họcxã hội, Hà Nội.
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên
Khoa Tâmlý học, Trường Đại học Khoa học
Xã hội và Nhân văn
Vũ Bích Hạnh
Trường Đại học Khoa họcXãhội và Nhân ... viên khoa Tâmlýhọc (TLH), trường Đại học Khoa họcXãhội và Nhân văn
(ĐHKHXH&NV).
Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên
khoa Tâmlý học, trường ... học tập chuyên ngành Tâmlýhọc của sinh viên
khoa Tâm lý, trường Đại học Khoa họcXãhội và Nhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 2002-
2006.
31. Lê Hồng Thái (1998), Vấn đề kích thích hứng thú học...
... viên TâmlýHọc quản trị nhân sự
đối với vấn đề tệ nạn xã hội.
Sau quá trình điều tra nghiên cứu về thái độ của sinh viên Tâmlýhọc
(QTNS), trường Đại học Hồng Đức với vấn đề tệ nạn xã hội. ... Thúy K12B Tâmlý Chủ nhiệm đề
tài
2 Lương Thị Diệp K12B Tâmlý Thư ký đề tài
3 Lê Thị Thùy K12B Tâmlý Cộng tác viên
4 Phạm Thị Tâm K12B Tâmlý Cộng tác viên
5 Vũ Thị Thắm K12B Tâmlý Cộng tác ... vấn đề tệ nạn xã hội.
2.3.1.1. Nhận thức của sinh viên về ảnh hưởng của tệ nạn xãhội đối
với sự phát triển của cá nhân, gia đình, xã hội.
Tệ nạn xãhội là một hiện tượng xãhội bao gồm những...
... đặc điểm tâmlý cá nhân
- Tâmlýhọcxã hội: Nghiên cứu sự tác động qua lại giữa tâmlý nhóm và tâmlý cá nhân.
- Tâmlýhọc lứa tuổi: Nghiên cứu đặc điểm tâmlý các lứa tuổi.
- Tâmlýhọc sƣ ... thái tâm lý, kỹ năng, kỹ xảo, ý chí
hoạt động của con ngƣời.Nghiên cứu tâmlý ngƣời, tâmlý động vật, tâmlý cá nhân, tâmlýxã
hội
Tâm lýhọc giới thiệu nội tâm bằng một hệ thống các khái niệm, ... nhƣ tâmlý
học thể thao, tâmlýhọc nghệ thuật, tâmlýhọc hàng không, tâmlýhọc quân sự
2.3. Phƣơng pháp nghiên cứu của tâmlýhọc
2.3.1 Những nguyên tắc cơ bản trong nghiên cứu tâmlý học...