... 3: PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO BẬC ĐẠI HỌC 1
Bài 1. Chươngtrìnhđàotạo và pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 5
Bài 2. Thực tế phổ biến về pháttriển CTĐT đại học 17
Mục đích 20
MODULE 3: PHÁT ... 3.1. Những kháiniệmchươngtrìnhđàotạo và pháttriểnchươngtrìnhđào tạo.
Khái niệm Nghĩa xấp xỉ
Nội dung Tri thức có trong một CTĐT
Đề cương Liệt kê các chủ đề sắp xếp theo một trình tự
Phạm ... đối với một khoá đàotạo hoặc
một chươngtrình học tập mới. Chỉ trong một ít trường hợp sử dụng cách tiếp cận hệ
thống để pháttriển CTĐT.
Đọc thêm
PHÁT TRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ĐẠI HỌC
Uduogie...
... VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGHỀ
1. CƠ CẤU HỆ THỐNG ĐÀOTẠO NGHỀ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ
CHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠO
2. CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO
2.1. KHÁINIỆM
2.2. PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO
3. CÁC ... CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO
CHƯƠNG II. TIẾP CẬN ĐÀOTẠO THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN
1. MỘT SỐ KHÁINIỆM
1.1. KHÁINIỆM NĂNG LỰC THỰC HIỆN
1.2. KHÁINIỆM “KỸ NĂNG CỐT LÕI”
2. CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ...
chuyên ngành, nghề
Hệ đàotạo
Nhóm ngành, nghề
Ngành nghề, đào tạo
Mô hình phân hệ bậc, nhóm ngành,
nghề đàotạo
Chương trìnhđàotạo khung
Hình 3. Mô hình ChươngtrìnhĐàotạo Khung
...
...
phát triểnchươngtrìnhđàotạo là nghiên cứu thiết kế các chươngtrìnhđàotạo
theo MODUN. Hay nói cách khác là chươngtrìnhđàotạo được xác lập trên cơ
sở lựa chọn và tổ hợp các Môdun đào tạo. ...
24
Công nghiệp/Lao
động-Việc làm
Tiêu chuẩn nghề
Phát triểnchươngtrìnhđào tạo
Kiểm định chươngtrìnhđào tạo
Thực hiện chươngtrìnhđào tạo
Cấp văn bằng chứng chỉ
Kiểm tra, đánh giá
đặc điểm ... phức tạp do chươngtrìnhđàotạo linh hoạt
và tính cá nhân hoá cao
Hình 7: Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo theo năng lực thực hiện ( CBT )
VII. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH VÀ SÁCH...
... năm 1998.
III. PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG
Một trong các mục tiêu chính của dự án VLIR-E2 giữa ĐHCT và KULeuven là pháttriển
chương trìnhđàotạo ngành Kỹ thuật ...
+ Thực hành thí nghiệm
+ Môn hỗ trợ
+ v.v. …
Hướng hình thành chươngtrìnhđàotạo
Hướng áp dụng chươngtrìnhđàotạo
10
HỌC KỲ 6
TT
Mã MH
Tên môn học
Tín
chỉ
Giờ
Lý ... đang phát sinh
như là một hệ quả của sự pháttriển kinh tế ở ĐBSCL. Song song với việc mở các
ngành đàotạo về môi trường, ĐHCT luôn luôn đẩy mạnh hợp tác quốc tế nhằm cải tiến
chương trình đào...
... đàotạo khung và chƣơng trìnhđàotạo chi tiết
1.2.2. Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo
Phát triển chƣơng trìnhđàotạo là quá trình liên tục nhằm hoàn thiện không ngừng chƣơng trình
đào tạo. ... chươngtrình
- Định kỳ tổng hợp và đánh giá, cải tiến
chương trìnhđàotạo
1.3.2.Một số mô hình quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12]
1.3.2.1. Quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... triểnchươngtrìnhđàotạo thông qua thoả thuận
1.3.2.5. Quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo có sự tham gia từ nhiều bên
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNH VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN...
... về chươngtrình giáo dục, pháttriển và quản lý pháttriển
chương trình giáo dục. Khảo sát thực trạng về pháttriển và quản lý pháttriểnchươngtrình
đào tạo đại học ngành Kiến trúc công trình ... pháttriểnchươngtrình giáo dục và nghiên cứu lý
luận về chươngtrình giáo dục, pháttriển và quản lý pháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất
một số biện pháp quản lý pháttriểnchươngtrình ... quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc công
trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội.
Keywords: Quản lý giáo dục; Chươngtrìnhđào tạo; Yêu...
... /TTCNTT-ĐT Đông Hà, ngày 23 tháng 6 năm 2009
KẾ HOẠCH TRIỂNKHAICHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO
(V/v Tập huấn chuyên viên quản trị và an ninh mạng theo kế hoạch đàotạo năm 2009 của Sở
Thông tin và Truyền thông ... Dịch vụ FTP
4. Triểnkhai Active Directory (AD)
- Cài đặt vào tạo domain
- Thiết lập tài khoản người dùng/ nhóm người dùng
- Đưa một máy trạm vào/ra khỏi domain
- Thiết lập OU
- Tạo domain con
- ... cầu:
- Học viên có trình độ cao đẳng chuyên ngành CNTT trở lên .
- Học viên có kiến thức cơ bản về tin học và đang đảm nhiệm công tác quản trị
mạng ở cơ sở.
• Khối lượng chương trình: 45 tiết,...
... M
• Triển vọng nghề nghiệp
• Môi trường học tập
• Thế mạnh và phương hướng phát triển
• Các chươngtrìnhđào tạo
• Chỉ tiêu và điểm chuẩn các năm gần đây
Chương trìnhđàotạo thạc sỹ
• Ngành đào ... Học viện Ngoại giao.
Chương trìnhđàotạo thạc sỹ “Pháp ngữ và toàn cầu hóa”
Chương trình liên kết đàotạo với Trường Đại học Jean Moulin Lyon 3 (Cộng hoà Pháp)
• Ngành đào tạo: Khoa học Chính ... dav@mofa.gov.vn; Website: http://www.dav.edu.vn
Chương trìnhđàotạo tiến sỹ
• Ngành đào tạo: Quan hệ Quốc tế
• Loại hình đào tạo: Chính quy
• Thời gian đào tạo: 03 - 04 năm
• Hình thức tuyển sinh:...
... áp dụng vào chươngtrìnhđào tạo.
8. Đánh giá chươngtrìnhdàotạo
Sau khi đàotạo xong hoặc một phần chươngtrìnhđàotạo cần được đánh giá
để xem lại mục tiêu đặt ra của chươngtrình đã đạt ... và pháttriển nhân sự
cần được thiết kế phù hợp với những yêu cầu của từng đối tượng. Nhu cầu đàotạo
quy định phương pháp đào tạo. Chươngtrìnhđàotạo và phương pháp đàotạo cần
9
Chương trình ... chức thực hiện chươngtrìnhđàotạo và phát triển.
- Tổ chức địa điểm đàotạo dự án tổ chức đàotạo dự án tổ chức đàotạo theo
từng khu vực theo từng nơi mà dự án hoạt động. Đàotạo kết hợp giữa...
... áp dụng vào chươngtrìnhđào tạo.
8. Đánh giá chươngtrìnhdàotạo
Sau khi đàotạo xong hoặc một phần chươngtrìnhđàotạo cần được đánh giá
để xem lại mục tiêu đặt ra của chươngtrình đã đạt ... được đàotạo về
kỹ năng làm việc của họ.
3. Ý nghĩa của đàotạo và phảttriển .
Đào tạo và pháttriển để tổ chức có thể tồn tại và pháttriển trong thời kỳ
cạnh tranh.Hiện nay nước ta pháttriển ... đàotạo và trình độ đạt được sau đàotạo số lượng người
sau khố đàotạo là bao nhiêu, trình độ và thời gian đào rõ ràng có thể chia từng
giai đoạn đàotạo cụ thể .
3. Dự tính chi phí đào tạo...
... TP.HCM
thực hiện các chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nhân viên.
2.4. Chươngtrìnhđàotạo và pháttriển
Hình 1: sơ đồ các bước của một chươngtrìnhđàotạo và phát triển
5
Theo giới hạn ...
mức trình độ tay nghề nào để có thể lên một kế hoạch đàotạo thích hợp.
CHƯƠNG 4: HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO & PHÁTTRIỂN
4.1. Sơ đồ hoạch định chươngtrìnhđàotạo và pháttriển ... lược pháttriển của công ty.
2.4.2. Hoạch định chươngtrìnhđàotạo
2.4.2.1. Mục tiêu
Mục tiêu chung của việc đàotạo và pháttriển là gì cần được xác định.
Nguyên tắc, sự kiện và các khái niệm...
... chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực trong doanh
nghiệp.
1.2.1. Tổng quan về chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực
1.2.1.1. Khái niệm
Theo nghĩa chung nhất, chươngtrình ... hiện chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực
79
2.3.2.3. Giám sát và đánh giá chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực
84
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ CHƯƠNG ... các phương pháp đàotạo hiện đại.
2.3.2.2. Tổ chức thực hiện chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân lực
a. Xây dựng bộ máy tổ chức thực hiện chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nguồn nhân...
... các chươngtrình hàm thụ, các khoá đàotạo đặc
biệt được mở tại các trường đại học dưới các hình thức học tại chức, học ngoài
giờ
Đây là phương pháp đàotạo tại chỗ để đàotạo và pháttriển ... Cuộc họp có thể nghe ý kiến phát biểu của bộ phận khác như y
Luận văn: Đưa các chươngtrìnhđàotạo phù hợp năng
lực nhân viên để khuyến khích pháttriển
gồm các giấy tờ mà ... cao
kỹ năng thực hành.
Đào tạo và nâng cao năng lực quản trị bao gồm các chươngtrình hay khoá học đào
tạo các kiến thức chuyên môn, các khoá thực tập kiểu kèm cặp tạo nơi làm việc,
luân phiên...
... hc).
Đàotạo liên thông là quá trìnhđàotạo cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học
để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo, hình ... rõ: " ;Đào tạo liên thông là quá trìnhđàotạo cho phép
sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề
hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo, hình ... sinh
đào tạo liên thông trên cơ sở các quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đàotạo về việc xác
định chỉ tiêu tuyển sinh theo năng lực đàotạo của trường.
3. Đã xây dựng hoàn chỉnh chương trình...