khóa luận y học

khóa luận tốt nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí tự nhiên trong dạy học địa lí 10 thpt

khóa luận tốt nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí tự nhiên trong dạy học địa lí 10 thpt

Ngày tải lên : 03/10/2014, 12:09
...  nit  x y -  -  -    -  -  -  -  - Nguyên nhân -  - Nguyên nhân - ...   là  gió mùa T y Nam TBg ( hình thành trong  gió mùa T y Nam Em    ... c- - (1): -  - Nguyên nhân -   :...
  • 70
  • 545
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp kinh tế và quản lý tài nguyên nước trường hợp nước ngầm tại huyện bình chánh thành phố hồ chí minh

Khóa luận tốt nghiệp kinh tế và quản lý tài nguyên nước trường hợp nước ngầm tại huyện bình chánh thành phố hồ chí minh

Ngày tải lên : 29/08/2014, 20:41
... th y văn cho th y hệ số dẫn nước Km = 1140 m 2 /ng y, hệ số dẫn áp a = 10 6 m 2 /ng y, hệ số thấm là K tb = 14,90m/ng y. Về chất lượng, kết quả phân tích mẫu nước cho th y nước trong tầng n y ... Nguồn nước cung cấp chủ y u là dòng ngầm ch y từ phía Bắc và T y Bắc xuống. Miền thoát nước cũng theo dòng ngầm ch y về phía T y Nam. Tóm lại, các kết quả nghiên cứu cho th y vùng Bình Chánh tồn ... chức. Để có được kết quả như ng y hôm nay tôi xin: Gửi đến th y TS. Đặng Minh Phương lòng biết ơn chân thành nhất. Cảm ơn Th y đã rất nhiệt tình giảng d y, chỉ bảo, truyền đạt cho tôi những kiến...
  • 103
  • 911
  • 0
khóa luận tốt nghiệp rèn luyện cách sử dụng biện pháp tu từ từ vựng ngữ nghĩa trong làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 11 trường thpt chiềng sinh thành phố sơn la tỉnh sơn la

khóa luận tốt nghiệp rèn luyện cách sử dụng biện pháp tu từ từ vựng ngữ nghĩa trong làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 11 trường thpt chiềng sinh thành phố sơn la tỉnh sơn la

Ngày tải lên : 03/10/2014, 12:20
... súng, c y, bút…là các hoán dụ chỉ nghề nghiệp trong tay “tay búa, tay súng”, “tay c y, tay súng”, “tay bút, tay súng”. - Hoán dụ dựa trên quan hệ vật chứa và lượng chất được chứa đựng. Đ y là ... Kiều. Nhưng cái hay ở đ y là tuy “hoa tàn” giờ đ y lại thêm tươi, tuy “trăng tàn” giờ đ y lại “hơn mười rằm xưa”. Ý nói tuy quãng đời của Kiều trước kia có khổ đau thì giờ đ y sống trong hoàn ... với d y học lí thuyết làm văn Như bất kì bộ môn nào trong nhà trường phổ thông, Làm văn cũng có những giờ lí thuyết. Nhưng lí thuyết của Làm văn không phải là lí thuyết lí luận (lí thuyết thuần...
  • 71
  • 1.1K
  • 0
khóa luận tốt nghiệp sưu tầm và sử dụng các trò chơi toán học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học toán các lớp đầu bậc tiểu học

khóa luận tốt nghiệp sưu tầm và sử dụng các trò chơi toán học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học toán các lớp đầu bậc tiểu học

Ngày tải lên : 03/10/2014, 12:23
... hiện nay đã có những 10 - Trò chơi học tập: Loại trò chơi n y thuộc nhóm trò chơi có luật và sẽ đƣợc trình b y cụ thể ở phần sau. Trên đ y là 5 loại trò chơi cơ bản của trẻ em. Tuy nhiên ... 1A Nguyễn Ngọc Mai 34 13 Cao Đẳng 2B Trần Thị Hƣơng 51 32 12+2 3C Nguyễn Thị Hƣơng Ly 51 31 Trung Cấp TH Đồng Tĩnh B 1C Lê Thị Th y 47 26 Đại Học 2B Đỗ Mai Th y 33 14 ... theo quy định kế hoạch d y học hiện hành GV tiến hành d y nhóm thực nghiệm theo kế hoạch chuẩn bị. Đó là việc đƣa trò chơi toán học vào trong quá trình d y học. Giáo án đƣợc sự phê duyệt của...
  • 57
  • 864
  • 3
khóa luận tốt nghiệp ứng dụng phương pháp chia tỷ lệ để giải các bài toán có lời văn điển hình ở tiểu học

khóa luận tốt nghiệp ứng dụng phương pháp chia tỷ lệ để giải các bài toán có lời văn điển hình ở tiểu học

Ngày tải lên : 03/10/2014, 12:23
... tƣ duy và diễn đạt một vấn đề chủ động sáng tạo trong học tập. Nhƣ v y hoạt động giải toán có một vị trí và tầm quan trọng rất sâu sắc trong việc d y và 42 Số c y khối Ba: Số c y khối ... khối Ba: Số c y khối Năm: Số c y khối Năm trồng đƣợc là: 120 : 3 x 11 = 440 (c y) Đáp số: Khối Ba trồng 120 c y Khối Bốn trồng 210 c y Khối Năm trồng 440 c y. 2.4.10. Ứng dụng phương pháp ... phong phú. Nhờ việc d y học toán mà học sinh có điều kiện rèn luyện phƣơng pháp suy luận và những phẩm chất cần thiết của ngƣời lao động mới. Vấn đề chủ y u của việc d y học giải toán là giúp...
  • 68
  • 1.2K
  • 5
khóa luận tốt nghiệp kiến thức, thái độ, hành vi của bệnh nhân đối với bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính tại trung tâm hô hấp – bệnh viện bạch mai

khóa luận tốt nghiệp kiến thức, thái độ, hành vi của bệnh nhân đối với bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính tại trung tâm hô hấp – bệnh viện bạch mai

Ngày tải lên : 10/10/2014, 00:32
... bệnh, y u tố nguy cơ gen được biết rõ nhất là thiếu hụt di truyền α1antitrypsin. Mặc dù thiếu α1 antitrypsin là y u tố nguy cơ lớn cho BPTNMT nhưng chỉ có < 1% dân số có thiếu hụt y u tố n y. − ... quý Thâ y Cô trong hội đồng khoa học: Th y GS.TS Phạm Thắng, Th y PGS. TS Trần Hoàng Thành, Cô TS.BS Vũ Bích Ngađã cho tôi những y kiến quý báu để tôi toàn thành luận văn na y. Tôi ... antitrypsin có tính chất di truyền, và nó là y u tố nguy cơ di truyền duy nhất của BPTNMT được biết đến. Nó chiếm khoảng dưới 1% số trường hợp bị BPTNMT ở Hoa Kỳ. Thiếu men α 1 antitrypsi n...
  • 62
  • 2.2K
  • 23

Xem thêm