... điều ki n cho nền vănhọcViệtNam
Những nhân tố trên tạo điều ki n cho nền vănhọcViệtNam
đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪ ... điều ki n cho nền vănhọc thời kì
này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ cấu xã hội có những
Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ ... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈ
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈ
XX ĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945
XX ĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945
b. Những nhân tố tạo điều ki n cho nền văn...
... văn trở thành
một nghề ki m sống.
- Sự xuất hiện của đội ngũ phê bình và
phong trào dịch thuật,…
Những nhân tố trên tạo điều ki n cho
nền vănhọcViệtNam đổi mới theo
hướng hiện đại hoá. ...
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈ XX ĐẾNCÁCH
MẠNG THÁNGTÁMNĂM1945
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Thấy được một số nét nổi bật về tình hình xã hội và văn hóa Việtnam nửa đầu
thế kỷ XX. ... đặc điểm cơ bản và thành tựu chủ yếu của vănhọcViệtNamtừ
đầu thế kỷ XX đếnCáchmạngthángTámnăm1945. Có kĩ năng vận dụng những
ki n thức đó vào việc học những tác giả và tác phẩm cụ...
... ViệtNam thoát khỏi khuôn mẫu chật hẹp của phương Đông, bước
vào quỹ đạo chung của vănhọcthế giới…”.
soạn bài Khái quát vănhọcViệtNamtừđầuthế
kỉ xx đếncáchmạngthángtám1945
I. KI N ... Đặc điểm cơ bản của vănhọcViệtNam thời kìtừđầuthếkỉ XX đến Cánh mạngthángTám1945
a, Khái niệm “văn học hiện đại” được dùng trong bài học được hiểu theo quan niệm đối lập với hình thái ... lúv đó có điều ki n vượt được ra ngoài giới hạn của khu vực ảnh hưởng
văn hóa, vănhọc cổ Trung Hoa để tiếp xúc với thế giới hiện đại. Những điều ki n đó dã thúc đẩy và tạo
điều ki n thuận lợi...
... ViệtNam thoát khỏi khuôn mẫu chật hẹp của phương Đông, bước
vào quỹ đạo chung của vănhọcthế giới…”.
Trần Đình Hượu, Lê Chí Dũng
(Văn họcViệtNam 1900 -1945
Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997, tr .208 )
Các ... mạngthángTám 1945) đây là giai đoạn chuẩn bị các điều ki n vật chất cho vănhọc
phát triển. Giai đoạn thứ hai (khoảng từ 1 920 đến 1930) là giai đoạn giao thời, hoàn tất các điều ki n để
văn ... lúv đó có điều ki n vượt được ra ngoài giới hạn của khu vực ảnh hưởng
văn hóa, vănhọc cổ Trung Hoa để tiếp xúc với thế giới hiện đại. Những điều ki n đó dã thúc đẩy và tạo
điều ki n thuận lợi...
... điều ki n cho nền vănhọcViệtNam
Những nhân tố trên tạo điều ki n cho nền vănhọcViệtNam
đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪ ... điều ki n cho nền vănhọc thời kì
này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ cấu xã hội có những
Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ ... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈ
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪĐẦUTHẾKỈ
XX ĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945
XX ĐẾNCÁCHMẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945
b. Những nhân tố tạo điều ki n cho nền văn...
... khảo sát tiến trình văn hóa của một
dân tộc theo thời gian, theo từng giai đoạn lịch sử với các tình tiết và sự ki n, mở rộng sự
hiểu biết văn hóa theo chiều dọc. Văn hóa học ứng dụng tập trung ... văn hóa ở ViệtNam
đầu thế kỷ XX đếnnăm 1945, luận văn khẳng định sự vận động, phát triển trong nhận
thức về văn hóa ở ViệtNam trong thời kỳ này, từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm
trong ... khó khăn đối với xã hội ViệtNam truyền thống.
Trong vòng ảnh hưởng của Nho giáo, nội dung học chỉ gói gọn trong Tứ thư, Ngũ kinh
cùng với chế độ khoa cử phong ki n mà trải qua bao thế kỷ nghiền...
... văn hóa ở ViệtNam
đầu thế kỷ XX đếnnăm 1945, luận văn khẳng định sự vận động, phát triển trong nhận
thức về văn hóa ở ViệtNam trong thời kỳ này, từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm
trong ... khảo sát tiến trình văn hóa của một
dân tộc theo thời gian, theo từng giai đoạn lịch sử với các tình tiết và sự ki n, mở rộng sự
hiểu biết văn hóa theo chiều dọc. Văn hóa học ứng dụng tập trung ... dịch từ thuật ngữ
“culture” của Anh - Pháp. Thuật ngữ này bắt nguồn từ tiếng La-tinh “colere” sau chuyển
thành “cultura” có nghĩa là cày cấy, vun trồng. Về sau từ "cultura" chuyển từ...
... khảo sát
tiến trình văn hóa của một dân tộc theo thời gian, theo từng giai đoạn lịch sử với các
tình tiết và sự ki n, mở rộng sự hiểu biết văn hóa theo chiều dọc. Văn hóa học ứng
dụng tập trung ... văn hóa ở ViệtNam
đầu thế kỷ XX đếnnăm 1945, luận văn khẳng định sự vận động, phát triển trong nhận
thức về văn hóa ở ViệtNam trong thời kỳ này, từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm
trong ... người ViệtNam là con Lạc cháu Hồng vốn dĩ
không phải là “giống cỏ ươn hèn của Tạo vật” mà hôm nay “khô héo mà úa tàn”, theo
Phạm Quỳnh, nguyên nhân là do chưa biết cách “vun xới”. Trồng theo lối...
... miền Nam.
nguỵ ở miền Nam.
Tu n 1 Tiết 1-2
Tu n 1 Tiết 1-2
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪ
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪ
CÁCH MẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945ĐẾN HẾT THẾ
CÁCH MẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945 ... bản của vănhọcViệtNamtừCáchmạng
3. Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệtNamtừCáchmạng
tháng Tám1945đếnnăm1945.
tháng Tám1945đếnnăm1945.
Tu n 1 Tiết 1-2
Tu n 1 Tiết 1-2
KHÁI ... 3 ý:
Tu n 1 Tiết 1-2
Tu n 1 Tiết 1-2
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪ
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAMTỪ
CÁCH MẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945ĐẾN HẾT THẾ
CÁCH MẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945ĐẾN HẾT THẾ...
... hiện
thực đời sống.
Chuẩn ki n thức Ngữ Văn 12- Ban cơ bản
Trường THPT Phan Châu Trinh- Quảng NamNămhọc 200 8- 200 9
KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ
CÁCH MẠNGTHÁNGTÁMNĂM1945ĐẾN HẾT THẾKỈ XX
I ... họcViệtNamtừcáchmạngthángTámnăm1945đến
1975:
a) Nền vănhọc chủ yếu vận động theo hướng cáchmạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh
chung của đất nước.
VănhọcVIỆTNAM 1945- 1975 ... Trường THPT Phan Châu Trinh- Quảng NamNămhọc 200 8- 200 9
d) Vănhọc vùng địch tạm chiếm (1946-1975): Xu hướng vănhọc tiến bộ, yêu nước và...
...
Nam
Cao,
và
vị
trí
của
Nam
Cao
trong
cuộc
canh
tân
văn
học. Luận án đã điểm lại các ý ki n có liên quan
đến đề tài dưới cái nhìn theo tư duy nghiên cứu mới của Vũ Tu n ... cảnh về nghiên cứu Nam Cao.
14
ý nghĩa, đa thanh. Sự cách tân của Nam Cao còn thể hiện ở kết cấu, ngôn ngữ, giọng điệu.
Đến Nam Cao, văn xuôi ViệtNam đã có thêm giọng vănmang tính “phức điệu”, ... thế kỷ XX đến1945.
Chủ
nghĩa
hiện
thực
Nam
Cao
không đi ra ngoài những nguyên tắc của chủ nghĩa hiện thực
nói chung nhưng cũng không thuần tu theo lối “tả
chân” mà khai thác hiện...
...
CNXH.
3 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệt
Nam từcáchmạngthángTámnăm1945đến
1975
20
27
Trích
phim:
Lão
Lão
Hạc
Hạc
7
7
Nam
Nam
Cao
Cao
- Thơ đạt được bước tiến mới trong mở ...
triển cách mạng.
3 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệt
Nam từcáchmạngthángTámnăm1945đến
1975
26
Văn họcViệtNam 1945- 1975 như một tấm
gương phản chiếu những vấn đề lớn lao,
trọng ... đặc điểm cơ bản của vănhọcViệt
Nam từcáchmạngthángTámnăm1945đến
1975
25
3 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệt
Nam từcáchmạngthángTámnăm1945đến
1975
24
+ Lời văn : ngợi...
... thần lạc quan
thấm nhuần cả nền vănhọc1945 – 1975 và tạo nên đặc điểm cơ bản của vănhọc
1945- 1975.
2. Vài nét khái quát vănhọcViệtNamtừnăm1945đến hết thếkỉ XX.
a. Hoàn cảnh lịch ... ViệtNamtừCáchmạngTháng
Tám năm1945đến hết thếkỉ XX
. MỤC ĐÍCH CHUYÊN ĐỀ
Chuyên đề này được biên soạn nhằm giúp các em học sinh có cái nhìn khái
quát về diện mạo vănhọcViệtNam ... để soi chiếu, đối sánh trong từng tác phẩm cụ thể.
II. KI N THỨC CƠ BẢN
1. Khái quát vănhọcViệtNamtừ sau cáchmạngthángTámnăm1945đến
năm 1975
a. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã...