... cho họcsinh 2 x 2x x x x + x 1 x 1 x 1 x 1 2 ( x 1) x 1 x 1 Bài 2: Rút gọn biểu thức x 1 x ( x 1)( x 2) x ( x 2) x4 x 2 x 2 P x x x 2x x 3x ... 1)( x 1) x( x 1) x ( x 1) b) 3x x2 ( x) x + x2 ( x) x2 3x ( x)( x) x x + x 2 x ( x 2)( x) 2 2x2 x ( x 4) ... Q= x x x (đ/k: ) x (1 x ) x (1 x ) x 1 x 1 x x 3(1 x ) 3 1 x 1 x 1 x III BÀI TẬP ĐỀ NGHỊ x A= x 2 Bài 1: Rút gọn biểu thức: x2 x ...
... đổi tên thành Công ty Lắp máy & Xây dựng 45-3 Quy t định số: 05/BXD - TCLĐ ngày 02/01/1996 Bộ xây dựng Những năm qua Công ty tham gia thi công chế tạo lắp đặt thiết bị công nghệ, hàng trăm công ... cấp Công ty cổ phần LILAMA 45.3 hoạt động với ngành nghề chủ yếu sau: + Xây dựng lắp đặt công trình dân dụng, công nghiệp, đường dây tải điện, trạm biến thế, lắp ráp thiết bị máy móc công trình, ... xăng dầu Vũng Rô Phú Yên, Trạm 500KV PLEIKU Các nhà máy đường Cam Ranh, Khánh Hoà, Sơn Hoà, Gia Lai, Trà Vinh thi công công trình Thuỷ điện Buôn Kuốp, Buôn Tua Srah, A vương, An Điềm II, Định Bình,...
... 0.0625 x 127 = 8g Câu 3(3đ) 10,8 = 0,4 27 + Ta có : nAl = Phơng trình phản ứng: mol 0,25đ 0,5đ 0,5đ 1đ o 2Al + 3S 0,4 mol C t Từ phơng trình (1) => Al2S3 (1) 1đ 0,2 mol n Al2S3 => = 0,2 mol m Al2...
... đường tròn Đường phân giác góc vuông góc với CM tứ giác Bài 4: Cho tam giác vuông ABC, cạnh huyền AB lấy điểm biết CD đường cao tam giác ABC CK CM đường phân giác tương ứng góc CMR tâm đường tròn ... tam giác Trong cạnh tam giác, bán kính đường tròn ngoại tiếp Bài cho em chả có liênquan đến đường tròn Trước tiên quy ước trước góc tam giác IHC tui gọi Bài làm: Ta có: ~ => Bài 3: Giả sử tia ... mà nên suy => nội tiếp Bài 10: Ta có: Đẳng thức xảy Bài 2: Vẽ ,nghĩa tam giác vuông cân ,ta có: nên => => nên => => Bài 4: Ta có: => Chứng minh tương tự Từ đó=>đpcm Bài 6: Đề anh sai A, C,M...
... 比 dùng A 不比 B Biểu thị không đồng ý dùng phó từ:很, 我比喜欢音乐。 镇,非常,。 Biểu thị khác biệt tươngđối dùng 一些, 一点儿,多,得多。 他跑得比我快得多。这件比那见贵一点儿。 A 有 B。。。 A B… 他没有我高。 A 不如 B A không B 这个商店不如那个。 。。。一样,不一样。 ... mang tân ngữ thứ (gián tiếp) người, tân ngữ thứ vật Dùng để hỏi phươngthức hành vi, động tác Dùng để hỏi nguyên nhân ( + với hình thức phủ định ) Có thể đặt trước vị ngữ, đặt đầu câu, biểu thị ... Làm trạng ngữ dùng để biểu đặt dự việc không ý muốn 虽然。。。但是。。。 因为下雨所以中午我们不去公园。 Có thể làm định ngữ: 这件有点儿长安街 东,西,南,北,上,下,左,右,里,外 Phương vị từ làm 27 Phương vị từ tân ngữ phải thêm " 的" vào sau...
... giác có cạnh bên vuông góc với đáy – CĐ Thể tích khối đa diện - Thầy Trịnh Hào Quang Ví dụ 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình vuông cạnh a có tâm O Cạnh bên SA = a vuông góc với đáy Gọi ... Giải: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Page of Bài 02: Hình chóp tứ giác có cạnh bên vuông góc với đáy – CĐ Thể tích khối đa diện - Thầy Trịnh Hào Quang - Phát yếu tố: Ta thấy (AMC) ... 3 24 Ví dụ 4: Cho hình chóp SABCD có đáy ABCD hình vuông cạnh a, SA vuông góc với mặt đáy ABCD SA=h.Điểm M thuộc cạnh CD.Đặt CM=x Hạ SH vuông góc với BM.Tính thể tích khối tứ diện SABH.Tìm x...
... Cho hình chóp S ABCD có đáy ABCD hình thoi Haiđường chéo AC = 2a 3; BD = 2a cắt O Hai mặt phẳng (SAC) (SBD) vuông góc với mặt phẳng (ABCD) Biết khoảng cách từ điểm O đến (SAB) a , Tính thể tích ... chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thang vuông A D, AB =AD =2a, CD=a; góc hai mặt phẳng (SBC) (ABCD) 600 Gọi I trung điểm cạnh AD Biết hai mặt phẳng (SBI) (SCI) vuông góc với mặt phẳng (ABCD) Tính thể ... Bài 03: Hình chóp tứ giác có mặt bên vuông góc với đáy – CĐ Thể tích khối đa diện - Thầy Trịnh Hào Quang - Cách 2: S BMDN = 1 MN BD = AC.BD = a 2 4 Vậy VS BMDN = SH S...
... có cạnh bên vuông góc với đáy – CĐ Thể tích khối đa diện Thầy Trịnh Hào Quang 2) Bài 2: Hình chóp S.ABCD có ABCD hình vuông tâm O, SA ⊥ (ABCD), AB = a, SA = a H, K hình chiếu vuông góc A SB, ... Bài 4: Hình chóp SABCD có đáy hình vuông, SA ⊥ (ABCD) (SC, (SAB)) = α Mặt phẳng (P) qua A vuông góc SC chia hình chóp thành hai phần Tính tỉ số thể tích hai phần Giải: Kí hiệu K1 = VSMAQN V2 ... cạnh SA, Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Page of Bài 02: Hình chóp tứ giác có cạnh bên vuông góc với đáy – CĐ Thể tích khối đa diện Thầy Trịnh Hào Quang AM = a 3 (BCM) ∩ SD ={ N} Tính...
... Bài 03: Hình chóp tứ giác có mặt bên vuông góc với đáy – CĐ Thể tích khối đa diện Thầy Trịnh Hào Quang mp(SBD) kẻ BG cắt SD N S + Vì G trọng tâm tam giác ABC nên dễ ... Từ suy M, N trung điểm SC, SD M G D A 1 + Dễ có: VS ABD = VS BCD = VS ABCD = V 2 O Theo công thức tỷ số thể tích ta có: VS ABN SA SB SN 1 = = 1.1 = ⇒ VS ABN = V VS ABD SA SB SD 2 C B ... = V = 8 24 ====================Hết================== Giáo viên: Trịnh Hào Quang Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Hocmai.vn Page of ...
... Và cách tốt thả lỏng thể (chân tay không bắt chéo), giãn bắp, nhắm mắt lại thở nhịp nhàng Trước ngủ, không nên ăn thức ăn nhiều dầu mỡ, không nên ăn no Không nên ăn xong nằm xuống ngủ ngay, tốt ... phút thức dậy, cảm thấy mệt mỏi, đầu óc không tỉnh táo Và giấc ngủ lý tưởng nên vòng 20 phút - Tư thế: Tư ngủ không bắt buộc phải nằm dài giường, ta dựa lưng, ngả đầu phía sau để “chợp mắt” Và cách ... tăng khả tập trung Một giấc ngủ kéo dài 90 phút đưa bạn vào giấc ngủ sâu, kích thích sáng tạo Còn ngủ sâu, không bị đánh thức suốt lúc ngủ vượt 90 phút dẫn đến khó ngủ vào ban đêm Cố gắng không ngủ...
... constant ratio in the change of a quantity ■ 142 A quantity is said to vary directly with another if they both change in an equal direction In other words, two quantities vary directly if an increase ... would take 156 pizzas to feed 800 children If two quantities change in opposite directions, they are said to vary inversely This means that as one quantity increases, the other decreases, or as ... means multiply Example: Three times a number = 3x “Times the sum” means to multiply a number by a quantity Example: Five times the sum of a number and three = 5(x + 3) Two variables are sometimes...
... thúc công việc Xem lại thông tin phản hồi từ trìnhthực Phân tích: Dạng nhật ký rèn luyện công cụ quý giá để giúp họat động bạn đạt kết tốt Nó giúp bạn phân lọai công việc ưu tiên, nhận quan ... bạn thực kế hoạch thành công Nếu bạn phá vỡ trình, bắt đầu lại Phân tích: Giúp bạn mường tượng để củng cố trìnhthực bạn Mẫu hình: Quan sát người xung quanh bạn để xem ý thức tự giác thói quen ... gian công việc vất vả Hãy tự hỏi, bạn không quản lý thân, bạn quản lý thời gian? Bắt đầu với việc “định hướng ý thức tự giác” Phân tích: Khi bạn kiểm sóat công việc, bạn xây dựng ý thức tự...
... phía ông giáp bi n ông V i di n tích t nhiên 5258 km2 có 520 km ng b bi n 135 km ng b ven o i m c c ông c a Khánh Hòa i m c c ông c a T qu c v y thu n l i cho công vi c khai thác th y s n nh t khai ... p cách nhi t không b v có ch c cách nhi t R i n l p x p ti p theo, x p d y 5cm có ch c cách nhi t t t nh t cu i l p g Ch t lư ng cá có tươi hay không m t ph n l p cách nhi t có t t hay không ... 1.1.2.3 Nông nghi p Các ng b ng t nh b x ô vuông núi ch y sát bi n, sông su i mang phù sa, g n bi n nên ng b ng b nhi m m n, di n tích t 67700 r t nh v y s n lư ng lúa không cao lúa không ph i...
... Sau họcsinh nắm kiếnthức giáo viên dựa kiếnthức để mở rộng nâng cao theo mạch kiếnthức để từ kiếnthức phát triển lên kiếnthức Khi rút số kết luận giáo viên phải tổng quát hóa toán để họcsinh ... củng cố kiếnthức thật Họcsinh phải nắm phương pháp giải, quytrình giải, công thức tính Để họcsinh nắm sâu ta phải dùng hệ thống câu hỏi để kiểm tra xem thử em nắm chưa làm theo công thức làm ... trắc kiến thức, tránh làm thay cho họcsinh - Đặc biệt giáo viên nên khuyến khích họcsinh nên tự đề tự giải, có em nhớ lâu, khắc sâu kiếnthức Với cách làm thấy chất lượng họctậphọcsinh ngày...
... liên quan, chuẫn bò bảng phụ phương tiện dạy học khác * Cáckiếnthức biểu thức toạ độ tích vô hướng hai véctơ, khoảng cách hai điểm, góc hai véctơ tích có hướng hai véctư ứng dụng III Tiến trình ... liên quan, chuẫn bò bảng phụ phương tiện dạy học khác * Cáckiếnthức biểu thức toạ độ tích vô hướng hai véctơ, khoảng cách hai điểm, góc hai véctơ tích có hướng hai vécto ứng dụng III Tiến trình ... CÓ HƯỚNG CỦAHAI VÉCTƠ I Mục tiêu dạy * Hướng dẫn họcsinh vận dụng biểu thức toạ độ tích vô hướng hai véctơ, khoảng cách hai điểm, góc hai véctơ tích có hướng hai véctư ứng dụng * Họcsinh phải...
... phổ thông cần phải có ý thức 22 đầy đủ Tư toán học phát triển tư toán học cho họcsinh dạy học toán trường phổ thông Tƣ toán học phát triển tƣ toán học cho họcsinh dạy học toán trƣờng phổ thông ... Suy luận Suy luận trình tƣ có quy luật, quytắc định (gọi quy luật, quytắc suy luận) Muốn suy luận cần phải tuân theo quy luật, quytắc Có hai hình thức suy luận suy diễn quy nạp Suy diễn từ ... môn học mà áp dụng đƣợc kiếnthứchọc vào khoa học khác chuyển tiếp bậc học cao sau Yêu cầu đổi PPDH môn Toán có sắc th riêng, phải hƣớng tới việc tạo điều kiện cho họcsinh tự chiếm lĩnh kiến...