... tự họchọcsinh trƣờng trunghọcphổthôngDântộcnộitrú 1.3.1 Đặc trưnghọcsinh hoạt động dạy họctrườngtrunghọcphổthôngDântộcnộitrú 1.3.1.1 Đặc điểm họcsinhtrunghọcphổthôngDân ... tự họchọcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcphổthông Miền Tây tỉnh Yên Bái Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động tự họchọcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọc ... họchọcsinhtrườngphổthôngDântộcnộitrútrunghọcphổ Miền Tây tỉnh Yên Bái Chúng chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động tự họchọcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọc phổ...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGÔ THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌCSINH TRƢỜNG PHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚ – TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN ... giáo dục đạo đức cho họcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrú – trunghọcphổthông huyện Mường Chà tỉnh Điện Biên” làm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Mục tiêu nghiên cứu Trên sở lý luận quản lý ... cho HS đặc biệt họcsinh THPT nhiều bất cập , hạn chế Đối với trườngphổthôngdântộcnộitrú -THPT Mường Chà bối cảnh khơng đứng ngoài thực trạng Phần lớn họcsinh người dântộc thái, HMông,...
... tự họchọcsinhtrườngPhổthôngDântộcNộitrútrunghọcsởtrunghọcphổthông Phúc Yên 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động tự họchọcsinhphổthôngDântộcNộitrútrunghọcsởtrunghọcphổ ... động tự họchọcsinh trƣờng phổthôngDântộcnộitrú 1.3.1 Đặc trưnghọcsinh hoạt động dạy họctrườngphổthôngDântộcnộitrú 1.3.1.1 Đặc điểm họcsinhtrunghọcphổthôngDântộcnộitrú Do ... DântộcNộitrútrunghọcsởtrunghọcphổthông Phúc Yên – tỉnh Vĩnh Phúc 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tự họchọcsinhtrườngphổthôngDântộcNộitrútrunghọcsởtrunghọcphổ thông...
... trườngTrunghọcPhổthôngDântộcnộitrú 1.2.1.1 Khái niệm họcsinhtrườngPhổthôngDântộcnộitrútrunghọcphổthôngTrườngphổthôngdântộcnộitrútrườngphổthông tạo nguồn cán dân tộc, ... truyền thống cho họcsinhtrườngTrunghọcPhổthôngDântộcNộitrú huyện Mường Nhé cho thấy: việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dântộchọcsinhtrườngTrunghọcPhổthôngDântộcNộitrú huyện Mường ... tộcnộitrútrunghọcphổthông huyện Mường Nhé tỉnh Điện Biên 7 CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CHO HỌCSINH Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... văn hóa ứng xử cho họcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcsở 1.3.1 Đặc điểm họcsinhdântộc thiểu sốtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcsở HS trunghọcsở (từ lớp - 9) có ... văn hóa ứng xử cho họcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcsở 18 iii 1.3.1 Đặc điểm họcsinhdântộc thiểu sốtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcsở 18 1.3.2 ... hóa ứng xử cho họcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcsở 20 1.3.3 Nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho họcsinhtrườngphổthôngdântộcnộitrútrunghọcsở 21...
... thái họcsinh trờng phổthôngdântộcnộitrú Tỉnh Bắc Giang - Nhiệm vụ 2: So sánh phát triển hình thái họcsinh trờng phổthôngdântộcnộitrú - Bắc Giang với phát triển hình thái chung họcsinh ... phổthôngdântộcnộitrú Tỉnh Bắc Giang tất số hình thái họcsinh năm 2007 có cao so với họcsinh năm 1990 lứa tuổi khác Qua đánh giá phát triển hình thái họcsinh trờng phổthôngdântộcnộitrú ... số đợc lựa chọn với họcsinh trờng phổthôngdântộcnộitrú Tỉnh Bắc Giang lứa tuổi năm 1990 [9] năm 12/ 2007 Thực trạng sốsố hình thái họcsinh Trờng phổthôngdântộcnộitrú Tỉnh Bắc Giang...
... tạo trường PTDTNT, Nâng cao chất lƣợng đạo tạo trƣờng phổthôngdântộcnội trú, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 18 Võ Thị Tâm (2011), Các yếu tố tác động đến kết học tập sinh viên quy trường Đại học ... dạy họctrường PTDTNT Tỉnh Nghệ An, Nâng cao chất lƣợng đạo tạo trƣờng phổthôngdântộcnội trú, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 22 Nguyễn Thanh Thủy (2007), Nghiên cứu chất lượng học tập họcsinh ... TÍCH KẾT QUẢ 3.1 MỘT SỐTHƠNG TIN VỀ TRƢỜNG PHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚ TỈNH CAO BẰNG Luận văn trình bày tóm tắt nội dung sau trƣờng PhổthôngDântộcNộitrú Tỉnh Cao Bằng 3.1.2 Lịch sử hình thành...
... trờng phổthôngdântộcnộitrú 1.2.2 Thực trạng kĩ ôn tập họcsinh trờng PTDTNT 1.2.2.1 Thực trạng sử dụng hình thức ôn tập họcsinh Kết khảo sát 600 họcsinh (300 họcsinh líp 10 vμ 300 häc sinh ... dạy kĩ ôn tập cho học sinh; họcsinh hạn chế khả t duy, vốn kiến thức, vốn tiếng Việt, động học tập Chơng biện pháp rèn luyện kỹ ôn tập cho họcsinh Trờng phổthôngdântộcnộitrú 2.1 Những nguyên ... luyện kĩ ôn tập cho họcsinh trờng Phổthôngdântộcnộitrú 1.1 Cơsở lí luận vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu kĩ học tập kĩ ôn tập 1.1.1.1 Lịch sử nghiên cứu kĩ học tập kĩ ôn tập...
... KẾT QUẢ 3.1 MỘT SỐTHƠNG TIN VỀ TRƢỜNG PHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚ TỈNH CAO BẰNG 15 Luận văn trình bày tóm tắt nội dung sau trƣờng PhổthôngDântộcNộitrú Tỉnh Cao Bằng 3.1.2 Lịch sử hình thành ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BẾ THỊ ĐIỆP CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINHTRƯỜNGPHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚ TỈNH CAO BẰNG Chuyên ... trƣờng Phổthôngdântộcnộitrú Tỉnh Cao Bằng năm học 2011 – 2012 2.1.1.2 Mẫu Chọn mẫu khảo sát bảng hỏi: - Cách thức chọn mẫu: Do số lƣợng họcsinh trƣờng 13 nên nghiên cứu chọn toàn học sinh...
... núi coi trường chuyên biệt đào tạo cán nguồn cho dântộc Nhiệm vụ trườngDântộcnộitrú bậc THCS đào tạo họcsinh em dântộc thiểu sốcó đủ trình độ học vấn, phẩm chất đạo đức để tiếp tục học cấp ... nhẹ, chưa trọng Giáo dục đạo đức trườngPhổthơng khó , trườngPhổthơngdântộcnộitrú lại khó , lẽ họcsinh 100% em đồng bào dântộc thiểu số , em quen với sinh hoạt cộng đồng , phong tục tập ... nếp học sinh, nắm bắt tình hình đối tượng họcsinh lớp họcsinhcó hoàn cảnh đặc biệt, họcsinh chậm tiến - Giáo dục đạo đức cho họcsinhsinh hoạt ý thức công dân, trách nhiệm nghĩa vụ thực nội...
... cho họcsinhdântộc trình học tập sinhhọc 10 hành, vận dụng họcsinhdântộcnộitrú cấp phổthôngtrunghọc Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy họcsinhhọc Đối tượng nghiên cứu Năng lực tự học ... II: Sinhhọc tế bào Nhiệm vụ nghiên cứu - Phát khó khăn đặc thù họcsinhtrường PT Dântộcnộitrú trình học tập mơn sinhhọc - Bồi dưỡng lực tự học, cách thức bồi dưỡng lực tự học cho họcsinh ... tự học môn sinhhọc cho họcsinhtrường PTDTNT thông qua giảng dạy phần sinhhọc tế bào - sinhhọc 10 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất biện pháp nâng cao lực tự học môn sinhhọc 10 cho học sinh...
... Lý chọn đề tài Trường PTDTNT huyện Gò Quao có 250 họcsinh với lớp họcsinhnộitrú 70 em với 18 giáo viên, 10 cán cơng nhân viên, 03 cán quản lý Họcsinhtrườnghọcsinhdântộc Khmer thuộc ... lý nội dung tự họchọcsinh + Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cán quản lý lớp 15 + Gắn nội dung nghiên cứu khoa học với nội dung tự họchọcsinh * Quản lý phương pháp tự họchọcsinh Muốn tự học ... tự họchọcsinhtrườngPhổthôngDântộcNộitrú huyện Gò Quao” để nghiên cứu Phạm vi đối tượng đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động tự học đội ngũ Ban giám hiệu trường...
... nhiệm vụ năm học 2011-2012, Buôn Ma Thuột Chi TrườngPhổthôngdântộcnộitrú Tây Nguyên (2012), Nghị lãnh đạo nhiệm vụ năm học 2012-2013, Buôn Ma Thuột TrườngPhổthôngdântộcnộitrú Tây Nguyên ... dục đạo đức cho họcsinh - Đặc điểm Trường PTDTNT Tây Nguyên Trường PTDTNT Tây Nguyên trường chuyên biệt, cóhọcsinh cấp Trunghọcsở cấp Trunghọcphổthơng Vì có nhiều cấp học, quản lý nhà ... đồng nhiều nội dung biện pháp GDĐĐ cho họcsinh 2.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌCSINH CỦA TRƯỜNGPHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚ TÂY NGUYÊN Để GDĐĐ cho học sinh, góp...
... Lý chọn đề tài Trường PTDTNT huyện Gò Quao có 250 họcsinh với lớp họcsinhnộitrú 70 em với 18 giáo viên, 10 cán cơng nhân viên, 03 cán quản lý Họcsinhtrườnghọcsinhdântộc Khmer thuộc ... Quản lý nội dung tự họchọcsinh + Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cán quản lý lớp + Gắn nội dung nghiên cứu khoa học với nội dung tự họchọcsinh * Quản lý phương pháp tự họchọcsinh Muốn tự học tốt, ... tự họchọcsinhtrườngPhổthôngDântộcNộitrú huyện Gò Quao” để nghiên cứu Phạm vi đối tượng đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động tự học đội ngũ Ban giám hiệu trường...
... Mean (Trung bình) PTDTNT PhổthơngDântộcNộitrú PPDH Phƣơng pháp dạy học SV Sinh viên SL Số lƣợng TTC Tính tích cực THCS Trunghọcsở THPT Trunghọcphổthông DANH MỤC CÁC BẢNG STT NỘI DUNG ... cho họcsinh hiểu biết tổ quốc Việt Nam, dântộc thiểu số, truyền thống, phong tục tập quán dân tộc, văn hóa dân tộc, sách dântộc vận động lớn Nhà nƣớc vùng dân tộc; - Tạo nguồn cho trƣờng học ... diện họcsinh mà phải thay mặt gia đình học sinh, cộng đồng dântộc tồn xã hội ni dƣỡng họcsinh suốt trình học tập trƣờng Đối tƣợng họcsinh Đối tƣợng vào học trƣờng PTDTNT: - Đối tƣợng vào học...
... tài NỘI DUNG Chương 1: Cơsở lý luận phát triển môi trường giáo dục kỹ giao tiếp cho họcsinhtrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng môi trường giao tiếp kỹ giao tiếp họcsinhtrườngphổ ... Tổng sốhọcsinh nhà trường từ năm học 2005 - 2006 đến giữ mức ổn định 450 học sinh/ năm với 22 dântộc khác theo họctrường Về cấu dântộc tương đối ổn định Song số lượng họcsinhdântộc chênh ... nhà trườngphổthơngnói chung, trườngphổthơngnói riêng, hoạt động giao tiếp họcsinh thể mối liên hệ trực tiếp họcsinh với giáo viên, họcsinh với họcsinh mối quan hệ tiếp xúc học sinh...
... động từ, hai đối tượng họcsinh sử dụng chênh lệch không nhiều Danh từ: họcsinhdântộcnộitrú 22,3%, họcsinh trƣờng 22,1%; động từ: họcsinhdântộcnộitrú 10%, họcsinh trƣờng ngồi 12,4% ... sốhọcsinh giỏi đạt 92.5%; họcsinh đạt giải cấp tỉnh 181, đặc biệt cóhọcsinh đạt giải quốc gia Năm học 2013 – 2014, sốhọcsinh nhà trƣờng 360 em, 95% họcsinhdântộc thiểu số gồm dân tộc: ... Lan… 5% họcsinhdântộc Kinh Đạt chất lƣợng giáo dục toàn diện: 26,89% họcsinh đạt học lực giỏi; 69,75% họcsinh đạt học lực khá; 99,16% họcsinh đạt hạnh kiểm tốt; 164 lƣợt giải họcsinh giỏi...
... nghiên cứu họcsinhdân téc Sán Dìu, tỉnh Vĩnh Phóc Phú Thọ [11] số IQ họcsinhdân téc Mường cao Có thể giải thích điều em họcsinhdân téc Mường trước vào họctrườngphổthôngdân téc nộitrú huyện ... cứu sốsốsinhhọchọcsinhtrườngphổthôngdân téc nộitrú huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ năm học 2008 2009 Sè lượng họcsinh nghiên cứu khối líp trình bày bảng Bảng 2.1 Số lượng họcsinh nghiên ... hình ảnh phù hợp với đối tượng họcsinh - Họcsinhtrườngdân téc nộitrúcó điều kiện sinh hoạt học tập tốt so với họcsinhdân téc trường khác, nhiên quy mơ trường chưa lớn Vì Nhà nước cần...