... lứa tuổi họcsinh tôi chọn đề tài: “NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT
SỐ BÀI TẬP NHẰM NÂNG CAO THÀNH TÍCH CHẠY 60M CHO HỌCSINHLỚP7
TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN ”
2. Đối tượng nghiên cứu:
Họcsinhlớp 7A1 Trường ... nghiệm, tôi chọn:
- Họcsinhlớp 7A
1
trường THCS Thị Trấn để thực nghiệm được tập
thêm các bài tập bổ trợ.
- Họcsinhlớp 7A
2
trường THCS Thị Trấn để đối chứng được học theo
chương trình ... thành tích chạy 60m cho họcsinhlớp7
trường THCS Thị Trấn.
* Nhóm đối chứng: Điểm 9 – 10 tăng 7, 6%, điểm 7 – 8 tăng 10,3%, điểm 5 - 6
giảm còn 17, 9%).
Vậy sau thời gian học nội dung chạy ngắn,...
... tiết học kỹ năng nghe môn Tiếng Anh 7.
- Khách thể: Họcsinhlớp 7, Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.
3. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài này tôi áp dụng giảng dạy cho các họcsinhlớp 7A1, 7A2 và 7A3 ... cho học sinh.
3. Kết quả thực hiện:
Sau đây là bảng thống kê chất lượng học tập Học kì I cuả họcsinh ở lớp áp dụng đề
tài và lớphọc không áp dụng đề tài:
LỚP TSHS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
7A1 ... giác, chủ động, sáng tạo của họcsinh , phù hợp với đặc trưng mơn học, đặc
điểm đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học, bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học,
khả năng hợp tác, rèn luyện...
...
của họcsinh hay việc vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Chính vì vậy
nhiều em họcsinh cho rằng môn tiếng Anh thật là khó.
Thực tế cho thấy phần lớn họcsinh còn lơ là trong việc học ... họcsinh dễ dịch nghóa nhầm lẫn giữa các màu và
mau quên. Nhưng khi dạy có đồ dùng bằng cách vẽ các đồ vật có đủ các màu sắc
lên giấy rôki để dạy thì kết quả cho thấy: họcsinh phấn khởi, lớp ... đồ dùng
trên tôi đính lên tờ giấy rôki theo mô hình hệ thống máy tính, khi học từ kết hợp
với quan sát tranh làm cho họcsinh cảm thấy dễ hiểu, hứng thú, say mê học hơn
và thuộc từ nhanh hơn.
Ngoài...
... Trung Học Cơ Sở Tân An
1
Kinh nghiệm giúp họcsinhlớp7học tốt từ vựng
LỚP TSHS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
Với kết quả cụ thể trên chúng ta đều thấy rằng chất lượng học tập của họcsinh ở lớp 7- ... kê chất lượng học tập cuả họcsinh ở lớp áp dụng đề tài và
lớp học khơng áp dụng đề tài:
Võ Thị Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An
13
Kinh nghiệm giúp họcsinhlớp7học tốt từ vựng ... biết.
- Một số họcsinh nhất là các họcsinh nam thường xao lãng và ít quan tâm đến việc học
tập cũng như học từ vựng.
- Một số họcsinh ít có thời gian học bài ở nhà vì ngồi giờ học các em cịn...
... cho học sinh.
3. Kết quả thực hiện:
Sau đây là bảng thống kê chất lượng học tập Học kì I cuả họcsinh ở lớp áp dụng đề
tài và lớphọc không áp dụng đề tài:
LỚP TSHS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
7A1 ... nghe môn Tiếng Anh 7.
- Khách thể: Họcsinhlớp 7, Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.
3. Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài này tôi áp dụng giảng dạy cho các họcsinhlớp 7A1, 7A2 và 7A3 ở Trường
THCS ... giác, chủ động, sáng tạo của họcsinh , phù hợp với đặc trưng mơn học, đặc
điểm đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học, bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học,
khả năng hợp tác, rèn luyện...
... dẫn họcsinh cách vẽ tranh.
. Hoạt động 3: Hướng dẫn họcsinhlàm bài .
. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập của học sinh.
d/ Củng cố dặn dị
Chương 9:
Giải pháp khắc phục nhược điểm học sinh
* ... động của học sinh:
Giáo viên là người điều khiển mọi tình huống và tất cả các hoạt
động của học sinh. ( yêu cầu họcsinh chia nhóm, đưa ra câu hỏi để họcsinh thảo
luận, yêu cầu họcsinh trinh ... giờ học lý thuyết, vào lúc họcsinh
làm bài thực hành . Các câu hỏi có tính chất gợi ý để họcsinh suy nghĩ và trả lời.
- Các bài tập ở lớp.
Các bài tập ở lớp phản ánh sự nhận thức của học sinh...
... trong tam
giác .
- Có thể nói hình họclớp7 là một trong những nội dung cơ bản để học
sinh tiếp thu các kiến thức hình học ở lớp 8 và lớp 9 . Nếu ở lớp7 các em
không nắm được kiến thức cơ ... kiến thức nào đã học ? Như vậy giáo viên đã hướng
dẫn cho họcsinh sơ đồ sau :
Ax // BC A
1
= C B+C = 2A
1
hay B + C = mAC ( Kiến thức này
học sinh trả lời được ) và họcsinh có lời giải ... Xuân Thy
HƯỚNG DẪN HỌCSINHLỚP7
“ HỌC ĐỂ VẼ HÌNH VÀ VẼ HÌNH ĐỂ HỌC “
QUA TIẾT LUYỆN TẬP
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
- Khi nghiên cứu về hình họclớp7 thì họcsinh cần phải được tiếp thu 3
vấn đề :...
... lớp 6A4-6A5)
Lớp 6A4 Giỏi: 1 họcsinh Khá: 6 học sinh
TB: 11 họcsinh Yếu: 4 học sinh
Lớp 6A5 Giỏi:3 họcsinh Khá: 7học sinh
Nguyễn Thị Mai út - Trờng THCS Mạo Khê II
10
Hớng dẫn họcsinhlớp ... bài văn miêu tả
- Họcsinhlớp 6A4 có khả năng lĩnh hội tri thức kém hơn lớp 6A5. Khi tổ
chức học thì một số họcsinh thờng không chuẩn bị bài mới chu đáo, không học bài
cũ làm ảnh hỏng không ... dẫn họcsinhlớp 6 làm bài văn miêu tả
đánh giá của hội đồng khoa học
Trờng thcs mạo khê II phòng gd - đt huyện đông triều
Nguyễn Thị Mai út - Trờng THCS Mạo Khê II
13
Hớng dẫn họcsinhlớp 6 làm...
... và lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa
trong chương trỡnh địa lý cho họcsinhlớp7
A. Đặt vấn đề
Môn Địa lý 7 nhằm giúp họcsinh có những kiến thức phổ thông cơ bản, cần thiết về các môi
trường ... và lượng mưa”. Đây là kỹ năng rất cơ bản, cần thiết
khi học Địa lý 7, nó đũi hỏi họcsinh phải nắm vững nội dung đó học. Nú giỳp họcsinh cú thể
dựa vào biểu đồ nêu được về đặc điểm chế độ ... cho sẵn. Đây cũng là nội dung được làm nhiều trong
các tiết thực hành.
Trên thực tế, họcsinhlớp7 phần lớn đều chưa thạo kỹ năng quan trọng này. Thường họcsinh
lúng túng trong cách đọc biểu...
... stand in
front of a big crowd
2.5% 16.25% 5% 47. 5% 27. 5% 1.25%
d. I can work better
because I work with my
acquaintances
0% 2.5% 3 .75 % 68 .75 % 23 .75 % 1.25%
The students’ self – assessment are ... 11.25% 7. 5% 46.25% 32.5% 2.5%
b. I can write with the
requirement in the
textbook because the
teacher provides right and
useful new words and
sentence structures
5% 18 .75 % 8 .75 % 56.25% 8 .75 % ... câu hỏi dưới đây là để làm dữ liệu cho đề tài Luận Văn Thạc Sỹ:
“Nghiên cứu thực nghiệm về ảnh hưởng của hoạt động trước khi viết tới kết quả diễn
đạt viết của họcsinhlớp 11 không chuyên Trường...
... University Press 1988.
Stanley, G (20 07) Approaches to process writing, British Council, retrieved from www.
Teachenglish.org.uk/ on 27 of December 20 07
Steele, V (20 07) , Product- Process Writing: A ... Teachers
(%)
Students
(%)
Effective 100 78
Not effective 0 0
Interesting 100 66
Not interesting 10 34
Varied 100 87
Not varied 0 0
Relevant 100 81
Irrelevant 0 17
Easy 10 19
Difficult 20 36
Table ... trends, many theorists (Bam forth 1993: 97;
Candery 19 97, cited in Tribble 1996: 61) claimed that there is a relation between them. It is
10
Dudley-Evan, T. (19 97) Genre Models for the Teaching of...
... limited time 40 35 0 15 10
6. Using games 1 6 4 2 87
7. Using visual aids 0 8 18 3 71
8. Giving feedback regularly & appropriately… 1 26 18 8 47
9. Asking you to write a summary after reading ...
like very
much
Like
very
much
1. Giving some pre- reading questions to think
before reading
0 47 24 7 22
2. Give a short discussion before reading 2 38 19 5 36
3. Pre- teaching new vocabulary…. ... vocabulary and structures 65 17 8 10
4. Give simple & short introduction 25 42 22 11
5. Asking you to do tasks in a limited time 59 30 9 2
6. Using games 3 23 69 5
7. Using visual aids 2 29 46...
... (53,8%)
9 (34 ,7 %) 17 (65,3 %)
Tổng: 54 hs 0 7 (13 %) 32 (59,2 %) 15 ( 27, 8 %) 39 (72 %)
Lớp
Xếp loại
TB trở lên
Giỏi Khá TB Yếu
7A. 28 hs 3 ( 10 ,7 %) 6 (21,4%) 19 ( 67, 9 %) 0 28 (100%)
7B. 26 hs 1 ... “Hướng dẫn học sinh lớp 7 vận dụng định lí Pytago” _ Bùi Thị Bình _ THPT Ngô Mây.
Lớp
Xếp loại
TB trở lên
Giỏi Khá TB Yếu
7A. 28 hs 0 4 (14,3%) 18 (64,3%) 6 (21,4%) 22 (78 ,6%)
7B. 26 hs 0 ... cầu họcsinh tính
diện tích phần bìa đó theo a và b ?
+ Diện tích phần bìa không bị che lấp là : a
2
+ b
2
.
- Yêu cầu họcsinh rút ra nhận xét về quan hệ giữa c
2
và a
2
+ b
2
.
+ Học sinh...