... THỨC THỂLOẠIVĂN XUÔI
VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1 .Quan niệm về thểloại và thểloạivănhọc Việt Nam hiện đại
1.1.1.Khái niệm thểloại
Thể loại ... về loạithể và thể loại. Loại tức loại hình”
và thể tức là thể tài”. Nói tới loại tức là nói tới chất, nói tới thể là nói tới hình thức
biểu hiện cụ thể của loại. “Tính chất loạithể ...
thể loạivănhọchọc hiện đại cần thiết cần phải hình thành cho học sinh, đồng thời
vận dụng chúng trong việc đọc hiểu vănhọc hiện đại nói chung và các thểloạivăn
học hiện đại trong chương...
... báo cừu nỡ bỏ.
Tìm hiểu về thể Phú trong vănhọc
Trung đại Việt Nam
Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau :
Phú vốn là một thểvănvần bắt nguồn từ thơ cổ ... cảnh nhưng vì cách đặt câu của phú khác
với thơ nên thành ra một thể riêng . Dần dần, phú bị chia làm hai thể rõ rệt :
a. Phú cổ thể theo lối xưa (trước thời nhà Đường) không hạn định dài ngắn, ... gieo vần là đủ . Lối này thường có Sở Từ( có dùng chữ
hề), tứ tự, lưu thuỷ
Loại Phú cổ (trước nhà Đường) thiên về văn xuôi, không mẹo luật tương đối dễ
.
Ví dụ:
Đồng Tước Đài Phú của Khổng...
... kiến thức về vănhọctrungđại với thể thơ đường luật.
Biết phân tích & cảm thụ 1 tác phẩm văn học.
B. Hoạt động dạy và học:
Tiết: 16 Giới thiệu vài nét về vănhọcTrung đại- Thể thơ Đường ... về vănhọcTrung đại.
1.Sự hình thành của dòng vănhọc viết.
Thời kì Bắc thuộc - Trước TKX chưa có dòng vănhọc viết, chỉ có vănhọc
dân gian.
Đến TKX, thời kì tự chủ, VH viét (VH trung đại) ... THIỆU VỀ VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ THỂ THƠ ĐƯỜNG LUẬT
CẢM THỤ VĂN BẢN “SÔNG NÚI NƯỚC NAM”, “PHÒ GIÁ VỀ KINH”
A. Mục tiêu cần đạt:
Học sinh hiêủ rõ hơn về đại từ - Biết cách phân loạiđại từ.
Học sinh...
...
dạy -học các loạithể
văn học nớc ngoài ở trunghọc cơ sở
Phần I
đặt vấn đề
Văn chơng nớc ngoài là một bộ phận quan trọng trong chơng trình Ngữ văn
trunghọc cơ sở gồm những sáng tác dân gian, văn ... chán
học và ngại học bộ môn do quan niệm phần vănhọc này là khó của học sinh.
V. Phạm vi áp dụng đề tài.
- Những kinh nghiệm trong dạy và học các loạithểvănhọc nớc ngoài ở THCS
trên thể áp dụng ... tiến hành.
Nhìn một cách tổng thể toàn bộ phần vănhọc nớc ngoài trong chơng trình ngữ
văn THCS, ta có thể phân loại các tác phẩm vănhọc nớc ngoài theo đặc trng loại thể
thành những mảng sau:
1,...
... Du trong tiến trình vănhọc
trung đại
Mã môn học:
Số tín chỉ: 2
Loại môn học: Tự chọn
Môn học tiên quyết: Vănhọc Việt Nam trungđại các giai đoạn
Môn học kế tiếp: Vănhọc Việt Nam thế kỷ ... cầu đối với môn học: Các thiết bị nghe nhìn
2
ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA VĂN HỌC
BỘ MÔN VĂNHỌCTRUNGĐẠI VIỆT NAM
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
NGUYỄN TRÃI ... của vănhọctrung đại.
11 Nhân vật phụ nữ trong sáng tác Nguyễn Du
12 Không gian thời gian trong sáng tác Nguyễn Du
13 Hệthốngthểloại và ngôn ngữ vănhọc ở Nguyễn Du
14 Quan niệm văn học...
... trạng d
ạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... vă
n họctrung đại.
- Đưa ra những cách thức cụ thể để tổ chức giờ dạy đọc hiểu.
- Đề xuất phương pháp đọc hiểu văn (văn họctrung đại. )
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài:
Văn họctrungđại là ... dạy vănhọctrungđại Việt Nam theo phương pháp đọc- hiểu
Có thể nói tính cao quý và thanh nhã trên đã qui định những hình thức sáng tác trong văn
học trungđại và cũng tạo cho vănhọc trung...
... Phòng Khoa học công nghệ
Sau đạihọc đã tạo điều kiện để tôi được hoàn thành luận văn.
Xin cảm ơn quý thầy cô của tổ bộ môn Vănhọc nước ngoài, khoa
Ngữ văn trường Đạihọc Sư Phạm
Thành Phố ... ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
VÕ HƯƠNG GIANG
Chuyên ngành : Vănhọc nước ngoài
Mã số : 60 22 30
LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC
NGƯỜI ... đến Khuất Nguyên, có thể là bi
kịch số phận, nội dung sáng tác hay phương thức nghệ thuật. Tài liệu được
người viết tham
khảo là toàn bộ phần vănhọcTrungĐại Việt Nam
Có thể nói đây là một...
... văn trong thơ ca Việt Nam sơ kì trungđại của tác giả Đoàn Thị Thu
Vân – chia vănhọctrungđại ra làm ba giai đoạn:
1. Sơ kì trung đại: Từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XV
2. Trung kì trung đại: ... giai đoạn văn học, một vấn đề văn
học hoặc một tác giả, tác phẩm cụ thể thuộc thời kì vănhọctrung đại, thi thoảng chỉ đề cập
đến tính nhân văn, chất nhân văn, hay cảm hứng nhân văn. Đây là ... Không thể hiểu được văn hóa, vănhọc
và con người Việt Nam hiện đại mà không nghiên cứu kĩ lưỡng thời kì vănhọc này” [42,
tr73]. Suốt mười thế kỉ vănhọc đó, các thếhệ nhà thơ, nhà văn của...
... trạng d
ạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... đạt đến mức “thi trung hữu họa”
Giảng dạy vănhọctrungđại Việt Nam theo phương pháp đọc- hiểu
CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC
TRUNG ĐẠI Ở BẬC THCS THEO ... biết chung về vănhọctrung đại.
2.1.1. Bối cảnh lịch sử và các giai đọan phát triển của vănhọctrungđại từ thế kỷ X
đến hết thế kỷ XIX.
Văn nghệ cũng là một mặt trậ
n và người nghệ sĩ cũng...
... - Trung Quốc cổ đại cũng được đánh giá như vậy.
Một trong những đỉnh cao của văn minh Trung Hoa chính là vănhọc nghệ
thuật, đặc biệt là thơ ca. Khái niệm thi (thơ ca) ra đời từ rất sớm ở Trung ... 224].
Để đúc kết cho điều này, các tác giả cũng viết đại để có thể, những hệ phái
chú trọng sự hoa mỹ và văn vẻ trong vănhọc cổ của nước Trung Quốc, truy
cho cùng đều bắt nguồn từ Khuất Nguyên” ... tác giả
Việt Nam
, chúng ta có thể khảo sát qua một bài viết Vănhọc Việt Nam từ
Nghiên cứu một nhà thơ xuất hiện đầu t
iên trong nền vănhọcTrung
Quốc cổ đại - Khuất Nguyên, người viết...