... tăng
2
Võ Thái Sang – Sư Phạm HóaHọc K35 – Đại Học Cần Thơ
http://www.sphhk35.coo.vn
TÓM TẮT LÝ THUYẾT CƠ BẢN HÓAHỌC 10
Chương 1: Nguyên Tử
1. Nguyên tố hóahọc là những nguyên tử có cùng ... điện, tính axit.
Vtsang 997 @student.ctu.edu.vn – 01665 887 665
1
Võ Thái Sang – Sư Phạm HóaHọc K35 – Đại Học Cần Thơ
http://www.sphhk35.coo.vn
4) Trong hợp chất cộng hóa trị, hóa trị của 1 nguyên ... số oxi
hóa của các nguyên tố .
8) Trong phản ứng trao đổi, số oxi hóa của các nguyên tố không đổi.
9) Dựa vào số oxi hóa người ta chia các phản ứng hóahọc thành 02 lọai:
phản ứng oxi hóa khử...
... phân lớp : 1s.
Lớp L (n = 2) có 2 phân lớp : 2s, 2p.
Lớp M (n = 3) có 3 phân lớp :3s, 3p, 3d.
Lớp N (n = 4) có 4 phân lớp : 4s, 4p, 4d, 4f.
Thứ tự mức năng lượng của các phân lớp xếp theo chiều ... đa trong các
lớp như sau:
Lớp : K L M N …
Số electron tối đa: 2 8 18 32 …
b) Các phân lớp electron. Các electron trong cùng một lớp lại được chia thành các
phân lớp.
1
69: Cần thêm một ... khác
12
Lớp thứ n có n phân lớp, các phân lớp được ký hiệu bằng chữ : s, p, d, f, … kể từ
hạt nhân trở ra. Các electron trong cùng phân lớp có năng lượng bằng nhau.
Lớp K (n = 1) có 1 phân lớp...
... aminoaxit còn
lại bị oxi hóa để cung cấp năng lượng cho cơ thể hoạt động. Sản phẩm cuối cùng của sự oxi hóa
aminoaxit trong cơ thể là khí CO
2
và NH
3
, NH
3
chuyển hóa thành urê. CO(NH
2
)
2
... 5nH
2
O
ánh sáng, clorofin
→
(-C
6
H
10
O
5
-)n + 6nO
2
Sự chuyển hóa protit trong cơ thể
Trong bộ máy tiêu hóa nhờ tác dụng của các chất men pepsin trong dịch dạ dày và men trepxin ... quả sát trùng kém. Thực nghiệm cho thấy cồn 75
0
có
tác dụng sát trùng mạnh nhất.
Sự chuyển hóa tinh bột trong cơ thể
Khi đi qua miệng, tinh bột nhờ men amilaza có trong nước bột, sự thủy...
... chứa 9, 2g Na, 2,4g C và 9, 6g O
Bài 2:Nung 2,45 gam một chất hóahọc A thấy thoát ra 672 ml khí O
2
(đktc). Phần
rắn còn lại chứa 52,35% kali và 47,65% clo (về khối lượng).
Tìm công thứchóahọc ... TLGD-BN003-TD002305
Chức năng cơ bản :
Hệthốnghóakiến thức, giúp học sinh nhớ nhanh, nhớ sâu.
So sánh, tổng hợp, khái quát hoá các khái niệm.
Đưa ra dưới dạng các công thức, sơ đồ dễ hiểu, kích thích ... Na
2
SO
4
+ 2HCl
3. Điều chế bazơ.
TÀI LIỆU SÁNG TẠO ĐẠT GIẢI NGÀNH GIÁO DỤC
HỆ THỐNGHOÁ
TOÀN BỘ KIẾNTHỨCLỚP 8 -9
Người soạn: Nguyễn Thế Lâm
Coppy by: kiemmals
Giáo viên trường THCS Phú Lâm
Đơn...
... biểu thức
I-CÁC KIẾNTHỨC CƠ BẢN CẦN NHỚ
A
xxác định khi A
≥
0
-Điều kiện phân thức xác định là mẫu khác 0
- Khử mẫu của biểu thức lấy căn và trục căn thức ở mẫu
- Các hằng đẳng thức ... liên hoan, một lớphọc sinh mời 15 khách tới dự . Vì lớp đã có 40 học sinh nên phải kê
thêm 1 dãy ghế nữa và mỗi dãy ghế phải xếp thêm 1 người nữa mới đủ chỗ ngồi.Hỏi ban đầu lớphọc có bao
nhiêu ... chẵn
-Nếu biểu thức chỉ chứa phép cộng và trừ các căn thức ta tìm cách biến đổi về các căn
đồng dạng
- Nếu biểu thức là tổng , hiệu các phân thức mà mẫu chứa căn thì ta nên trục căn thức
ở mẫu...
... 2H
2
O
NaHCO
3
+ Ca(OH)
2
CaCO
3
+ NaOH + H
2
O
NaAlO
2
+ 4HCl AlCl
3
+ NaCl + 2H
2
O
13
Hệ thốngkiếnthức lý thuyết hoáhọc vô cơ d-
ới dạng một số quy luật phản ứng
1. KL + Oxi OXKL
* Hầu hết kim loại ... + 3FeS Fe(NO
3
)
3
+ Fe
2
(SO
4
)
3
+ 9NO + 6H
2
O
Hai ph¬ng tr×nh trªn nªn viÕt díi d¹ng ph¬ng tr×nh ion rót gän:
10H
+
+ 9NO
3
-
+ FeS Fe
3+
+ 9NO
2
+ SO
4
2-
+ 5H
2
O
4H
+
+ 3NO
3
-
... ra P
2
O
5
.
8. OXBZKiềm + H
2
O BZKiềm
Tự học sinh viết các phơng trình điều chế các chất: NaOH, KOH, Ca(OH)
2
,
Ba(OH)
2
9. OXBZ + OXAX M
Tự học sinhviết các phơng trình điều chế các chất:...
... đường thẳng và các mặt phẳng:
14
Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim
C4: Dùng hệ quả:
C5 : Dùng hệ quả:
C6 : Sử dụng định lí ba đường vuông góc.
C7: Dùng hệ quả: Nếu một đường thẳng vuông ... không cùng phương và có giá song
13
Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim
>
Quan hệ song song
61/
Chứng minh hai đường thẳng //
.
C1 : Dùng các quan hệ song song đã biết trong mặt phẳng.
... ⊥
P
(
β
)
(
α
)
∆
( ) ( )
( )
( ) ( ),( ) ( )
P
P P
α β
α β
∩ = ∆
⇒ ∆ ⊥
⊥ ⊥
Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim
16
Kiếnthức hình GV: Châu Minh Kim
∗
Góc mặt bên và mặt đáy là:
·
SIH
β
=
71/...
... ΔS
0
298
(N
2
H
4
) = 240 (J/mol.K)
ΔH
0
298
(H
2
0) = -286 (kJ/mol), ΔS
0
298
(H
2
0) = 66,6 (J/mol.K).
ΔS
0
298
(N
2
) = 191 (J/mol.K), ΔS
0
298
(O
2
) = 205 (J/mol.K).
Tính ΔH
0
298
, ... Để có thể hiểu được nó ngoài những kiến
thức lí thuyết là chưa đủ mà muốn hiểu được sâu sắc nó ta cần có cả những kiến
thứcthực nghiệm. Trong đó những công thức có từ lí thuyết, thực nghiệm là ... (O
2
) = 205 (J/mol.K).
Tính ΔH
0
298
, ΔS
0
298
, ΔG
0
298
của phản ứng đã cho.
Đáp số: ΔH
0
298
= -622,75 (kJ/mol)
ΔS
0
298
= -120,8 (J/mol)
ΔG
0
298
= -586,75 (kJ/mol).
- Ứng dụng: giúp ta...
... có 3 tỉ lệ KH : 9: 3:3:1 ; 9: 6: 1 ; 9: 7 .
a) Hỗ trợ gen trội hình thành 4 KH : 9: 3:3:1
A-B- ≠ A-bb ≠ aaB- ≠ aabb thuộc tỉ lệ : 9: 3:3:1
b) Hỗ trợ gen trội hình thành 3 KH : 9: 6: 1
A-B- ≠ ( A-bb ... ~22~
→
NP
→
NP
→
)(DBNP
→
NP
→
)(DBNP
→
NP
→
NP
TRUNGHIA COMPUTER 01215.112.112
HỆ THỐNG TOÀN BỘ KIẾNTHỨC SINH HỌC PHỔ THÔNG
*********************
CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ ... lệ kiểu hình ở F
2
là biến dạng của ( 9: 3: 3: 1 )
c. Các dạng tác động bổ trợ : Các tỉ lệ : 9: 3: 3: 1 ; 9: 6: 1 : 9: 7 . ta chỉ xét 1 dạng tỉ lệ : 9: 6:
1.
c 1 . Thí nghiệm 1 : khi lai 2...
... dụng hệthống bài tập đó vào quá trình tổ
chức hoạt động dạy họchóahọc ở lớp 10 trung học phổ thông .
4. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
* Hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy họchóa học.
*Lý ... hiện
kiến thức mới và từ đó phát triển kiếnthức và tư duy. Chúng ta có thể sử dụng
một hệthống bài tâp nhận thức môn hóahọc cho các khối lớp để hỗ trợ quá trình
tổ chức hoạt động dạy học ... việc sử dụng bài tập hóahọc trong giảng dạy hóahọc nói chung.
- Thăm dò lấy ý kiến của giáo viên về giải pháp xây dựng hệthống bài
tập hóahọc để củng cố và phát triển kiếnthức và sử dụng nó...