... việc pháttriểntư HS lên mức cao hơn, nângcao hiệu dạy học 30 Chương XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHLỚP11 BAN NÂNGCAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Hệthống ... nghiên cứu: Hệthốngtập hóa họcpháttriển lực tưchohọcsinhlớp11nângcao trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Bàitập hóa họcchươngtrình hóa họclớp11 ban nângcao - Về địa ... pháttriển lực tư duy, rèn trí thông minh chohọcsinh THPT, đồng thời làm phong phú thêm chohệthốngtập Hóa học nay, chọn đề tài “Xây dựng hệthốngtập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh lớp...
... nghiên cứu: Hệthốngtập hóa họcpháttriển lực tưchohọcsinhlớp11nângcao trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Bàitập hóa họcchươngtrình hóa họclớp11 ban nângcao - Về địa ... pháttriển lực tư duy, rèn trí thông minh chohọcsinh THPT, đồng thời làm phong phú thêm chohệthốngtập Hóa học nay, chọn đề tài “Xây dựng hệthốngtập hóa họcpháttriểntưchohọcsinhlớp ... Chương XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHLỚP11 BAN NÂNGCAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 30 2.1 Hệthống tiêu chí phương pháp đánh giá lực tưhọcsinh 30 2.2...
... việc pháttriểntư HS lên mức cao hơn, nângcao hiệu dạy học Footer Page 39 of 258 Header Page 40 of 258 30 Chương XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHLỚP11 BAN NÂNGCAO ... dụng để đạt hiệu cao 2.4 Hệthốngtậppháttriểntưchohọcsinh ( lớp 11- Chươngtrìnhnâng cao) 2.4.1 Hệthốngtậpchương 1: Sự điện li 2.4.1.1 Bàitậptự luận Câu 1: Viết phương trình điện li ... Chương XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHLỚP11 BAN NÂNGCAO Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 30 2.1 Hệthống tiêu chí phương pháp đánh giá lực tưhọcsinh 30 Footer...
... họcsinh biết cách học sáng tạo chủ động thảo luận lớp, tự tìm hiểu, khám phá tri thức qua pháttriểntưchohọcsinh Trong dạy học hóa học, nângcao chất lượng dạy họcpháttriểntưchohọcsinh ... Chương 2: Hệthốngtập nhằm pháttriểntưchohọcsinh qua dạy học phần vô lớpChương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀITẬP HÓA HỌC VÀ TƢ DUY 1.1 Bàitập hóa học [10] [11] [14] ... hóa học với việc pháttriểntưchohọc sinhError! Bookma 1.4 Tình hình sử dụng BTHH để pháttriểntưchohọcsinh nayError! Bookma Tiểu kết chương 17 Chƣơng HỆTHỐNGBÀITẬP HÓA HỌC...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VƯƠNG ĐÌNH THỐNG TUYỂN TẬP – BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬP RÈN LUYỆN TƯDUYCHOHỌCSINH GIỎI PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... Hóa học công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi môn cần thiết, việc tuyển tập – biên soạn hệthốngtập rèn luyện tưhọcsinh giỏi cách làm để thực tế hóa nhiệm vụ dạy học 19 CHƯƠNG XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀI ... Trừu tư ng hố Phân tích đề 16 Quan sát Trí nhớ TƯDUY ↑ Tư ng tư ng PP khoa học Phê phán Xây dựng tiến trình giải Giải Hứng thú … Kiểm tra Hoạt động giải tập hoá họcBÀITẬP HỐ HỌC Quan hệ tập...
... sử dụng hệthốngtập rèn luyện tưchohọcsinh dạy học phần kim loại thuộc chươngtrìnhnângcao trường Trung học phổ thơng” với mong muốn góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm nângcao chất ... pháttriển lực tưcho HS lớp 12 bỡ ngỡ trước chươngtrình mới, với hy vọng góp phần giúp em hoàn thiện lực nhận thức, tư duy, lực giải vấn đề họctập sống đồng thời cung cấp cho em hệthốngtập ... sử dụng hệthống BTHH hóa học phần kim loại lớp 12 nângcao trường THPT nhằm rèn luyện tưcho HS chưa quan tâm mức Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngtập rèn tư trí thơng minh chohọcsinh phần...
... xây dựng sử dụng hệthốngtập rèn luyện tưchohọcsinh giỏi phần hoá học hữu lơp 12 I.1.2.3 Quan hệ việc giải tập hoá học với việc pháttriểntư hoá học HS I.1.2.3.1 Tưtư hoá học Theo L.N.Tonxtoi: ... dạng tậptư ng tự để cho HS làm Đề tài: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtập rèn luyện tưchohọcsinh giỏi phần hoá học hữu lơp 12 CHƢƠNG II XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬP HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP ... Khái qt hố Trừu tư ng hố Trí nhớ TƢ DUY Quan sát Xây dựng tiến trình giải Tư ng tư ng Hoạt động giải tập hoá họcBÀITẬP HỐ HỌC Giải Quan hệtập hố họcpháttriển tƣ HS PP khoa học Phê phán Hứng...
... dụng hệthốngtập hóa họcpháttriểntư trường THPT - Nghiên cứu sở khoa học việc xây dựng hệthốngtập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh - Lựa chọn, xây dựng hệthốngtập hóa họcpháttriểntư ... Từhọcsinh có nhận thức khoa học giới vật chất, điều góp phần pháttriển tiềm lực trí tuệ, pháttriểntưchohọcsinhBàitập hóa học đánh giá phương pháp dạy học hiệu việc pháttriểntưchohọc ... 2.3.2 Hệthốngtậppháttriểntưchương – Hiđrocacbon không no 45 T T 2.3.3 Hệthốngtậppháttriểntưchương – Hiđrocacbon thơm 61 T T 2.4 Một số biện pháp pháttriển lực tưchohọc sinh...
... triểntưchohọcsinhlớp phân môn “Luyện từ câu” thông qua hệthốngtập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Chương 3: Một số biện pháp pháttriểntưchohọcsinhlớpthông qua hệthốngtập trắc ... TNKQNLC đến gần với chươngtrình giáo dục Tiểu học việc pháttriểntưcho HS kiểm chứng TNSP CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHLỚPTHÔNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH ... HS.Nhờ đó, tư người học hình thành pháttriển mơi trường, điều kiện tốt • Trần Luận với cơng trìnhPháttriểntư sáng tạo chohọcsinh phổ thông qua hệthốngtập tác giả đưa hệthốngtập phong...
... dụng hệthốngtập hóa họcpháttriểntư trường THPT - Nghiên cứu sở khoa học việc xây dựng hệthốngtập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh - Lựa chọn, xây dựng hệthốngtập hóa họcpháttriểntư ... Từhọcsinh có nhận thức khoa học giới vật chất, điều góp phần pháttriển tiềm lực trí tuệ, pháttriểntưchohọcsinhBàitập hóa học đánh giá phương pháp dạy học hiệu việc pháttriểntưchohọc ... 2.3.2 Hệthốngtậppháttriểntưchương – Hiđrocacbon không no 45 T T 2.3.3 Hệthốngtậppháttriểntưchương – Hiđrocacbon thơm 61 T T 2.4 Một số biện pháp pháttriển lực tưchohọc sinh...
... khai thác tập phù hợp với trình độ họcsinh Giáo viên ngại tìm kiếm tài liệu để khai thác hệthốngtập phong phú, chưa quan tâm đến hệthốngtập định hướng hoạt động họctậpchohọcsinhhọc để ... 20 Pháttriểntưchohọcsinhlớp 10 qua việc giải tập lực ma sát 1.Sách giáo khoa Vật lý 10 nâng cao- NXB-GD-Năm 2007 2.Sách giáo khoa Vật lý 10 bản-NXB-GD-Năm 2006 3 .Bài tập vật lý 10-Lương Duy n ... đầu với thách thức, phải tựnângcao lực phát huy trí tư ng tư ng họ phải tìm hiểu xem xét chất lực học Chính qua họcsinhpháttriểntư Một số kiến nghị: Việc dạy học môn Vật lý trường phổ thông...
... phần phát huy tính chủ động sáng tạo chohọcsinhhọctập lịch sử II Mục đích nghiên cứu: - Điều tra hứng thú họctập lịch sử hiệu họctập lịch sử qua tiết Bàitập lịch sử họcsinhlớp qua năm học ... để họcsinh nắm vững kiến thức lịch sử tăng hứng thú họctập lịch sử sau tiết Bàitập lịch sử Giúp họcsinh có kỹ vận dụng kiến thức lịch sử học để giải Bàitập lịch sử, qua pháttriểntưchohọc ... chohọcsinh mà tổ chức khuyến khích tạo điều kiện chohọcsinh làm việc với tài liệu học tập, từ chủ động nắm bắt kiến thức pháttriển lực tư duy, pháttriển kĩ (đặc biệt kĩ làm Bàitập Lịch...
... Đối với họcsinh khối khối 7, 8, việc học toán nângcao ít, khơng có lớp chọn cho đối tư ng Giáo viên chủ yếu dạy lồng ghép vào lớphọc đại trà, nên không chuyên sâu nângcaochohọcsinh giỏi ... chohọcsinh cách học chủ động họcsinh khơng khơng có ngại với mơn số học mà hừng thú với việc học số họcHọcsinh khơng cảm thấy học số học nói riêng tồn học nói chung gánh nặng, mà ham mê học ... gốc (bài toán tổng quát) để giải loạt tốn tư ng tự nhằm mục đích phát huy trí tuệ sáng tạo học sinh, rèn luyện lực tưchohọcsinh 1.3 Đối tư ng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu số họcsinh lớp...
... Khảo sát chất lượng họcsinh 10C1, 10C3, 10C5 trường THPT Tĩnh Gia cho thấy việc họctập toán dạng số họcsinhlớp 10C1 làm được, em họcsinhlớplớp chọn trường, lại phận họcsinh khơng làm làm ... luyện kỹ pháttriểntưchohọcsinhlớp 10 thơng qua giải tốn bất đẳng thức phương pháp tam thức bậc hai định hướng".Với đề tài nhằm góp phần nângcao chất lượng họctập mơn đại số, phát huy ... tâm lý giáo dục, Trong chươngtrình tốn học phổ thơng bất đẳng thức đóng vai trò quang trọng, cầu nối để pháttriển hình thành tưchohọc sinh, tảng để các môn học khác pháttriển Tuy nhiên bất...
... thách thức, phải tựnângcao lực phát huy trí tư ng tư ng họ phải tìm hiểu xem xét chất lực học Chính qua họcsinhpháttriểntư *Hướng pháttriển đề tài: Đề tài tạo chohọcsinh kỹ vận dụng kiến ... giải tập có tính trừu tư ng cao, giúp em họcsinh giỏi pháttriểntư Sau hình thành kỹ bản, cần hướng dẫn họcsinh tổng hợp kiến thức, kỹ cần thiết cho việc pháttriểnnângcaoBài 1: Một tơ có có ... liệu để khai thác hệthốngtập phong phú, chưa quan tâm đến hệthốngtập định hướng hoạt động họctậpchohọcsinhhọc để kích thích tư em, giúp em độc lập giải tập *Trong q trình giảng dạy, tơi...
... Lý chọn đề tài - Đối với họcsinh tiểu họctư em tư cụ thể, đến lớp 4-5 tư trừu tư ng pháttriển song việc nhận biết kiện để giải toán cón gặp nhiều khó khăn -Dạy họcsinh “sử dụng sơ đồ đoạn ... “ pháttriểntưchohọcsinhlớp giải tốn điển hình phương pháp sơ đồ đoạn thẳng” Nhằm tìm phương pháp giải toán hay nhất, phù hợp cho dạng tốn cụ thể, phù hợp với trình độ nhận thức tưhọcsinh ... việc pháttriểntư sáng tạo chohọcsinh tiểu học, mơn Tốn đóng vai trò to lớn pháttriển ngành khoa học kĩ thuật Tốn học có liên quan chặt chẽ có ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác công nghệ...
... học việc rèn luyện pháttriển tƣ chohọcsinh vô cần thiết 1.1.2 Việc rèn luyện pháttriểntưchohọcsinhlớp 1.1.2.1 Đặc điểm tưhọcsinhlớp Ở họcsinhlớphệthống tín hiệu thứ hai pháttriển ... giải cách khoa học, logic từpháttriển tƣ chohọcsinh 1.1.2.2 Ý nghĩa việc pháttriểntưchohọcsinhlớp Việc pháttriển tƣ chohọcsinh Tiểu học nói chung họclớp nói riêng có tầm quan trọng ... việc pháttriểntưchohọcsinh Tiểu học Xuất pháttừ mục tiêu giáo dục đào tạo lên ngƣời mới, ngƣời pháttriển toàn diện Cơ sở móng pháttriểnhọcsinh cấp Tiểu học Việc giáo dục họcsinh Tiểu học...
... triểntưchohọcsinh 1.1.2.2 Ỷ nghĩa việc pháttriểntưchohọcsinhlớp Việc pháttriểntưchohọcsinh Tiểu học nói chung họclớp nói riêng có tầm quan trọng ý nghĩa to lớn - Bằng việc pháttriển ... 12 KẾT LUẬN CHƯƠNG 15 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINHLỚPTHÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI TỐN CĨ NỘI DUNG HÌNH HỌC 16 2.1 Hệthốngtậppháttriểntưchohọcsinh 16 2.1.1 ... tốn có nội dung hình học 15 CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN T DUYCHOHỌCSINHLỚPTHƠNG QUA DẠY HỌC GIẢI TỐN CĨ NỘI DUNG HÌNH HỌC 2.1 Hệthốngtập giúp pháttriểntưchohọcsinhlớp 2.1.1 Dạng toán...