... sau:
17
2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học
2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống
Phƣơng pháp mô họctruyềnthống là phƣơng pháp dùng kính hiển vi quang học
(độ phóng đại tối đa 1.200 ...
2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17
2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17
2.6.2 Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp 17
2.6.3 Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17
2.6.4 Phƣơng pháp lai tại chổ ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH
BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG
KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU...
...
2. 6 Các phƣơng pháp nghiên cứu mô học 17
2.6.1 Phƣơng pháp mô họctruyềnthống 17
2.6.2 Phƣơng pháp phóng xạ tự chụp 17
2.6.3 Phƣơng pháp hóa mô miễn dịch 17
2.6.4 Phƣơng pháp lai tại chổ ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH
BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HỌCTRUYỀNTHỐNG
KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CẤU ... nghiêm trọng có thể gây chết 100% ấu trùng và hậu ấu
trùng tôm càng xanh. Bằng phƣơng pháp mô họctruyền thống, chúng tôi đã khảo sát
những biến đổi cấu trúc tế bào của các tổ chức mô trên...
... của HS.
1.2.3. Ảnh hưởng củaphươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc
* Về phươngpháp khoa học:
Chúng ta đ ã biết, PP là cách th ức, là con đường, là phương ti ện để đạt mục đích. ... lý.
* Phươngpháp khoa h ọc - hạt nhân củaphươngphápdạy học:
Khi nghiên c ứu PP nhận thức của HS chúng tôi nhận thấy có sự giống nhau giữa
của PP nhận thức HS và PP khoa h ọc. Chẳng hạn, ... PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC
NHẬN THỨC CỦAHỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN
THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG"
(VẬT LÝ 12 NÂNG CAO)
Chuyên ngành: Phươngpháp giảng dạy...
... triển củaphươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng củaphươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Các phương ... điểm của các phươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp các phươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật ...
phương pháp d ạy học tích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14
1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14
1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15
1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15
1.2.2....
... cực.
Trong tình hình đổi mới phươngphápdạyhọc hiện nay ở các
trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạyhọc
truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ động ghi chép ... bước thay thế bởi phươngphápdạyhọc “lấy học sinh
làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình
nhận thức củahọc sinh. Song việc đổi mới phươngphápdạyhọc còn
gặp nhiều ... do (nhận thức của giáo viên, phương
tiện dạy học, nôi dung chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất….)
còn nhiều điều bất cập.
Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp...
... Phươngpháp luyện tập
- Phươngpháp thí nghiệm
- Phươngpháp trò chơi…
1.2.3.
Đặc điểm phươngphápdạyhọc
1.2.3.1. Đặc điểm chung củaphươngphápdạyhọc [2, 5]
Phươngphápdạyhọc ...
tượng củaphươngpháp và điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn liền với chủ thể sử
dụng phương pháp.
Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai
phương pháp: phươngphápdạy ... dạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp:
- Cấp độ vĩ mô (khái quát):
Phươngpháp dạy...
... Quản lý phươngphápdạyhọccủa hiệu trưởng
- Phương pháp
- Phươngpháp quản lý
- Phươngphápdạy học
- Quan niệm về đổi mới phươngphápdạy học
1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọctruyền thống
1.4. ... hệ thốngphươngphápdạyhọc hiện đại
1.5. Nội dung đổi mới phươngphápdạy học
1.6. Nội dung quản lý đổi mới phươngphápdạy học
2. Thực trạng quản lý đổi mới phươngphápdạy học
3. Biện pháp ... tâm, dạyhọc nêu vấn đề
và giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan
điểm sư phạm học tương tác, các phươngpháp tích cực trong dạyhọc Các
hệ thốngphương pháp...
... Phươngpháp giáo dục(PPGD) phổ
thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo củahọc
sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng
phương pháp (PP) tự học, ... sử dụng và PP
dạy hợp tác theo nhóm càng ít hơn.
2.2.2. Về vấn đề tự họccủahọc sinh:
Phương pháphọc tập củahọc sinh đang nặng về nghe, ghi nhớ và tái hiện,
các kỹ năng tự học như kỹ năng ... tố tích cực của PPDH hiện nay, từng bước áp dụng
những PPDH tiên tiến và phương tiện dạyhọc phù hợp nhằm thay đổi cách
thức dạy học, thay đổi PP học tập củahọc sinh, chuyển từ học tập thụ...
... môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạyhọc môn Địa lí là phơng
pháp giải quyết vấn đề. Vì vậy, trong dạyhọc Địa lí việc rèn luyện tính tích cực học
tập củahọc sinh qua phơng pháp ... em (6.7%).
IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạyhọc Địa lý để rèn
luyện tính tích cực học tập củahọc sinh
Dạyhọc theo phơng pháp giải quyết vấn đề là hình thức dạyhọc mà ngời giáo
viên phải ... giác học tập, say mê với bộ môn và nâng cao chất lợng dạy học.
Chính vì vậy, bản thân tôi trong quá trình dạyhọc đà thấy đợc việc rèn luyện tính
tích cực học tập củahọc sinh thông qua dạy học...
... trưng thể loại
của kịch và phải nâng cao chất lượng giờ dạyhọc kịch bằng những phươngpháp
và biện pháp thích hợp.
Từ tầm quan trọng của môn phươngphápdạyhọc văn, củadạyhọc tác
phẩm văn ... viên thường
dạy học kịch như dạyhọc các tác phẩm tự sự mà không nắm vững kiến thức về
đặc trưng thể loại kịch bản để dạy học. Giáo viên vẫn còn dạyhọc theo phương
pháp truyền thống. Cho nên, ... đoạn trích.
2.2. Phươngpháp gợi tìm
Phương pháp này được khởi nguyên từ phươngpháp nêu vấn đề trong lí
luận dạyhọc đại cương (Ơrixtic). Phươngpháp gợi tìm chủ yếu cho người học
đi tìm để...
... ca
ai
Công thức tính tỷ số truyềncủa bộ
truyền đai l:
12
21
dai
D n
i
D n
==
Trong thực tế do có sự trợt của đai
nên tỷ số truyềncủa bộ truyền đai
đợc tính theo công ... Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ Thuật Công Nghiệp
SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn
24
chủ động với bánh bị động.
i
bánh răng
=
12
21
Z n
Z n
=
(1)
Tỷ số truyềncủa ... Bộ truyền bánh răng l bộ
truyền đợc sử dụng khỏ nhiều
trong máy tiện.Vy ti sao nú
c s dng rng rói nh vy?
z
1
Z
3
z
1
z
2
z
3
Z
2
z
1
Z
2
Z
3
Z
4
I
II
III
Tiểu Luận Môn Học Phơng Phápdạy Học...
... khác
mà chìa khoá của nó là toán học .
Toán học không chỉ xâm nhập vào các ngành khoa học tự nhiên và kỹ
thuật mà còn vào cả sinh học, ngôn ngữ học, tâm lý học, xà hội học .
Trong sự nghiệp ... động của toán học với đời sống, với các ngành khoa học kỹ
thuật .
- Vị trí của môn toán trong trờng THCS .
- Khả năng học toán của các em ở trờng THCS hiện nay .
- Do yêu cầu của đổi mới phơng pháp ... tích đa thức có dạng : Số hạng ở giữa có hệ số là đối của tổng
các hệ số của hai số hạng còn lại hoặc tích các hệ số của hai số hạng bằng
tích các hệ số của hai số hạng còn lại .
* Ví dụ 3...