hướng dẫn hs sử dụng kiến thức llvh vào phần kết thúc vấn đề một bài lv
giáo trình thực hành excel - hướng dẫn cách sử dụng và thực hành excel
Ngày tải lên :
11/04/2014, 16:32
... thức B1 > 0, biểu thức in “Số dương” kết thúc hàm, ngược lại xét tiếp biểu thức B1 = - Nếu biểu thức B1 = in “Số không” kết thúc hàm, ngược lại in “Số âm” kết thúc hàm Ví dụ 3: giả sử yêu cầu xếp ... cơng thức (Formula Bar) dùng để nhập liệu, công thức vào ô hành Bật/ tắt này, vào menu View/ Formula Bar II CẤU TRÚC CỦA MỘT WORKBOOK Một tập tin Excel gọi Workbook có phần mở rộng XLS Một Workbook ... biểu thức B1 >= 5, biểu thức (giá trị B1 >= 5) in “Đậu” kết thúc hàm, ngược lại in “Rớt” kết thúc hàm Ví dụ 2: =IF(B1 > 0, “Số dương”, IF(B1 = 0, “Số không”, “Số âm”)) - Excel kiểm tra biểu thức...
- 57
- 2.5K
- 0
SKKN huong dan HS su dung atlat trong day dia li 12
Ngày tải lên :
12/07/2014, 07:00
... tế Việt Nam 5- Rèn luệ kỹ sử dụng hình ảnh Atlat để khắc sâu kiến thức học III - Kết thực nghiệm IV - học kinh nghiệm PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I - Kết luận II- Kiến nghị ... TẠO HẢI DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG ÁT LÁT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ LỚP 12 MƠN: ĐỊA LÍ NĂM HỌC 2008-2009 PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I - Cơ sở lý ... kiến thức vùng đòi hỏi phảỉ có kỹ sử dụng nhiều trang Atlat để tìm hiểu kiến thức Giáo viên cần hướng dẫn học sinh làm sau: - Trước hết học sinh phải xác định vị trí, ranh giới vùng Dựa vào đồ...
- 17
- 790
- 1
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng phương thức thanh toán ngân hàng trên mạng phần 1 potx
Ngày tải lên :
26/07/2014, 06:20
... dụng để hợp thức hố q trình tốn thẻ tín dụng 6- Website an tồn Một website an toàn xem giải pháp tốt cho vấn đề gửi thơng tin thẻ tín dụng qua Internet Nó vận hành này: người sử dụng tham khảo ... an toàn 7- Sự xác thực Có vấn đền làm đau đầu sử dụng Internet Cho bạn truy cập vào trang web an toàn bạn điền thơng tin thẻ tín dụng mà khơng lo lắng việc có đọc Vấn đề chỗ: bạn biết cơng ty ... hàng hóa Thẻ ảo Người sử dụng mua tín dụng mạng Internet ngân hàng nhận thẻ điện tử ảo Những thẻ sử dụng để mua hàng sản phẩm Thiết lập hóa đơn hay nhận nợ trực tiếp Người sử dụng đệ trình thư điện...
- 5
- 419
- 1
Báo cáo khoa học ứng dụng sư phạm: Hướng dẫn HS sử dụng máy tính casio fx 570ES plus vào giải toán vật lý 12
Ngày tải lên :
23/08/2014, 10:45
... 29 - B Đề tài: Hướng dẫn HS sử dụng máy tính casio fx 570ES plus vào giải toán vật lý 12” 3.2.2 Giải pháp 2: Hướng dẫn HS sử dụng chức lập bảng giá trị hàm Giải pháp: Hướng dẫn HS sử dụng chức ... giáo viên phải hướng dẫn học sinh phương pháp số phức trước hướng dẫn HS sử dụng MTCT Ngồi ra, việc hướng dẫn HS sử dụng chức lập bảng tính, bảng số sử dụng lệnh SOLVE máy tính góp phần giúp em ... 2012 -2013 - 41 - Đề tài: Hướng dẫn HS sử dụng máy tính casio fx 570ES plus vào giải tốn vật lý 12” C – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I – KẾT LUẬN Đề tài Hướng dẫn học sinh 12 sử dụng máy tính casio...
- 45
- 961
- 6
SKKN Hướng dẫn HS khai thác kiến thức từ bản đồ (lược đồ) trong phân môn địa lý 5
Ngày tải lên :
31/03/2015, 11:45
... kỹ sử dụng, biết xác định kiến thức mà HS nắm qua đồ (lược đồ), biết soạn hệ thống câu hỏi định hướng cho trình dẫn dắt HS tự khám phá kiến thức đồ (lược đồ) - GV trọng việc trang bị số kiến thức ... cho dạy - Một số GV sử dụng đồ chưa lúc, nơi Không phải đưa đồ (lược đồ) cho HS quan sát sử dụng đồ (lược đồ), mà quan trọng hướng dẫn HS tìm hiểu tìm hiểu quan trọng * Đối với HS: - Một phận ... dung kiến thức mà HS cần nắm qua đồ (lược đồ) Đây công việc mang tính định, chi phối cho bước việc hướng dẫn HS khai thác kiến thức qua đồ (lược đồ), GV không chuẩn bị tốt khâu việc hướng dẫn HS...
- 9
- 1.7K
- 19
Sử dụng kiến thức văn học trong dạy học lịch sử việt nam 1945 1954 (lớp 12 chương trình chuẩn) nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Ngày tải lên :
02/11/2016, 14:35
... dƣới hình thức thơng báo GV chƣa xác định nguồn nhận thức nên sử dụng dạy Nhƣ vậy, vấn đề nhận thức sử dụng kiến thức so với thực tế giảng dạy chƣa có đồng Về khó khăn q trình sử dụng kiến thức văn ... Lịch sử 33% HS mà GV sử dụng kiến thức văn học dạy học LS Còn lại có tới 45% HS mà GV không sử dụng kiến thức văn học dạy học LS Có thể thấy GV có nhận thức đƣợc mức độ quan trọng việc sử dụng kiến ... tra dành cho HS THPT, tơi có câu hỏi để tìm hiểu tác dụng việc vận dụng kiến thức văn học vào giảng LS em HS Khi tổng kết kết có 87% trả lời thấy hấp dẫn dễ hiểu GV sử dụng kiến 20 thức văn học...
- 102
- 736
- 4
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 10 pot
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... u(A + te) - u(A) = ∂x ∂y ∂z Chia hai vÕ cho t v chuyÓn qua giới hạn nhận đợc công thức Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 101 d o m C lic c u -tr a c k o d o w w w o w C lic k to bu y N O W ! PD ... kÝ hiƯu (D, F ) Các trờng vô hớng X, Y v Z gọi l th nh phần toạ độ trờg vectơ F Trờng vectơ (D, F ) l liên tục (có đạo h m riêng, ) th nh phần toạ độ l liên tục (có đạo h m riªng, ) trªn miỊn ... ∂e ∂u Max| | = || grad u || đạt đợc v e // grad u e Trang 102 Giáo Trình Toán Chuyên Đề d o m w Chơng Lý Thuyết Trờng Hệ C lic c u -tr a c k o d o w w w o w C lic k to bu y N O W !...
- 5
- 671
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 9 pdf
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... đơn giản, giải đợc cách sử dụng công thức (5.7.1) - (5.7.7) B i toán tìm gốc phức tạp nhiều, để đơn giản giới hạn phạm vi tìm h m gốc phân thức hữu tỷ Trong ví dụ đ có công thức sau eat za t n ... (z + 2) Giải đợc X(z) = ↔ x(t) = e −2 t (1 + 4t + t ) + + 20 z+2 (z + 2) (z + 2) • Phơng pháp sử dụng để giải số phơng trình vi phân hệ số biến thiên, hệ phơng trình vi phân, phơng trình đạo ... (N - Mp)e-ptψ(t) (5.9.5) Tr−êng hỵp F(z) l ph©n thøc bÊt kú, ta ph©n tÝch F(z) th nh tổng phân thức đơn giản dạng (5.9.1) - (5.9.5) Sau dùng tính chất tuyến tính để tìm h m gốc f(t) Ví dụ Tìm...
- 5
- 618
- 1
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 8 doc
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... đạo h m qua dấu tích phân nhận đợc công thức + z P+(s0), F’(z) = − ∫ tf (t )e − zt dt ánh xạ L : G(s0) H(P+(s0)), f(t) F(z) (5.6.2) xác định theo công thức (5.6.1) gäi l phÐp biÕn ®ỉi Laplace ... f ∈ CM Ngo i gi¶ thiÕt 1., v công thức tính tích phân suy rộng (4.9.6) − σ + i∞ zτ ∀ t = - τ < 0, f(t) = ∫iF(-z)e dz = 2πi Trang 92 Giáo Trình Toán Chuyên Đề Re s[F(-z)e Re a k > s zτ ,ak ... zt (5.7.2) ,a k ] Chøng minh Suy tõ c«ng thøc (5.7.1) v công thức tính tích phân suy rộng (4.9.6) Hệ Cho h m F(z) = A( z ) l phân thức hữu tỷ thực sự, có cực điểm ®¬n thùc B( z ) ak víi k = n...
- 5
- 498
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 6 docx
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... y) − f (x) | dx ≤ 2|| f || −∞ Theo bổ đề h m g liên tục y = với g(0) = v bị chặn to n Từ định nghĩa chuẩn, tích chập v h m h Trang 82 Giáo Trình Toán Chuyên Đề d o m w Chơng Biến Đổi Fourier V ... dt = || f - f π ||1 ω→→ +∞ ω −∞ ω Do ánh xạ liên tục theo chuẩn theo bổ đề Ngo i ra, ta có Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 83 d o o c m C m o d o w w w w w C lic k to bu y N O W ! XC er O W ... itσ dσ = F- (t ) víi σ = -ω 2π π −∫ ∞ Do h m F ∈ L1 nªn h m F- ∈ L1 v kết đợc suy từ tính chất định lý Theo tính chất bổ đề v tính chất tích phân bị chặn + + ( ) it (f ∗ hλ)(t) = f (ω)H(λω)e...
- 5
- 381
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 5 docx
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... λz ∫iβe f (z)dz = πi α − ∑ Re sg(a Re a k < α k )- ∫ f (z)e iλz dz ΓR Cho β → +∞ v sö dụng hệ nhận đợc công thức (4.9.6) B i tập chơng Tìm miền hội tụ v tổng chuỗi sau + +∞ a ∑ (z − 2) n n =0 b ... Chøng minh KÝ hiÖu Γ = ΓR ∪ [α - iβ, α + i] với R đủ lớn để bao hết cực điểm h m f(z) Theo công thức (4.7.6) 1 ∫ e f (z)dz = 2πi πi Γ λz ∫ f (z)e dz + 2πi ΓR λz α + iβ ∫e λz f (z )dz = ∑ Re sg(a ... ez l z ( z + 4) 10 TÝnh tích phân h m f đờng cong kín định hớng dơng sau Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 77 d o o c m C m o d o w w w w w C lic k to bu y N O W ! XC er O W F- w PD h a n g e Vi...
- 5
- 545
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 4 pps
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... Chứng minh Kết hợp định lý trên, công thức tích phân Cauchy v lập luận tơng tự hệ 1, Đ7 Ta xem không điểm cấp n l n không điểm đơn trùng v cực điểm cấp m l m cực điểm đơn trùng Theo công thức Newtown ... Rn-1) ≤ nMRn-1 < Rn = | f(z) | Theo hƯ qu¶ NΓ(P) = NΓ(f + g) = NΓ(f) = n Đ9 Các ứng dụng thặng d Định lý (Bổ đề Jordan) Cho ®−êng cong ΓR = {| z | = R, Imz ≥ β} v h m f gi¶i tÝch nửa mặt phẳng ... (z)dz + ∫ f (z)dz ΓR Γρ [ − R,b −ρ ] + ΓR a Γρ -R b R ∫ f (z)dz = 2πiResf(a) [ b + ,R ] Kết hợp với công thức (4.9.1) suy +∞ ∫ f (x)dx = −∞ lim R → +∞ ,ρ →0 ∫ f (z)dz + [ − R,b −ρ ] = 2πiResf(a)...
- 5
- 407
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 3 ppsx
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... công thức (1) suy công thức (4.5.1) Ngời ta thờng viết chuỗi Laurent dới dạng +∞ +∞ +∞ c −n + ∑ c n (z − a ) n c n (z − a ) n = ∑ ∑ n n =1 ( z − a ) n =0 (4.5.2) Phần luỹ thừa dơng gọi l phần đều, ... n (z − a ) n = ∑ ∑ n n =1 ( z − a ) n =0 (4.5.2) Phần luỹ thừa dơng gọi l phần đều, phần luỹ thừa âm gọi l phần Nếu h m f giải tích hình tròn B(a, R) n 1, c-n = Khi chuỗi Laurent (4.5.1) trở ... f(z) l h m phân hình v h m f(z) l phân thức hữu tỷ Chứng minh P(z ) có hữu hạn cực điểm l không ®iĨm cđa Q(z) Râ r ng h m h÷u tû f(z) = Q( z ) Ngợc lại, giả sử h m f(z) có m cực điểm Khi h(z )...
- 5
- 453
- 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 2 pdf
Ngày tải lên :
23/07/2014, 08:20
... chuỗi (2) hội tụ , tích phân từ dọc theo đờng cong Tích phân từ công thức (1) suy công thức (4.3.1) Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 63 d o o c m C m o d o w w w w w C lic k to bu y N O W ! XC ... (z − a ) n − k Chøng minh Suy tõ tÝnh gi¶i tÝch cđa h m luỹ thừa v công thức đạo h m từ Trang 62 Giáo Trình Toán Chuyên Đề (4.2.5) d o m w Chơng Chuỗi H m Phức V ThỈng D− R = lim C lic c u -tr ... tính theo công thức sau n +∞ cn = lim n → +∞ c n +1 n (4.2.2) | cn | Chøng minh LËp luËn tơng tự chuỗi luỹ thừa thực Kí hiệu + S(z) = ∑c n =0 n (z − a ) n với z B(a, R) (4.2.3) Kết hợp tÝnh...
- 5
- 409
- 0
- hoạt động 2 hướng dẫn hs củng cố kiến thức bằng cách làm bt
- hướng dẫn hs hình thành kiến thức mới 10 15 phút
- hướng dẫn hs hình thành kiến thức mới 5 10 phút
- hoạt động 1 gv hướng dẫn hs ôn lại kiến thức một cách có hệ thống theo sgk bằng phương pháp đàm thoại
- đặt câu hỏi tìm mối liên hệ giữa tốc độ góc và tốc độ dài và hướng dẫn hs xây dựng biểu thức cho mối liên hệ đó
- hướng dẫn hs sử dụng vở thực hành
- hướng dẫn cách sử dụng trò chơi ô chữ trong dạy học các kiến thức thuộc chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 thpt
- qua thực tiễn áp dụng sáng kiến hướng dẫn hs sử dụng các allat và phiếu học tập cho học sinh trong môn địa lí 12 tôi rút ra được được một số kinh nghiệm như sau
- hướng dẫn hs sử dụng sách giáo khoa trong phân môn vhs
- sử dụng kiến thức văn học để tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh
- hướng dẫn hs sử dụng bản đồ hành chính việt nam hình 23 2 và bảng 23 1 sgk trang 83 chú ý thống nhất theo bản đồ mới
- hđ 3 hướng dẫn hs sử dụng máy tính bỏ túi
- cơ sở lý luận chuyên đề sử dụng kiến thức đã có trong bài học trong phần ghi nhớ tham khảo các sách hướng dẫn chuyên sâu tài liệu bồi dưỡng của các môn học khác
- sử dụng kiến thức văn học trong dhls để giáo dục truyền thống yêu nước cho hs
- hướng dẫn hs vận dụng kiến thức llvh vào phần giải quyết vấn đề
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2