huong dan hoc sinh thuc hien tiet ngoai gio len lop 9

... - 3 2 15 4 30 11 − − + − 4 3 18 1 36 23 − +− 30 8 2.15 2).4( 15 4 − = − = − 30 20 10.3 10.2 3 2 == 3 2 15 4 30 11 − − + − 30 20 30 8 30 11 − − + − = 30 39 − = 36 2 2.18 2.1 18 1 == 36 27 9. 4 9) .3( 4 3 − = − = − 36 27 36 2 36 23 − +− 36 8 = 9 2 − = Hướng dẫn học sinh thực hiện hai phép tính cộng trừ số ... 28,6% 9 25,7% 12 34,3% 4 11,4% Có áp dụng 14 40% 11 31,4% 9 25,7% 1 2 ,9% * Những mặt làm được Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thị Kim Phượng - 19 - 5 3 ) 2 1 ( 15 7 − =+− x 5 3 15 7 2 1 +=+ x 15 9 15 7 2 1 +=+ x 15 16 2 1 =+ x 2 1 15 16 −= x 30 15 30 32 −= x 30 17 = x ... bị trừ, số trừ) hoặc là số hạng chưa biết Ví dụ: (x – 5) + 9 = - 10 x – 5 = - 10 – 9 x – 5 = - 19 x = - 19 + 5 x = - 14 Ví dụ: Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thị Kim Phượng - 18 - 8 7 4 3 ) 2 1 ( − =−− x 4 3 8 7 2 1 + − =− x 8 6 8 7 2 1 + − =− x 8 1 2 1 − =− x 2 1 8 1 + − = x 8 4 8 1 + − = x 8 3 = x ...

... - 3 2 15 4 30 11 − − + − 4 3 18 1 36 23 − +− 30 8 2.15 2).4( 15 4 − = − = − 30 20 10.3 10.2 3 2 == 3 2 15 4 30 11 − − + − 30 20 30 8 30 11 − − + − = 30 39 − = 36 2 2.18 2.1 18 1 == 36 27 9. 4 9) .3( 4 3 − = − = − 36 27 36 2 36 23 − +− 36 8 = 9 2 − = Hướng dẫn học sinh thực hiện hai phép tính cộng trừ số ... 11,4% Có áp dụng 14 40% 11 31,4% 9 25,7% 1 2 ,9% * Những mặt làm được Giáo viên thực hiện : Nguyễn Thị Kim Phượng - 19 - 5 3 ) 2 1 ( 15 7 − =+− x 5 3 15 7 2 1 +=+ x 15 9 15 7 2 1 +=+ x 15 16 2 1 =+ x 2 1 15 16 −= x 30 15 30 32 −= x 30 17 = x ... Phượng - 12 - 2 1 7 4 3 7 − ++ − 42 98 14.3 14).7( 3 7 − = − = − 42 24 6.7 6.4 7 4 == 42 21 21.2 21).1( 2 1 − = − = − 42 21 42 24 42 98 2 1 7 4 3 7 − ++ − = − ++ − 42 95 − = )4,0( 3 1 −− 5 2 3 1 += 15 6 15 5 += 15 11 = ...

... Dạy học sinh biết quan sát các mô hình, sơ đồ, từ đó cũng dễ dàng tìm ra cách giải. Ví dụ : Lớp học có 40 học sinh, số học sinh nữ nhiều hơn số học sinh nam là 8 em. Hỏi có bao nhiêu học sinh ... số học sinh : 40 *- Sơ đồ 2 : ? Nam 8 40 học sinh Nữ ? Sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướng dẫn học sinh thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn lớp 5 ” Trang : 5 / 14 Tổng số học sinh ... giải - Gọi học sinh đọc đề - Bài toán cho chúng ta biết gì ? Hỏi gì ? - Bài toán thuộc dạng toán gì ? - Yêu cầu học sinh tóm tắt bài toán Sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướng dẫn học sinh thực hiện...

... động giao tiếp của học sinh, để học sinh tự do trao đổi theo cặp hoặc theo nhóm. Để tránh làm gián đoạn những hoạt động giao tiếp của học sinh, giáo viên tránh ngắt lời học sinh để sửa lỗi sai. ... kĩ năng xử dụng ngôn ngữ cho học sinh. 5.Phạm vi nghiên cứu: Qua thực dạy ở các khối lớp 6;7;8 ;9 đối với học snh trung học cơ sở mà cụ thể là đối với học sinh trường THCS Tân Tiến. II.PHẦN ... học sinh phải thể hiện nhiều hơn là cung cấp ngôn ngữ. Điều này có nghĩa là giáo viên phải có những hướng dẫn rõ ràng,và nếu cần thiết phải làm mẫu trước khi học sinh luyện tập . Để học sinh...

... 2007 82% 89% 91 % 95 % 97 % / 3 2 3 3 7 6 0 1 1 1 1 3 Như vậy ngoài những kiến thức cơ bản về lý thuyết mà giáo viên cần thiết phải trang bị cho học sinh, thì việc hướng dẫn cho học sinh phát ... thi học kỳ, thi học sinh giỏi…… được áp dụng cho các đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh khá giỏi, tôi thu được kết quả rất khả quan - Khi chưa hướng dẫn, tỉ lệ học sinh giải được các bài ... học sinh bậc THCS  Thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN  Dạy học nêu vấn đề là một hình thức có hiệu quả để nâng cao tính tích cực tư duy của học sinh, ...

... của học sinh, đồng thời phải có một số yếu tố khuyến khích, thách thức để học sinh cố gắng vượt qua. Từ đó tạo hứng thú học tập cho học sinh. Giai đoạn luyện tập tự do nhằm giúp học sinh vận ... động giao tiếp của học sinh, để học sinh tự do trao đổi theo cặp hoặc theo nhóm. Để tránh làm gián đoạn những hoạt động giao tiếp của học sinh, giáo viên tránh ngắt lời học sinh để sửa lỗi sai. ... tạo những điều đã học của học sinh. Mặt khác, giáo viên thường mắc bệnh nghề nghiệp: Hay ngắt lời, sửa lỗi của học sinh mà đáng lý ra giáo viên là người giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ một cách...

... một danh từ. Ví dụ: Hai học sinh  Thêm vào sau nó một từ chỉ trỏ (nay, ấy, kia, đó ) xem có được không nếu được thì đó là một danh từ. Ví dụ: Học sinh ấy c. Danh từ có nhiều loại: phân biệt danh ... giữ chức vụ chủ ngữ 9. Dạng thứ 9: Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt câu. Ví dụ : Đặt một câu có tính từ làm vị ngữ và một câu ó tính từ làm định ngữ.  ở bàI tập này học sinh phảI nắm vững ... bàI tập này , học sinh cần phảI xác định danh giứo các từ rồi xét ý nghĩa và các khả năng kết hợp của từ rồi xếp 18. danh từ : cảnh , rừng , Việt Bắc, vượn , chim , ngày 19. động từ: hót, kêu 20....

... thì đó là một danh từ. Ví dụ: Học sinh ấy c. Danh từ có nhiều loại: phân biệt danh từ chung với danh từ riêng:.Danh từ chung: là tên gọi chung của một loại sự vật. VD: Học sinh, công nhân, ... bàI tập này , học sinh cần phảI xác định danh giứo các từ rồi xét ý nghĩa và các khả năng kết hợp của từ rồi xếp 18. danh từ : cảnh , rừng , Việt Bắc, vượn , chim , ngày 19. động từ: hót, kêu ... chức vụ chủ ngữ 9. Dạng thứ 9: Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt câu. Ví dụ : Đặt một câu có tính từ làm vị ngữ và một câu ó tính từ làm định ngữ.  ở bàI tập này học sinh phảI nắm vững...

... 2001 –2002 2002–2003 2003–2004 2004–2005 2005–2006 2006–2007 82% 89% 91 % 95 % 97 % / 3 2 3 3 7 6 0 1 1 1 1 3 Nhưvậyngoàinhữngkiếnthứccơbảnvềlýthuyếtmàgiáoviêncầnthiếtphải trangb ị chohọcsinh,thìviệchướngdẫnchohọcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtnhữngtình huốngnảysinhtronghọctậpbộmôn,đặcbiệtlàtrongcácbà i tậphoáhọclàvấnđềkhông thểthiếuđượctrongxuhướngđổ i mớicáchkiểmtrađánhgiáhọcsinhbằngphươngpháp trắcnghiệmkháchquan B B B BÀ À À ÀI I I IH H H HỌ Ọ Ọ ỌC C C CKINH KINH KINH KINHNGHI NGHI NGHI NGHIỆ Ệ Ệ ỆM M M M Q Q Q Q uathựctếgiảngdạyvàtrongquátrìnhthựchiệnđềtài,tôinhậnthấycómộtsố điểmcầnlưuýsau: Saumỗibà i giảng,cốgắngtậndụngthờigiancònlạiđểrènluyệnchohọcsinhcó thó i quenlàmhếtcácbà i tậptrongsáchgiáokhoa,ngoàiracòncóthểlàmthêm cácbà i tậpgìlàdoyêucầucủagiáoviên.Vìgiảibàitậpởsáchgiáokhoathực chấtlàmộtbiệnpháphọcbà i tạ i lớp Tăngcườngbàitậptrênlớpthườngxuyênvàphânhoácácloạ i bà i tập,tuỳtheo từngđốitượnghọcsinh  Triệtđểsửdụngsáchgiáokhoavàsáchbàitập,tậndụngtấtcảcácđiềutốtcủa sáchđãcó  Kiểmtrathườngxuyênvởbàitậpcủahọcsinh,v ì rấtnhiềuhọcsinhcóbiểuhiện chủquankhilàmbàitập Đềcaonhữnghọcsinhcót í nhkiênnhẫnlàmbài,độclậplàmbài,t ì mranhiều cáchgiả i vàbiếtbànluận,phêpháncáccáchgiảiđó Đặcbiệtkhuyếnkhíchnhữnghọcsinhthamgiavànhậnxétcáccáchgiảibàitập, rútđượckinhnghiệmnhấtlàphântíchđượcvềmặttưduy,vềkỹnănggiảibà i tập Giáodụctưtưởngchohọcsinh,biếtcách l àmbà i nghiêmchỉnhvàthôngminh, biếttìmphươngántốiưukhigiảiquyếtcôngviệc,khôngvừaývớ i cách l àmtuỳ tiệnđạikháivàkhôngđượchấptấptựmãn Khihướngdẫnhọcsinh,phảiphântíchkĩlưỡngtácdụngcủatừngbà i tập,cần chúýđếntácdụngtừngmặt,khichọnbàitậpchohọcsinhlàm,saochocóbàikhó, bàitrungbình,bà i dễxenlẫnnhau,vừađểđộngviên,vừakíchth í chtoàn l ớphọc “ “ “ “K K K Ké é é ém m m mkh kh kh khô ô ô ông ng ng ngn n n nả ả ả ản, n, n, n,gi gi gi giỏ ỏ ỏ ỏi i i ikh kh kh khô ô ô ông ng ng ngch ch ch chủ ủ ủ ủquan quan quan quan” ” ” ” ... Cungcấpthườngxuyên,kịpthờ i cácloạisáchthamkhảovềnghiệpvụchuyên mônchocáctrường � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i itr tr tr trườ ườ ườ ường ng ng ng Quản l ý,thúcđẩynângcaohiệuquảcủacácbuổ i sinhhoạtchuyênmôn Tạođ i ềukiệntổchứccáchoạtđộngngoạ i khoá : ngàyhộ i hoáhọc,đốvuihoá học…. � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i igi gi gi giá á á áo o o ovi vi vi viê ê ê ên n n n  Cậpnhậtthườngxuyênkiếnthứcbộmôn,tìmraphươngpháptốiưuhướngdẫn họcsinhgiảicácbàitậphoáhọc Tăngcườngtraođổihọchỏikinhnghiệmgiảngdạythôngquađồngnghiệpvà cácphươngtiệnthôngtinkhác � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i ih h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh Cầncóýthứchọctậptốttrên l ớpvàluyệntậpởnhà � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phụ ụ ụ ụhuynh huynh huynh huynhh h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh Tạođiềukiệnchoconemhọctậpvàthamgiacáchoạtđộngkháccủatrường Kếthợpvớinhàtrườngvàxãhội,đềrabiệnpháptíchcựcthíchhợpgiúpcho họcsinhcóđ i ềukiệnhọctậptốtnhất � ... Hướngdẫnhọcsinhgiả i nhẩmmộtsốbàitoánvớinhữngsốtrònvànhữngđơnvị đolườngđơngiản Chohọcsinhtựthànhlậpnhữngđềtoánmớitheokiểuđãlàmhoặcngượclạivới dữliệubà i toánđãcho Đặcbiệtvớixuhướngđổ i mớicáchkiểmtrađánhgiáchấtlượnghọcsinhtheo hìnhthứctrắcnghiệmkháchquan,thìviệcsửdụngbàitậprènluyệnchohọcsinh nănglựcpháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấnđề, l àdạngbà i tậpcầnphảichúý ! để rènluyệnsựsángtạochohọcsinh,v ì khôngcómộtkhuônmẫunào,muốnxây dựngbàitậpnàyth ì bảnthângiáoviên,cầnnghiêncứuthamkhảovàgiảirấtnhiều cácbà i tậpthôngthườngđểtìmnhữngtìnhhuốngđộcđáohướngdẫnchohọcsinh PH PH PH PHẦ Ầ Ầ ẦN N N NK K K KẾ Ế Ế ẾT T T TLU LU LU LUẬ Ậ Ậ ẬN N N N I I I I . . . .K K K KẾ Ế Ế ẾT T T TLU LU LU LUẬ Ậ Ậ ẬN N N N Giảicácbàitậphoáhọclàbiệnpháprấtquantrọng,đểcủngcốvànắmvững kháiniệm,tínhchấthoáhọccácchất.Căncứvàothựctrạnghọctậpvàkhảnănggiảicác bàitậphoáhọccủahọcsinhkhốitrunghọccơsởcũngnhưtrongcôngtácbồidưỡnghọc sinhgiỏihiệnnay.Tôithiếtnghĩvớimỗiloạibàitậphoáhọc,dướisựhướngdẫncủagiáo viênbộmôncùngvớitrìnhđộtiếpthukiếnthứccủahọcsinh.Ngườigiáoviênbộmôn hoáhọccầnnổlựcnghiêncứu,thamkhảotìmrabiệnpháptố i ưunhấtđểgiảngdạy, hướngdẫnhọcsinhhọctậptíchcực,chủđộngsángtạo,rènluyệnchohọcsinhtínhch í nh xáckhoahọcnângcaolòngyêuthíchbộmôn Trênđâylànhữngsuynghĩ,kinhnghiệmmàtôiđãtíchluỹđược,quaquá trìnhlàmcôngtácgiảngdạycũngnhưtrongviệcbồidưỡnghọcsinhgiỏivàcácphưong tiệnthôngtinđạichúng.Tổngkếtkinhngiệmnàythựchiệnchắcchắnsẽcónhiềuđiều cầnbổsung,vàkhảnăngngườiviếtcũngcógiớihạn.Rấtmongnhậnđượcnhữngýkiến đónggópquýgiácáccấplãnhđạovàđồngnghiệp II. II. II. II.Ý Ý Ý ÝKI KI KI KIẾ Ế Ế ẾN N N NĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀXU XU XU XUẤ Ấ Ấ ẤT T T T � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phò ò ò òng: ng: ng: ng: Mởcácchuyênđềbộmôncótínhchấtđiểnhình,tạochogiáoviêncóđiềukiện traođổ i kinhnghiệmnhằmnângcaotr ì nhđộnghiệpvụchuyênmôn  Phânluồngcácđốitượnghọcsinh,tạođiềukiệnthuậnlợichocôngtácphụđạo họcsinhyếukém,bồ i dưỡnghọcsinhgiỏi Cungcấpthườngxuyên,kịpthờ i cácloạisáchthamkhảovềnghiệpvụchuyên mônchocáctrường � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i itr tr tr trườ ườ ườ ường ng ng ng Quản l ý,thúcđẩynângcaohiệuquảcủacácbuổ i sinhhoạtchuyênmôn Tạođ i ềukiệntổchứccáchoạtđộngngoạ i khoá : ngàyhộ i hoáhọc,đốvuihoá học…. � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i igi gi gi giá á á áo o o ovi vi vi viê ê ê ên n n n  Cậpnhậtthườngxuyênkiếnthứcbộmôn,tìmraphươngpháptốiưuhướngdẫn họcsinhgiảicácbàitậphoáhọc Tăngcườngtraođổihọchỏikinhnghiệmgiảngdạythôngquađồngnghiệpvà cácphươngtiệnthôngtinkhác � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i ih h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh Cầncóýthứchọctậptốttrên l ớpvàluyệntậpởnhà � � � �Đố Đố Đố Đối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phụ ụ ụ ụhuynh huynh huynh huynhh h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh Tạođiềukiệnchoconemhọctậpvàthamgiacáchoạtđộngkháccủatrường Kếthợpvớinhàtrườngvàxãhội,đềrabiệnpháptíchcựcthíchhợpgiúpcho họcsinhcóđ i ềukiệnhọctậptốtnhất � ...

... 23 48 ,94 11 23,40 1 2,13 11A11 47 14 29, 79 24 51,06 9 19, 15 0 0 11A4 45 5 11,11 18 40,00 17 37,78 5 11,11 11A5 43 4 9, 30 19 44, 19 17 39, 53 3 6 ,98 19 19 LOẠI đạt được kết quả tốt. Năm học 2012 ... 55,32 9 19, 15 0 0 11A2 47 11 23,40 26 55,32 10 21,28 0 0 11A3 45 10 22,22 22 48, 89 12 26,67 1 2,22 11A8 45 9 20,00 26 57,78 9 20,00 1 2,22 11A10 47 12 25,53 23 48 ,94 11 23,40 1 2,13 11A11 47 14 29, 79 ... YẾU, KÉM SL % SL % SL % SL % 11A3 47 11 23,40 25 53, 19 10 21,28 1 2,13 11A4 45 5 11,11 20 44,44 16 35,56 4 8, 89 11A5 46 6 13,04 19 41,30 17 36 ,96 4 8,70 + Năm học: 2012 – 2013: 18 18 SĨ SỐ LOẠI ...

... một danh từ. Ví dụ: Học sinh ấy c. Danh từ có nhiều loại: phân biệt danh từ chung với danh từ riêng: 1.Danh từ chung: là tên gọi chung của một loại sự vật. VD: Học sinh, thành phố 2.Danh ... học sinh thực hành các dạng bài tập về xác định và sử dụng từ loại đối với họ sinh lớp 5 , tôi nhận thấy: 1. Học sinh đó nắm vững về thuật ngữ từ loại. 2. Phân biệt các từ loại cơ bản: danh ... thực hiện Biện pháp giúp học sinh nắm chắc lí thuyết về từ loại: I/Danh từ: a. Danh từ là từ chỉ người, sự vật, hiện tượng. Ví dụ: -Chỉ người: Anh , chị. học sinh -Chỉ vật: Nhà, bàn, ghế,...

... phápnàythựcsựmangtính“hữch”thiếtthựcvàđápứngphầnnàotrongviệcdạyhọc bộmơnhóahọcởtrườngTHCSđặcbiệtlàởnhữngvùngkhókhăn. Trêncơsởđócùngvớisựđónggópýkiếncủacácđồngnghiệpcóthểtơisẽtiếptục nghiờncứutỡmranhữnggiảiphỏpchoquỏtrỡnhnghiờncứucỏcthớnghiệmcủahọc sinhvàmộtsốnộ i dungởchươngtrỡnhHoỏhọc9. Rấtmongđuợcsựđónggópýkiếnchânthànhtừnhữngđồngnghiệpvàqu í cấp lónhđạođểtơicóthểsửachữabổsungnhằmnângcaohiệuquảdạyhọc II. II. II. II.Ý Ý Ý ÝKI KI KI KIẾ Ế Ế ẾN N N NĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀXU XU XU XUẤ Ấ Ấ ẤT T T T ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phũ ũ ũ ũng: ng: ng: ng: IMởcácchunđềbộmơncótínhchấtđiểnhỡnh,tạochogiỏoviờncúđ i ềukiện traođổ i kinhnghiệmnhằmnõngcaotrỡnhđộnghiệpvụchunmơn IPhânluồngcácđố i tượnghọcsinh,tạođ i ềukiệnthuậnlợ i chocơngtácphụđạo họcsinhyếukém,bồ i dưỡnghọcsinhgiỏi ICungcấpthườngxun,k ị pthờicácloạisáchthamkhảovềnghiệpvụchun mơnchocáctrường ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i itr tr tr trườ ườ ườ ường ng ng ng ITạođiềukiệntổchứccáchoạtđộngngoạ i khố:ngàyhộihốhọc,đốvuihố học…. IPhaựtủoọngphongtraứoủaờngkyựtieỏtdáytoỏt,saựngtáotrongcõngtaực giaỷngdáycuừngnhửlaứmủồduứngdáyhóc.Coựsửùủoọngviẽnkhớchleọủeồ GVyẽunghềhụn. ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i itr tr tr trườ ườ ườ ường ng ng ng IXãydửùngnoọidungbuổisinhhoạtchuyẽntaọptrungvaứotỡmgiaỷiphaựp nãngcaochaỏt l ửụùngdáyhóctửứngbaứ i cútheồ ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i igi gi gi giỏ ỏ ỏ ỏo o o ovi vi vi viờ ờ ờ ờn n n n ICậpnhậtthườngxunkiếnthứcbộmơn,tỡmraphươngpháptốiưuhướngdẫn họcsinhgiảicácbàitậphốhọc. IRuựtkinhnghieọmửutồntửứngtieỏtmỡnhdáyvaứủềragiaỷ i phaựpkhaộc phúc ITăngcườngtraođổ i họchỏikinhnghiệmgiảngdạythơngquađồngnghiệpvàcác phươngtiệnthơngtinkhác ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i ih h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh ICầncúýthứchọctậptốttrờnlớpvàluyệntậpởnhà ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phụ ụ ụ ụhuynh huynh huynh huynhh h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh ITạođ i ềukiệnchoconemhọctậpvàthamgiacáchoạtđộngkháccủatrường IKếthợpvớinhàtrườngvàxóhội,đềrabiệnphápt í chcựcthíchhợpgiúpchohọc sinhcóđiềukiệnhọctậptốtnhất ă ... phápnàythựcsựmangtính“hữch”thiếtthựcvàđápứngphầnnàotrongviệcdạyhọc bộmơnhóahọcởtrườngTHCSđặcbiệtlàởnhữngvùngkhókhăn. Trêncơsởđócùngvớisựđónggópýkiếncủacácđồngnghiệpcóthểtơisẽtiếptục nghiờncứutỡmranhữnggiảiphỏpchoquỏtrỡnhnghiờncứucỏcthớnghiệmcủahọc sinhvàmộtsốnộ i dungởchươngtrỡnhHoỏhọc9. Rấtmongđuợcsựđónggópýkiếnchânthànhtừnhữngđồngnghiệpvàqu í cấp lónhđạođểtơicóthểsửachữabổsungnhằmnângcaohiệuquảdạyhọc II. II. II. II.Ý Ý Ý ÝKI KI KI KIẾ Ế Ế ẾN N N NĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀXU XU XU XUẤ Ấ Ấ ẤT T T T ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phũ ũ ũ ũng: ng: ng: ng: IMởcácchunđềbộmơncótínhchấtđiểnhỡnh,tạochogiỏoviờncúđ i ềukiện traođổ i kinhnghiệmnhằmnõngcaotrỡnhđộnghiệpvụchunmơn IPhânluồngcácđố i tượnghọcsinh,tạođ i ềukiệnthuậnlợ i chocơngtácphụđạo họcsinhyếukém,bồ i dưỡnghọcsinhgiỏi ICungcấpthườngxun,k ị pthờicácloạisáchthamkhảovềnghiệpvụchun mơnchocáctrường ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i itr tr tr trườ ườ ườ ường ng ng ng ITạođiềukiệntổchứccáchoạtđộngngoạ i khố:ngàyhộihốhọc,đốvuihố học…. IPhaựtủoọngphongtraứoủaờngkyựtieỏtdáytoỏt,saựngtáotrongcõngtaực giaỷngdáycuừngnhửlaứmủồduứngdáyhóc.Coựsửùủoọngviẽnkhớchleọủeồ GVyẽunghềhụn. ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i itr tr tr trườ ườ ườ ường ng ng ng IXãydửùngnoọidungbuổisinhhoạtchuyẽntaọptrungvaứotỡmgiaỷiphaựp nãngcaochaỏt l ửụùngdáyhóctửứngbaứ i cútheồ ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i igi gi gi giỏ ỏ ỏ ỏo o o ovi vi vi viờ ờ ờ ờn n n n ICậpnhậtthườngxunkiếnthứcbộmơn,tỡmraphươngpháptốiưuhướngdẫn họcsinhgiảicácbàitậphốhọc. IRuựtkinhnghieọmửutồntửứngtieỏtmỡnhdáyvaứủềragiaỷ i phaựpkhaộc phúc ITăngcườngtraođổ i họchỏikinhnghiệmgiảngdạythơngquađồngnghiệpvàcác phươngtiệnthơngtinkhác ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i ih h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh ICầncúýthứchọctậptốttrờnlớpvàluyệntậpởnhà ụĐố ụĐố ụĐố ụĐối i i iv v v vớ ớ ớ ới i i iph ph ph phụ ụ ụ ụhuynh huynh huynh huynhh h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinh ITạođ i ềukiệnchoconemhọctậpvàthamgiacáchoạtđộngkháccủatrường IKếthợpvớinhàtrườngvàxóhội,đềrabiệnphápt í chcựcthíchhợpgiúpchohọc sinhcóđiềukiệnhọctậptốtnhất ă ... êChưađượcquantâmđúngmứchoặcphổbiếnhơnlàítđượcrènluyện.Dođóhọc sinhcókhảnănggiả i đượccácbàitậpnhỏsongkhilồngghépvàocácbàitậphố họchồnch ỉ nhthỡ l ỳngtỳng,mấtphươnghướngkhơngbiếtcỏchgiả i quyết. ê ê ê êC C C Câ â â âu u u uh h h hỏ ỏ ỏ ỏi i i iho ho ho hoặ ặ ặ ặc c c cb b b bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p pdo do do dogi gi gi giá á á áo o o ovi vi vi viê ê ê ên n n nđư đư đư đưa a a ara, ra, ra, ra,ch ch ch chư ư ư ưa a a ađủ đủ đủ đủk k k kí í í ích ch ch chth th th thí í í ích ch ch cht t t tư ư ư ưduy duy duy duyc c c củ ủ ủ ủa a a ah h h họ ọ ọ ọc c c c sinh, sinh, sinh, sinh, ch ch ch chư ư ư ưa a a at t t tạ ạ ạ ạo o o ođượ đượ đượ được c c cnh nh nh nhữ ữ ữ ững ng ng ngt t t tỡ ỡ ỡ ỡnh nh nh nhhu hu hu huố ố ố ống ng ng nggi gi gi giỳ ỳ ỳ ỳp p p ph h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinhph ph ph phỏ ỏ ỏ ỏt t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v và à à àgi gi gi giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t t đượ đượ đượ được c c cv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đề. . . . Vớisuynghĩvàtrongthựctiễnlàmcơngtácgiảngdạy,tơ i soạnthảođềtổngkết kinhnghiệm“ “ “ “ H H H Hướ ướ ướ ướng ng ng ngd d d dẫ ẫ ẫ ẫn n n nh h h họ ọ ọ ọc c c csinh sinh sinh sinhph ph ph phá á á át t t thi hi hi hiệ ệ ệ ện n n nv v v và à à àgi gi gi giả ả ả ải i i iquy quy quy quyế ế ế ết t t tv v v vấ ấ ấ ấn n n nđề đề đề đềkhi khi khi khiho ho ho hó ù ù ùc c c cmo mo mo mõ õ õ õn n n nho ho ho hoỏ ỏ ỏ ỏ h h h họ ọ ọ ọc c c c ” ” ” ”,nhằmgiỳpcỏcemcủngcốvữngchắccỏckiếnthức l ýthuyếtvàtựhồnthiệncỏc kỹnăngphântích,rènluyệnchocácemkỹnăngnhạybénkhichọncâutrả l ờ i đúng trongcácbàitậptrắcnghiệmkháchquanvàbàitậptựluận.Cuừngnhửreứnlueọncaực emkyừnaờngsuyluaọnquynapù,yẽuthớchboọmõn.Hyvọngvớichútítkinh nghiệmđượcrútkếttừbảnthân,cộngvớ i nhữngkinhnghiệmhọchỏiđượcquađồng nghiệp……sẽgópphầnnângcaochất l ượnggiảngdạybộmơn.Rấtmongsựđónggóp ýkiếnchântỡnhcủaqđồngnghiệpđểchúngtơingàycàngđượchồnthiệnhơn trongnghềnghiệp. B.PH B.PH B.PH B.PHẦ Ầ Ầ ẦN N N NN N N NỘ Ộ Ộ ỘI I I IDUNG DUNG DUNG DUNG I. I. I. I.C C C CƠ Ơ Ơ ƠS S S SỞ Ở Ở ỞL L L Lí í í íLU LU LU LUẬ Ậ Ậ ẬN N N N ũDạyhọcnêuvấnđề l àmộthỡnhthứccúhiệuquảđểnângcaotínhtíchcựctưduy củahọcsinh,đồngthờigắnliềnhaimặtkiếnthứcvàtưduy.Tưduycủahọcsinh thườngbắtđầutừvấnđềmớ i lạ,đũihỏiphảiđượcgiảiquyết,nghĩalàtưduycủa họcsinhbắtđầuhoạtđộng,khicácemcóthắcmắcvềnhậnthức,lúcđótưduysẽ mangtínhchấtt í chcựctỡmtũ i phỏthiệnvàtừđóhọcsinhsẽcóhứngthúcaovớ i vấnđềnghiêncứu. ũHọctậpsẽkhơngcókếtquảcao,nếukhơngcósựhoạtđộngnhậnthứctíchcựccủa họcsinh,nếucácemkhơngtậptrungchúývàovấnđềnghiêncứu,nếukhơngcó lũnghammuốn,nhậnthứcđiềuchưabiềt. ũDạyhọcnêuvấnđềgópphầnđángkểvàoviệchỡnhthànhởhọcsinhnhõncỏch,cú khảnăngsángtạothựcsự,gópphầnvàoviệcrènluyệntríthơngminhchohọcsinh. Muốnpháttriểnđượctríthơngminh,cầnchocácemluyệntập,tiếpthukiếnthức, vậndụngkiếnthứcmộtcáchsâusắcvàcóhệthống. ũDạyhọcnêuvấnđềgiúpchohọcsinhkhơngchỉnắmđượctrithức,màcũnnắm đượccảphươngphápchiếml ĩ nhtrithứcđó,pháttriểntưduytíchcựcsángtạo, đượcchuẩnbịmộtnănglựcthíchứngvớiđờisốngxóhội,phỏthiệnkịpthờivà giảiquyếthợplýcácvấnđềnảysinh. ũDạyhọcnêuvấnđềkhơngchỉgiớihạnởphạmtrùphươngphápdạyhọc,nóđũihỏi đổ i mớinộ i dung,đổ i mớicáchtổchứcqtrỡnhdạyhọctrongmốiquanhệthống nhất. Dạyhọcnêuvấnđềdùng“Vấnđề”làmđ i ểmkíchthíchvà l àmtiêuđiểmchohoạtđộng họctậpcủahọcsinh,thườngbắtđầutừnhữngvấnđềđặtra,hơnlàtừsựtrỡnh bàykiếnthức,nútạođiềukiệnđểhọcsinhtựchiếml ĩ nhkiếnthức,kỹnăng, thơngquagiảiquyếtnhữngvấnđềđặtra,đượcsắpxếpmộtcáchlogichvàđược lấytừnộ i dungbà i họcvàsựhỗtrợcũagiáoviên. II II II II. . . .NH NH NH NHệế ệế ệế ệếNG NG NG NGTHUA THUA THUA THUẬ Ä Ä ÄN N N NL L L Lễẽ ễẽ ễẽ ễẽI I I IVA VA VA VAỉ ỉ ỉ ỉKHO KHO KHO KHÓ Ù Ù ÙKHA KHA KHA KHAấ ấ ấ ấN N N NTR TR TR TRƯỚ ƯỚ ƯỚ ƯỚC C C CKHI KHI KHI KHITH TH TH THỰ Ự Ự ỰC C C CHI HI HI HIỆ Ệ Ệ ỆN N N NC C C CÁ Á Á ÁC C C C GI GI GI GIẢ Ả Ả ẢI I I IPH PH PH PHÁ Á Á ÁP P P PC C C CỦ Ủ Ủ ỦA A A AĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀT T T TÀ À À ÀI: I: I: I: 1.Thu 1.Thu 1.Thu 1.Thuậ ậ ậ ận n n nl l l lợ ợ ợ ợi: i: i: i: ĐTrangthiếtbịcủanhàtrườngđượctrangb ị tươngđốiđầyđủnhư : ỹBảngphụ,bỳtlụngbảng. ...

... hoạch và biện pháp cụ thể để tiến hành nghiên cứu như sau: Về học sinh: + Duy trì số lượng học sinh. + Phân loại học sinh. + Rèn kĩ năng đọc lưu loát đầu bài. + Rèn kĩ năng trả lời câu ... hiệu quả cho học sinh tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả dạy - học. 2. Từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học là dễ ... trong đội tuyển là 12 : 4 = 3 (bạn) Số bạn trai trong đội tuyển là 3 x 3 = 9 (bạn) Hoặc 12 - 3 = 9 (bạn) Đáp số: Trai: 9 bạn Gái: 3 bạn 14 TSHS Biết cách tìm hiểu đề bài % Biết lập luận vẽ sơ...

... sát đối tượng để khuyến khích, động viên HS sinh một cách kịp thời, chân thành kể cả học sinh làm tốt và học sinh làm chưa tốt. 2.3. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở một số tiết Đọc văn cụ ... độ, năng lực của học sinh, việc hướng dẫn cho học sinh chuẩn bị bài một cách thường xuyên sẽ đem lại hiểu quả thiết thực, tác động trực tiếp đối với ý thức học Văn của học sinh. Tuy nhiên để ... giúp học sinh chuẩn bị bài ở nhà đúng trọng tâm. Ví dụ, khi học đoạn trích Trao duyên, để học sinh hiểu và cảm nhận sâu sắc bi kịch tình yêu của Thúy Kiều, giáo viên yêu cầu học sinh khi soạn...