... chứchướngdẫnhọcsinhtựgiáodục - Họcsinhtựhọchọc nhóm theo tài liệu hướngdẫnhọc theo khả năng, tốc độ học riêng mình; tự giác hợp tác để chiếm lĩnh kiến thứctổ chức, hướngdẫngiáo ... trường trung học sở tỉnh mang lại nhiều tín hiệu khả quan việc đổi giáodục 22 1.6.1 Một số đặc điểm mô hình trườnghọc Việt Nam - Hoạtđộnggiáodụcnhàtrườngthựcthôngquahoạtđộngtổchức ... tích cực, tự giác Chẳng 10 hạn, tổchức cho họcsinh tham quan, dã ngoại, thực tế trường, tổchức trò chơi học tập lớp họctổchức cho em thực hành thí nghiệm 1.3 Trò chơi Toán học 1.3.1 Quan niệm...
... lượng cầu 4.2 .Chức thựcHoạtđộng mua bán hoạtđộng lớn tuổi nhất, bao trùm thị trườngThựchoạtđộng sở quan trọng có tính chất định việc thực quan hệ hoạtđộng khác Thị trườngthực hành vi trao ... 4.Các chức thị trườngChức thị trường lý tồn thị trường hay nói cách khác, chức thị trường trả lời cho câu hỏi thị trường tồn để làm Các chức thị trường bao gồm: -Chức thừa nhận -Chức thực -Chức ... vi trao đổi hàng hoá, thực tổng số cung cầu thị trường, thực cân cung cầu loại hàng hoá, thực giá trị (thông qua giá cả), thực việc trao đổi giá trị Thôngquachứcthực thị trường, loại hàng hoá...
... vậy, phương pháp tổchức dạy học, họcsinh đối tượng hoạtđộng “dạy”, đồng thời chủ thể hoạtđộnghọc – hút vào hoạtđộnghọc tập giáo viên tổ chức, hướng dẫn, thôngquahọcsinhtự lực khám phá, ... dung học: + Sử dụng đồ dùng trực quan: Hướngdẫn HS quan sát tranh họa sĩ , họcsinh thể chủ đề học, hướngdẫn HS quan sát trực tiếp thiên nhiên, cảnh sinhhoạt lao động, vui chơi… cho họcsinh ... lên .Học sinh không tựhọcnhà mà tựhọc lớp có hướngdẫngiáo viên.Lớp học môi trườnggiao tiếp thầy – trò, trò – trò, tạo nên mối quan hệ hợp tác cá nhân đường chiếm lĩnh nội dung học tập.Thông...
... trình hoạtđộng DH cụ thể Việc soạn thảo tiến trình hoạtđộng DH phải thể rõ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy hoạtđộng nào, diễn trình tựhoạtđộng Với hoạtđộng HS, cần viết rõ mục đích hoạt động, ... cách thứchoạt động, hình thứcthựchoạtđộng (cá nhân, nhóm), kết cần đạt Với hoạtđộng HS, cần viết hoạtđộng tương ứng GV: lệnh hoạt động, câu hỏi, gợi ý để hướngdẫnhoạtđộng HS, thông báo ... hỏi, tổchức cho HS làm việc cá nhân theo nhóm - Hướngdẫn trả lời - Ra tập vận dụng - Đánh giá, nhận xét dạy Hoạt động: Hướngdẫnhọc tập nhàHoạtđộng HS Hoạtđộng GV - Ghi câu hỏi tập nhà...
... 32 Chƣơng TỔCHỨC CHO HỌCSINHHOẠTĐỘNG ĐỂ TỰ LỰC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỌC TẬP VẬT LÍ 33 3.1 Tổchứchoạtđộng dạy học 33 ii Luận văn tốt nghiệp Đại Học GVHD: ThS- GVC ... hoạtđộng DH: họcsinh – học sinh, giáo viên – học sinh, cá nhân – tập thể, 3.1.5 Xây dựng kế hoạch dạy học Thông tin chương trình dạy học Thông tin năm học Thông tin người học Xác định ... [2] Để thực phương pháp dạy họchướng vào việc tổchứchoạtđộng nhận thức tích cực, tự lực HS vai trò hướng dẫn, tổchức GV cần phải có phương tiện làm việc phù hợp với HS Đối với Vật lí học đặc...
... tập áp dụng vào sống 1.5.3 Một số hoạtđộnghọc tập phổ biến tiết học Theo quan điểm việc DH, vai trò yếu GV tổchứchướngdẫnhoạtđộnghọc tập HS Hoạtđộnghọc HS đa dạng, dựa theo cấu trúc ... Viết hệ thốnghoạtđộng theo cột: hoạtđông GV hoạtđộng HS - Viết cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS; nội dung ghi bảng; tiêu đề nội dung thời gian thực - Viết cột: hoạtđộng GV; hoạtđộng HS; nội ... 11, 12), TL PPDHVL, Quan sát sư phạm Tổng kết kinh nghiệm Thực nghiệm SP Đối tượng nghiên cứu Các hoạtđộng dạy học GV HS việc tổchứchọcsinhhoạtđộng để tự lực rèn luyện kỹ học tập Vật lý giảng...
... dẫn đến tình trạng họcsinh yếu môn Tập làm văn: -Trong tiết học Văn, giáo viên truyền cảm thụ mà không tạo hoạtđộng chủ độnghọc tập họcsinhHọcsinh nghe say sưa không phát huy tính chủ động ... biết họcsinh để dạy họcsinh hiểu biết, hiểu rung động em để dạy em rung động Và theo nghó tiết giảng văn, giáo viên không nên đọc cho họcsinh chép lại giáo án mà nên hướngdẫnhọcsinhtự ghi ... chủ động sáng tạo họcsinh quan trọng Vì tìm cách tác động, giúp họcsinh tạo thành thói quen tự giác, độc lập làm văn Tôi đóng vai trò hướng dẫn, nhận xét bổ sung thiếu sót, động viên học sinh...
... pháp dạy học trực quan, để từthôngqua việc tổchứchoạtđộng toán học, họcsinhtự giác tìm tòi kiến thức Chơng XY DNG V sử dụng phơng tiện trực quan nhằm giúp họcsinh phát huy tính tựhọc t ... luận thực tiễn dạy học toán trờng phổ thông đối chiếu với quan điểm đổi phơng pháp dạy toán giai đoạn nay, cho rằng: Để giáodục toán cho họcsinh trờng Trung học phổ thôngqua dạy học toán cần quan ... liên quan trực tiếp đến đề tài Quan sát Dự giờ, quan sát việc dạy giáo viên việc họchọcsinh hàm số mũ, hàm số logarít có sử dụng phơng tiện dạy học trực quan Phân tích khó khăn sai lầm học sinh...
... cần quan tâm tới phương pháp dạy học trực quan, để từthôngqua việc tổchứchoạtđộng toán học, họcsinhtự giác tìm tòi kiến thức Chương XÂY DỰNG VÀ sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học ... lý luận thực tiễn dạy học toán trường phổ thông đối chiếu với quan điểm đổi phương pháp dạy toán giai đoạn nay, cho rằng: Để giáodục toán cho họcsinhtrường Trung học phổ thôngqua dạy học toán ... định hướng đòi hỏi người giáo viên cần phải cung cấp cho họcsinh tri thức phương pháp để họcsinhtự tìm tòi, tự phát vấn đề, tìm hướng giải toán 25 Hoàn toàn tương tự toán giáo viên yêu cầu học...
... thông, không tựhọcnhà sau lên lớp mà tựhọc tiết học có hướngdẫngiáo viên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn26 18 - Dạy họcthôngquatổchứchoạtđộng ... độnghọc tập học sinh: Trong phương pháp tổchức người học hút vào hoạtđộnghọc tập giáo viên tổchức đạo, thôngquatự lực khám phá điều chưa rõ thụ động tiếp thu tri thứcgiáo viên đặt Người học ... học tập cho họcsinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học, biến từhọc thụ động sang tựhọc chủ động, phát triển tựhọc trường...
... đại Song giáodục nước ta giai đoạn vừa qua chưa đáp ứng điều Trong kiểm điểm việc thực nghị Trung ương II khoá VIII rõ yếu nguyên nhân: Hoạtđộnghọc tập nhàtrường cấp học chủ yếu hướng vào ... sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên ” [1] [2] Vấn đề đặt trườnghọc cần không ngừng đổi nội dung PPDH Giáodục phải gắn chặt ... dụng’’ Để thực mục tiêu trên, đổi phương pháp dạy học (PPDH) giáodục đào tạo nhiệm vụ cấp bách mà Đảng nhà nước ta quan tâm “Phương pháp giáodục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, ...
... khác tác độngqua lại ảnh hưởng lẫn Hiểu mối quan hệ nhà quản trị nguồn nhân lực giỳp cỏc nhà quản trị giải vấn đề liên quan đến tổchứchoạtđộng người lao động Sau phân tích ảnh hưởng môi trường ... đánh giá hướngdẫnhoạtđộng định nguồn nhân lực, xác định sai lệch kế hoạch thực hiện, nguyên nhân dẫn đến sai lệch đề biện pháp hoàn thiện Các đánh giá định lượng thường có tính khách quan giúp ... thác kinh doanh bưu viễn thông địa bàn tỉnh, tổchức mạng tổchức sản xuất kinh doanh thay đổi, bưu viễn thông chia tách, dẫn đến xáo trộn nhân Khi đó, doanh nghiệp phải thực kết hợp số biện pháp...
... Trong trình dạy học thường xuyên trò truyện gần gũi với học sinh, học hay học, nhằm tạo cho họcsinh tính tự tin, bạo dạn Để thăm dò mức độ biểu học sinh, từ lập kế hoạch hướngdẫn rèn luyện cho ... pháp giáo dục) rõ: “Phương pháp giáodục phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, tư duy, sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” (Luật Giáodục - ... pháp dạy học việc làm cấp thiết, có ý nghĩa quan trọng việc vực dậy môn Ngữ văn vốn dần sức hút họcsinh Trong năm qua, ngành giáodục có nhiều cải cách quan trọng từgiáodục bậc tiểu học đào...
... thụ động sang tựhọc chủ động, đặt vấn đề phát triển tựhọctrường phổ thông, không tựhọcnhà mà tựhọc tiết học có hướngdẫngiáo viên, bồi dưỡng lực tựhọc suốt đời Dạy học trọng tăng cường học ... hướng vào hành động ta đề số biện pháp hoạtđộng hóa HS dạy học hóa học sau: 11 - Tổchứchoạtđộnghọc tập HS tương tự trình nghiên cứu khoa họcnhà hoá học - Thụng quahoạtđộnghọc tập PPDH ... thứchoạt động, hướng dẫn, hỗ trợ họcsinhthực hiện, hoạtđộng phát triển kỹ năng, phản ánh, trình bày quan điểm c Quản lý, giám sát hỗ trợ hoạtđộng nhóm Khi họcsinhhoạtđộng nhóm, giáo viên...
... Phương pháp thực nghiệm l phương pháp lựa chọn trình áp dụng đòi hỏi họcsinh phải suy nghĩ sáng tạo đồng thời với cách thứctổ chức, hướngdẫn thích hợp giáo viên, họcsinh có khả thựchoạtđộng sáng ... chiếm lĩnh kiến thức Đã có đề tài khoa học nghiên cứu hoạtđộng dạy học đề tài: Tổchức tình định hướng hành độnghọc tập tích cực, tự lực họcsinh trình dạy học chương Cảm ứng điện 10 từ lớp 11 ... mà tổchức cho họcsinh làm giáo viên biểu diễn cho họcsinh quan sát Mức độ 3: Có nhiều trường hợp thí nghiệm kiểm tra thí nghiệm kinh điển phức tạp tinh tế, thựctrường phổ thông Trong trường...
... thức, thực tiễn nhân cách người học Bởi vậy, vai trò quan trọng GV dạy học môn khoa họctổchức tình học tập thực kiểm tra, định hướnghoạtđộng hữu hiệu, cho phép gợi HS hoạtđộnghọc tập tự chủ, ... dạy học 1.7.3 Thiết kế tiến trình hoạtđộnghọc đơn vị kiến thức cụ thể Thiết kế tiến trình hoạtđộnghọc dạy học phải thể rõ ý định giáo viên việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hành độnghọchọc ... tích cực, dẫn tới chiếm lĩnh tri thức khoa học, theo cách tiếp cận thực tương tựnhà khoa học khác 1.1.2 Sự cần thiết tổchức tình vấn đề dạy học Tri thức khoa học xây dựng nhà khoa học có động giải...
... dạy học Để thực mục tiêu Giáodục đề ra, ta phải thay đổi PP DH PP giáodục phổ thông dạy học phải hƣớng tới hoạtđộnghọc tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động “PP giáodục phổ thông ... sau: Hoạtđộng 1: Kiểm tra kiến thức cũ Hoạtđộng 2: Tiếp nhận nhiệm vụ Hoạtđộng 3: Thu thập thông tin Hoạtđộng 4: Xử lý thông tin Hoạtđộng 5: Truyền đạt thông tin Hoạtđộng 6: ... học ) Giáo viên Họcsinh Gợi ý ứng dụng công nghệ thông tin phƣơng tiện DH đại C Tổchứchoạtđộnghọc tập Hoạtđộng (…phút): Kiểm tra cũ (nếu cần) Hoạtđộng (…phút): Đơn vị, kiến thức, kĩ Hoạt động...