...
1.3.2. Dạy và học mônNgữvăn ở Trường THCS
1.3.3. Quản lý hoạtđộngdạy học mônNgữvăn trong trường THCS
Quản lý HĐD-H mônNgữvăn là tổ chức một cách hợp lý hoạtđộng ca GV và HS
trong dạy ... tự học mônNgữvăn so với môn Toán
22
68
10
2
Thời gian tự học mônNgữvăn so với môn Anh
45
55
0
3
Hứng thú học mônNgữvăn so với môn Toán
30
70
0
4
Hứng thú học mônNgữvăn so ... luận liên quan đến hoạtđộngdạy học mônNgữvăn ở Trƣờng
THCS
1.3.1. Một số nét đặc thù của mônNgữvănĐây là một môn khoa học nhưng mang tính nghệ thuật.
Mục tiêu ca mônvăn nằm trong mục...
... lý hoạtđộngdạy học mônNgữVăn ở
trường THPT
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạtđộngdạy học mônNgữVăn ở trường THPT
Đình lập, tỉnh Lạng Sơn
Chương 3: Biện pháp quản lý hoạtđộngdạy ... công tác quản lý hoạtđộngdạy học mônNgữVăn ở
trường THPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn để chỉ ra những hạn chế cần khắc phục trong công tác
quản lý hoạtđộngdạy học mônNgữVăn ở trường THPT ...
công tác quản lý hoạtđộngdạy học mônNgữVăn tại trường THPT Đình lập với mong muốn
sẽ tìm ra được những điểm mạnh, hạn chế trong công tác quản lý hoạtđộngdạy học môn
Ngữ Văn để tìm ra những...
... điện tử trong hoạtđộng dạy, học mônNgữVăn ở
trường THPT Bá Thước như sau:
Đối với phân môn Đọc văn: trong chương trình Ngữvăn THPT có rất
nhiều bài Đọc văn có thể lựa chọn để dạy bằng giáo ... tin trong giảng dạyNgữvăn là vấn đề
được nhiều người quan tâm bởi tính đặc thù của bộ môn, song từ thực tế cho
thấy giảng dạy, vận dụng công nghệ thông tin vào dạy học Ngữvăn thật sự
mang ... Ngữvăn 10 .NXB Giáo dục.
- Sách giáo khoa Ngữvăn 11. NXB Giáo dục.
- Sách giáo khoa Ngữvăn 12. NXB Giáo dục.
2. Sách tham khảo:
- Tài liệu: Hướng dẫn sinh viên soạn giáo án điện tử trong dạy...
... điện tử giảng dạybộmônNgữvăn lớp 9, giáo
viên có thể tổ chức các hoạtđộng trên lớp hiệu quả, lôgic hơn, đồng thời có thể tận
dụng được thời gian trong việc chuẩn bị trước tiết dạy. Giáo viên ... Violet 1.7 Trang 7
3. Công nghệ thông tin và dạy học Ngữ Văn. Trang 13
4. Ví dụ dùng phần mềm violet 1.7 soạn bài
giảng điện tử dạybộmônNgữvăn lớp 9 Trang 14
IV. Kết quả Trang 21
1. Đối ... NGHIỆM
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học NgữVăn có những ưu điểm rõ
rệt. Bởi lẽ mônNgữVăn không chỉ cung cấp cho học sinh kiến thức và văn chương mà
còn mang một sứ mạng cao cả...
... giờ dạy giúp giáo viên khắc sâu kiến thức cần
dạy, mở rộng, liên hệ, tích hợp với các bộmôn khác hoặc các phần văn bản và Tập
làm văn của bộmônNgữ văn.
- Giáo viên không phải vất vả viết bảng ... dạymônNgữvăn cần xác
định đó là tự mình làm các đồ dùng để phục vụ cho các tiết dạy trên lớp.
Đây chính là lý do mà tôi chọn đề tài: "Sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo trong
giảng dạybộ ... mới đã và
đang được thực hiện một cách đồngbộ ở các cấp học, các môn học. Nằm trong hệ
thống các mônvăn hoá cơ bản của cấp học THCS, bộmônNgữvăn cũng đã đặt ra
những yêu cầu cấp thiết về...
... trong giảng dạybộmôn Ngữ
văn nói riêng cũng như các bộmôn khác trong nhà trường nói chung.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã đúc rút qua quá trình giảng
dạy bộmônNgữvăn nói chung ... giờ dạy giúp giáo viên khắc sâu kiến thức cần
dạy, mở rộng, liên hệ, tích hợp với các bộmôn khác hoặc các phần văn bản và Tập
làm văn của bộmônNgữ văn.
- Giáo viên không phải vất vả viết bảng ... mới đã và
đang được thực hiện một cách đồngbộ ở các cấp học, các môn học. Nằm trong hệ
thống các mônvăn hoá cơ bản của cấp học THCS, bộmônNgữvăn cũng đã đặt ra
những yêu cầu cấp thiết về...
... minh hoạ trong dạy học Ngữvăn 6.
IV. Phạm vi nghiên cứu
Việc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạy học sinh lớp 6 tr-
ờng THCS Thiệu Dơng.
B. Nội dung
I. Đặc Điểm
Bộ mônNgữvăn 6 có đặc ... huyện
trờng tHCS .
Họ và tên :
Tổ bộmôn : Khoa học x hộiÃ
Trờng :
Tên đề tài:
Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ trong
dạy học bộmônngữvăn 6
Năm học 2003 - 2004
**********
... pháp sử dụng tranh minh hoạ trong
dạy học bộmônngữvăn 6
A. Đặt vấn đề
I. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm
1. Cơ sở lý luận
Định hớng đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng phổ thông theo Luật...
... lý hoạtđộngdạy học ngoại ngữ
cho sinh viên. Biện pháp then chốt, quyết định hoạtđộngdạy - học ngoại ngữ cho sinh viên là
nhóm biện pháp thứ hai.
Để cho hoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ ...
Bộmôn Ngoại ngữ (BMNN)
Năm 1995, Giám đốc Học viện đà quyết định thành lập Bộmôn Ngoại ngữ trong Ban
Hợp tác Quốc tế để tổ chức thực hiện việc giảng dạy ngoại ngữ. Bộmôn do Tr-ởng Bộmôn ...
Bộ môn Ngoại ngữ là cấp trực tiếp quản lý các hoạtđộngdạy - học ngoại ngữ tại Học
viện. Việc quản lý hoạtđộngdạy học môn tiếng Anh, tiếng Pháp do Tr-ởng BMNN chịu trách
nhiệm. Tr-ởng bộ...
... (ngôn ngữ) .
- Hai quá trình trong hoạtđộng giao tiếp bằng ngôn ngữ: tạo lập văn
bản (nói hoặc viết) và lĩnh hội văn bản (nghe hoặc đọc).
2. Kỹ năng:
- Xác định đúng các nhân tố trong hoạtđộng ... và văn bản có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc ở mức độ cao
(dạng viết).
2. Kỹ năng:
- Những kỹ năng thuộc về hoạtđộng nói và hoạtđộng nghe trong giao
tiếp ở dạng ngôn ngữ nói (nói: phát âm, ngữ ... duy.
6 Hoạtđộng giao
tiếp bằng ngôn
ngữ
1. Kiến thức:
- Khái niệm cơ bản về hoạtđộng giao tiếp bằng ngôn ngữ: mục đích
(trao đổi thông tin về nhận thức, tư tưởng, tình cảm, hành động ) và...
... vụ Dạy – Học [31, tr.12]
1.2.2. Bản chất hoạtđộngdạy và học
1.2.1.1. Hoạtđộngdạy
Hoạt độngdạy là hoạtđộng của GV có đối tượng là HS với hoạtđộng học của các em.
Bằng hoạtđộng dạy, ... chỉ đạo các hoạtđộngdạy học nhằm đảm bảo:
- Dạy đủ số môn học, hoạtđộng bắt buộc và đủ thời lượng tối thiểu nên trong kế hoạch
giảng dạy.
- Chủ động lựa chọn, cập nhật nội dung dạy học, đưa ... thức ngôn ngữ là ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Văn Vinh
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG
DẠY HỌC MÔN TIẾNG...