gt ktv có trách nhiệm đánh giá ics của đơn vị được kiểm toán để đánh giá độ tin cậy của hệ thống này từ đó lập kế hoạch kiểm toán xác định phương pháp nội dung phạm vi kiểm toán cụ thể
... ngày hiệu 23 THƯ VI N ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG, PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng phạmvi nghiên cứu - Đánhgiá trạng hoạt động hệthống thủy nơng phục vụ kếhoạch sử dụng đất ... trạng hoạt động hệthống cần thiết, để rõ tồn tại, từcó sở để giúp hệthống khắc phục tình trạng lãng phí nước dần tiến đến diện tích tưới thực tế diện tích tưới thiết kế, điều có nghĩa hệthống ... thâm canh tăng vụ Đánhgiá hoạt động hệ thống, đưa giải pháp cải tạo nâng cấp giúp cho vi c thực tốt kếhoạch sử dụng đất vi c làm cần thiết THƯ VI N ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Xuất phát từ nhận thức vấn...
... hoạt động hệthống l cần thiết, để rõ tồn tại, từcó sở để giúp hệthống khắc phục tình trạng l ng phí nớc v dần tiến đến diện tích tới thực tế diện tích tới thiết kế, điều có nghĩa hệthống ... nội dung, phơng pháp nghiên cứu 3.1 Đối tợng v phạmvi nghiên cứu - Đánhgiá trạng hoạt động hệthống thủy nông phục vụ kếhoạch sử dụng đất 2006 - 2010 huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dơng 3.2 Nội ... nghiệp Hiện trạng hoạt động số hệthống thuỷ nông nớc ta Đối tợng, nộidung v phơng pháp nghiên cứu Đối tợng v phạmvi nghiên cứu Nộidung nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Kết nghiên cứu v thảo...
... 610), kiểmtoánvi n phải tìm hiểu nộidung sau đểxácđịnh xem kiểmtoánnộicó liên quan đến kiểmtoán không: (a) Tráchnhiệmvị trí kiểmtoánnội cấu tổ chức đơn vị; (b) Các hoạt động mà kiểmtoán ... đến vi c lập trình bày báo cáo tài đơnvịkiểmtoánvi n dự định sử dụng công vi c kiểmtoánvi n nộiđể thay đổi nội dung, lịch trình, giảm phạmvi thủ tục kiểmtoán thực Nếu kiểmtoánvi n xác ... đơn vị, kiểmtoánvi n độc lập cần xem xét hoạt động mà kiểmtoánnội thực hiện, bao gồm vi c soát xét kếhoạchkiểmtoánnội kỳ, có, thảo luận kếhoạch với kiểmtoánvi n nội Các nguồn thông tin...
... sở đểđánhgiáđộ làm vi c tincậyhệ trục xácđịnh vùng vòng quay cấm trình khai thác sử dụng Trên sở kết tính toán dao động xoắn hệ trục đưa thay đổi kết cấu phù hợp từ giai đoạn thiết kế góp ... chóng xác Một nộidung nghiên cứu quan trọng tính toán dao động xoắn hệ trục chân vịt tàu thủy giải toán dao động tự nhằm xácđịnh tần số dao động riêng dạng dao động riêng hệ Mặc dù phươngpháplập ... vi c cường hóa động tăng áp làm tăng biên độ dao động cưỡng hệ trục khuỷu động Dao động xoắn loại dao động nguy hiểm loại dao động hệ trục chân vịt tàu thủy [4] Vi c tính toán dao động xoắn hệ...
... Ngày khóa sổ: Nội dung: XÁCĐỊNHPHƯƠNGPHÁP CHỌN MẪU- CỠ MẪU Ngày Người thực Người soát xét Người soát xét (KẾ HOẠCH/THỰC HIỆN) Chương trình kiểmtoán mẫu (Áp dụng thức từ kỳ kiểmtoán năm 2010/2011) ... mục kiểm tra chọn mẫu theo phươngpháp phân nhóm: Khoản mục Hệ số rủi ro Mức trọng yếu thực (1) (2) (3) Khoảng cách mẫu (KCM) (4) = (3)/ (2) Giá trị phần tử lớn KCM phần tử đặc biệt (Nhóm 1) Giá ... mục kiểm tra chọn mẫu không phân nhóm: Khoản mục Hệ số rủi ro Mức trọng yếu thực (1) (2) (3) Khoảng cách mẫu (KCM) (4) = (3)/ (2) Giá trị phần tử đặc biệt (Nhóm 1) Giá trị tổng thể (5) (6) Giá...
... Công nghệ chế tạo pitông THIẾT KẾ QUY TRÌNH CÔNG NGHỆ GIA CÔNG CHI TIẾT Lập tiến trình công nghệ Do yêu cầu kỹ thuật chi tiết là: - Độ côn 5µm - Độ ôvan 0,5µm - Độ bóng bề mặt làm vi c 0,05 - Độ ... 1kw Phần B: TÍNH CHẾ ĐỘ CẮT CHO NGUYÊN CÔNG 5: TIỆN THÔ, TIỆN TINH MẶT TRỤ NGOÀI Ø2 - Sơ đồ gá đặt: - Định vị: chi tiết địnhvị mâm cặp ba chấu, ta dùng mâm cặp đểđịnhvị vào phần kẹp gia công ... : Tiện thô, tinh mặt trụ (Các thông số công nghệ cho nguyên công tính toán phần B) VI- Nguyên công VI : Nhiệt luyện Với yêu cầu kỹ thuật chi tiết đạt độ cứng 63÷65HRC nên để đạt độ cứng yêu cầu...
... năm 2011 Có th tìm hi u lu n văn t i: - Trung tâm Thôngtin - H c li u, Đ i h c Đà N ng; - Trung tâm H c li u, Đ i h c Đà N ng -3M Đ U Tính c p thi t c a ñ tài Đ tài: Xác ñ nh phươngpháp ch ... nh b tham s cho Đ i tư ng ph m vi nghiên c u H th ng kích t cho máy phát ñi n c a m t nhà máy th y ñi n Ph m vi nghiên c u: Nhà máy th y ñi n hi n có nư c Phươngpháp nghiên c u - Nghiên c u mô ... 2.2.1 Mô t toán h c c a máy phát ñ ng b -7Các phương trình mô t ñ c tính pha c a máy phát s ñư c chuy n sang h t a ñ ñ m b o có l i v phương di n mô t v t lý, t ñó d n ñ n l i th cho vi c thi t...
... truyền thống Tuy nhiên, đánhgiádừng lại kết đạt tiêu riêng biệt phươngphápđánhgiá truyền thống chưa thểcó kết luận cách tổng quát thông qua kết cụthể đạt được, cần thiết phải đánh giá, so ... hết phải xácđịnhgiá trị tối đa (max) giá trị tối thiểu (min) cho tiêu nghiên cứu, sau lựa chọn công thức tính cụthể cho thích hợp a Xácđịnhgiá trị tối đa tối thiểu Vi c xácđịnhgiá trị tối ... thiểu Giá trị tối đa - Giá trị tối thiểu (1) Tính từgiá trị lấy log mức độ: I= log (giá trị thực tế) - log (giá trị tối thiểu) log (giá trị tối đa) - log (giá trị tối thiểu) (2) Để áp dụngphương pháp...
... knowledge Provide for participation of stakeholders at all stages: information gathering, consultation, visioning and goal setting, decision making, initiating action, participating in projects, ... information about environmental and human–environmental systems, including life aspirations of local people It is vital to create a shared holistic vision/plan that anticipates probable environmental, ... characteristics that will address these and other concerns of by documenting the characteristics of successful CBNRM organizations A better understanding of the underpinning characteristics of success...
... nhà kính Chơng Kết v thảo luận 3.1 Xây dựng v hon thiện hệthống tái sinh từ phôi non 3.1.1 Đánhgiá khả sinh trởng phát triển dòng ngô nhập nội HR8, HR9 điều kiện Vi t Nam Kết đánhgiá sinh trởng, ... Trên sở đó, xácđịnh đợc phơng pháp chuyển gen thích hợp ngô, góp phần phát triển lĩnh vực chọn tạo giống ngô công nghệ sinh học Nộidung nghiên cứu Xây dựng hoàn thiện hệthống tái sinh từ phôi ... qua vi khuẩn A tumefaciens 1.3.1.1 Hệthống chuyển gen in vitro Hệthống chuyển gen in vitro đòi hỏi phải có đợc kết hợp xâm nhiễm A tumefaciens khả tái sinh tế bào thực vật sau lây nhiễm với vi...
... Cótráchnhiệmvi c làm 30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, cá nhân truyện “Chuyện bạn Đức” Mục tiêu: Giúp HS nắm nộidung câu chuyện để hình thành kiến thức Phương ... dám chòu tráchnhiệmvi c làm không rút kinh nghiệm để làm tốt hơn, khó tiến * Hoạt động 4: Củng cố - Qua hoạt động trên, em rút điều gì? - Cả lớp trao đổi - Vì phải cótráchnhiệmvi c làm - ... * Hoạt động 3: Bày tỏ - Hoạt động nhóm, lớp, cá thái độ nhân Mục tiêu:Rèn cho HS hành viPhương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Nêu yêu cầu BT SGK _ HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ màu - GV kết luận...
... điều cóđơn giản, dễ dàng không? + Cần phải làm để thực vi c tốt từ chối tham gia vào hành vi không tốt? Kết luận: Cần phải suy nghó kỹ, đònh cách cótráchnhiệm trước làm vi c - Sau đó, cần ... bảng) Xác đònh vấn đề, tình Lựa chọn giải pháp tối ưu Liệt kê giải pháp 12’ * Hoạt động 3: Củng cố, Đánhgiá kết giải pháp (lợi, hại) - Chia lớp làm nhóm đóng vai Mục tiêu: Rèn HS thể - ... T HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: G - Nêu ghi nhớ 1’ Giới thiệu mới: - Cótráchnhiệmvi c làm (tiết 2) 31’ Phát triển hoạt động: 10’ *Hoạt động 1: Xử lý tình...
... trả lời suy nghĩ trước hành động chịu tráchnhiệmvi c làm Hoạt động 2: Làm tập 1, SGK Mục tiêu: giúp HS xácđịnhvi c làm biểu người sống cótráchnhiệmtráchnhiệm Cách tiến hành: - GV nêu ... trình bày ý kiến trước lớp - GV kết luận: Các điểm a, b, d, g biểu người sống cótrách nhiệm; c, đ, e biểu người sống cótráchnhiệm Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ( bài tập SGK) Mục tiêu: giúp HS ... cặp vi c làm cótráchnhiệmtráchnhiệm theo gợi ý: + Chuyện xảy lúc em làm gì? + Bây nghĩ lại em thấy nào? - GV yêu cầu vài HS trình bày trước lớp - HS trả lời - GV kết luận: Khi giải công vi c...
... theo câu thảo luận hỏi SGK KL:GV nhận xét chung kết luận 1’ c.Hoạt động 2: Làm tập 1, SGK MT:HS xácđịnhvi c làm biểu người sống cótráchnhiệmtráchnhiệm Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu tập - ... yêu cầu HS trình bày kếhoạch phấn đấu năm học trước lớp -GV nhận xét 2.Bài mới: 37’ Hoạt động thầy T Hoạt động trò G 1’ a.Giới thiệu bài: GV ghi đề - HS nhắc lại đề b.Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện ... cho HS thảo luận theo nhóm đôi - GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận KL:GV rút kết luận d.Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (bài tập 2, 1’ SGK) MT: HS biết tán thành ý kiến không tán thành...
... tự liên hệ, kểvi c làm (dù nhỏ) tự rút học Cách tiến hành: -HS trao đổi với bạn -GV gợi ý để HS nhớ lại vi c bên cạnh câu làm (dù nhỏ) chứng tỏ có chuyện tráchnhiệm thiếu trách nhiệm: Chuyện ... phút nhiệm vụ cho nhóm xử lí tình tập -Cả lớp trao đổi, bổ -Đại diện nhóm lên trình bày sung hình thức đóng vai KL:GV nhận xét kết luận 7’ c.Hoạt động 2: Tự liên hệ thân MT: Mỗi HS tự liên hệ, ... T Hoạt động thầy Hoạt động trò G 1’ a.Giới thiệu bài: GV ghi đề b.Hoạt động 1: Xử lí tình - HS nhắc lại đề 7’ (BT3,SGK) MT: HS biết lựa...
... Người cótráchnhiệm cần phải chọn cách giải thể rõ tráchnhiệm phù hợp với hoàn cảnh Hoạt động 2: Tự liên hệ thân Em kểvi c làm cótráchnhiệm em chứng tỏ em cótráchnhiệm thiếu tráchnhiệm ... Khi làm hỏng vi c có lỗi, họ dám nhận tráchnhiệm sẵn sàng làm lại cho tốt Theo em, để người cótráchnhiệmcó khó không? Em phải làm để người đánhgiá người cótrách nhiệm? Bài sau Có chí nên ... Kết luận: Khi giải công vi c hay xử lí tình cách cótrách nhiệm, thấy vui thản Ngược lại, làm vi c thiếu tráchnhiệm dù không biết, tự thấy áy náy lòng Người cótráchnhiệm người trước làm vi c...