... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạng thiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trang bịthiếtbịdạyhọc ... sở pháp lí việcsửdụngquảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quảnlý ... 1.3.6 Cơ sở việcsửdụngquảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc 1.3.6.1 Cở sở khoa học giáo dục Quá trình dạyhọc bao gồm thành tố: mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức dạy học, ...
... trang bị, sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạng thiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trang bịthiếtbịdạyhọc ... sở pháp lí việcsửdụngquảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quảnlý ... 1.3.6 Cơ sở việcsửdụngquảnlýviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc 1.3.6.1 Cở sở khoa học giáo dục Quá trình dạyhọc bao gồm thành tố: mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức dạy học, ...
... 1.2.5.3 Giảipháp nâng cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH Giảipháp nâng cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH phương phápgiải vấn đề khó khăn quản lý, sửdụng TBDH nhằm đạt mục tiêu quản lý, sửdụng TBDH ... nhà trường [38, tr.387] - Giảipháp nâng cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH trường THPT phương phápgiải vấn đề khó khăn quản lý, sửdụng TBDH nhằm đạt mục tiêu quản lý, sửdụng TBDH đề kế hoạch trường ... lý giáo dục ThiếtbịdạyhọcQuảnlýthiếtbịdạyhọcGiảipháp nâng cao hiệu quảnlýsửdụng TBDH Một số vấn đề TBDH nhà trường THPT Vai trò TBDH...
... quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc Đề xuất số biện phápquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc nhằm đổi phơng phápdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việcquản ... quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 3.2 Phân tích thực trạng việcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc trờng THPT Phù Lu - tỉnh Tuyên Quang 3.3 Đề xuất số biện phápquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc Đối ... tiến thiếtbịdạyhọc không thuận lợi 2.1.2 Một số kết đạt đợc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việcquảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạy học: Nhà trờng có 01 phòng để bảo quảnthiếtbịdạy học, ...
... công tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc bớc nâng cao chất lợng dạyhọc Nhiệm vụ đề tài Nhiệm vụ đề tài xác định sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việcquản lý, sửdụngthiếtbịdạyhọc phân ... chất lợng dạyhọc 2.1.2 Một số kết đạt đợc quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc * Việcquảnlý công tác bảo quảnthiếtbịdạyhọc Nhà trờng có phòng để bảo quảnthiếtbịdạy học: 03 phòng học môn, ... thiếtbịdạyhọc 2.2.1 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc hạn chế Tâm lýsửdụngthiếtbịdạyhọc (một mặt thiếtbị đại, mặt khác số thiếtbị khó sửdụng nh phòng...
... mợn thiếtbị cuối kỳ tổng hợp vào phiếu mẫu 01 + Thờng xuyên báo cáo tình hình sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên Những vớng mắc cần tháo gỡ để cán quảnlý có biện pháp tháo gỡ - 22 - Các biện pháp ... để cán quảnlý có biện pháp tháo gỡ - 22 - Các biện phápquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc Trờng THPT nhằm khai thác hiệu số trang thiếtbị mà nhà trờng đợc đầu t, trang cấp (trờng vùng đặc biệt ... cũn liờn quan n cỏc b phn khỏc (cỏn b qun lý, k toỏn) Thy rừ mc phc qun lý bo qun v s dng thit b dy hc Ngi qun lý phi xõy dng qui ch qun lý v s dng hp lý, hiu qu, gn kt cỏc b phn: Ban giỏm hiu...
... mợn thiếtbị cuối kỳ tổng hợp vào phiếu mẫu 01 + Thờng xuyên báo cáo tình hình sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên Những vớng mắc cần tháo gỡ để cán quảnlý có biện pháp tháo gỡ Các biện phápquản ... + Có phòng môn: vật lý, hoá học, sinh học: có phòng làm việc diện tích 6,1 m x 8,2m = 50,02 m2và phòng chuẩn bị diện tích 24 m2 + Có trang thiếtbị phòng môn vật lý, hoá học, sinh hc: bàn ghế ... sửa chữa nhà 18 phòng học đổ xong sân học giáo dục thể chất Trang thiếtbịdạyhọc : máy vi tính, thiếtbị thí nghiệm, sách th viện,cỏc mụ hỡnh v dng c ca mụn GDQP đợc trang bị bổ sung theo hớng...
... việcsửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên qua việc kiểm tra khảo sát chất lợng học sinh - Đầu t kinh phí thích hợp cho việc mua sắm thiếtbịdạy học, đặc biệt thiếtbị ... tháng việcsửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra qua giáo án, sổ đầu bài, phiếu báo giảng, kế hoạch sửdụngthiết bị, qua học sinh Kiểm tra, khảo sát chất lợng học sinh ... chuyên môn, kế hoạch sửdụngthiếtbị cá nhân (công việc phải đợc thực từ đầu năm học) + Kiểm tra định kỳ cán thiếtbịviệc bảo quảnthiếtbịdạyhọc (2 lần/ năm học) , việcquản lý, ghi chép sổ sách...
... sửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên qua việc kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh - Đầu tư kinh phí thích hợp cho việc mua sắm thiếtbịdạy học, đặc biệt thiếtbị ... tháng việcsửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra qua giáo án, sổ đầu bài, phiếu báo giảng, kế hoạch sửdụngthiết bị, qua học sinh Kiểm tra, khảo sát chất lượng học sinh ... sắm, kế hoạch sử dụng, bảo quản đồng thời quảnlý loại hồ sơ sổ sách) - Có nội quy riêng phòng thiếtbịdạy học, quy định cán thiết bị, nhà trườngviệcsử dụng, bảo quản, theo dõi sửdụng giáo viên...
... giảiphápquảnlý nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọctrường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu có giảiphápquảnlý khoa học, hợp lý, thực cách đồng việcsử ... hội Quản lý, sửdụng đất đai, trường sở, trang thiếtbị tài theo quy định pháp luật 10 Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 1.3.2 Cơ sở pháplýquảnlý TBDH trường Đại họcQuảnlý TBDH trường ... đề Giảipháp nâng cao hiệu quảnlý TBDH trường đại học tìm phương hướng giải vấn đề khó khăn quảnlý TBDH nhằm dạt mục tiêu quảnlýsửdụng TBDH đề kế hoạch nhà trường 1.3 Thiếtbịdạyhọc trường...
... SỐ HÓA THIẾTBỊDẠY HỌC- MỘT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢNLÝ VÀ SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thiếtbịdạyhọc (TBDH) công cụ, phương tiện thiếu trình dạy học, giúp ... chưa sửdụng bao giờ; lãng phí sửdụng vô lớn Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1 Giảipháp Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1.1 Quán triệt giáo viên: Để việc Số hóa thiếtbịdạyhọc tiến hành thực đưa vào quản ... tính tích cực học, yêu cầu bắt buộc đổi phương phápdạy học; tạo cho giáo viên thói quen sửdụngthiếtbịdạy học, xem việcsửdụng TBDH tiết học yêu cầu thiếu Giáo viên ngại sửdụng TBDH mà nguyên...
... C Kt lun chung v kin ngh Kt lun chung Kin ngh B NI DUNG CHNG C S L LUN 1.1.Một số vấn đề thiếtbịdạyhọc (TBDH) 1.1.1 Khỏi nim Nh chỳng ta ó bit, quỏ trỡnh dy hc gm cú hot ng dy v hot ng hc, ... Vic tỡm hiu nhng c im tõm sinh lý ca hc sinh tiu hc gi vai trũ quan trng quỏ trỡnh dy hc Chớnh vỡ vy, quỏ trỡnh dy hc, giỏo viờn cn phi da vo nhng c im tõm lý, sinh lý, i tng la chn v xõy dng nhng ... lp (5 t)+1 np 78 cm B MễN A Lí Bn a lý t nhiờn Vit Nam Bn hnh chớnh Vit Nam (Cng hũa xó hi T T 1 ch ngha Vit Nam) Bn trng a lý t nhiờn Vit Nam B tranh a lý Vit Nam lp (6 t) T B MễN K THUT B...
... Cơ sở lý luận biện phápquảnlý khai thác sửdụngthiếtbịdạyhọc Chƣơng Thực trạng quảnlý khai thác sửdụngthiếtbịdạyhọc trƣờng THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dƣơng Số hóa Trung tâm Học ... đề tài - Hệ thống hóa sở lý luận quảnlý khai thác sửdụngthiếtbịdạyhọc trƣờng THCS - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý khai thác sửdụngthiếtbịdạyhọc trƣờng THCS huyện Ninh Giang, ... quảnlý TBDH 13 1.2.5.1 Hiệu quảnlý 13 1.2.5.2 Hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọc trƣờng THCS 13 1.2.5.3 Biện pháp nâng cao hiệu quảnlý TBDH trƣờng THCS 13 1.3 Thiếtbịdạy học...
... Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu lớp Dạyhọc tiểu họcviệcsửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nội dungdạyhọc 3.2 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với ... lớp Dạyhọc Tiểu họcviệcsửdụngthiếtbịdạyhọc trình dạyhọc Tiểu học 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nội dungdạyhọc Tiểu học 3.2 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với phơng pháp ... việcsửdụngthiếtbịdạyhọc trình dạyhọc Tiểu học Thực trạng thiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.1 Thực trạng số lợng thiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.2 Thực trạng chất lợng thiếtbịdạy học...
... lý đạo sửdụng có hiệu thiếtbịdạyhọc nhiệm vụ cần thiết Thông qua tổ, nhóm chuyên môn, nắm vững kế hoạch sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên đánh giá hiệu việcsửdụngthiếtbịdạyhọc nhằm ... phương phápdạyhọcViệcquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc không mang lại hiệu thiết thực giảng dạy giáo viên mà giúp nhà quảnlý đánh giá rút kinh nghiệm để có học đạo nâng cao chất lượng dạyhọc ... chức dạyhọcdạy cách học Khi đó, "dạy phương pháphọc trở thành mục tiêu dạyhọc phương tiện, biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc Để bồi dưỡng cách dạy phương pháphọc cho giáo viên tiểu học, ...
... phụ thuộc vào đổi quản lý, muốn đổi quảnlý nhà trường phải nâng cao chất lượng hiệu quảnlýQuảnlý TBDH lĩnh vực cần quảnlý Để quảnlýviệcsửdụng TBDH cao phải đổi quảnlý - Con người yếu ... khoa học Nếu đề xuất thực giảiphápquảnlý mang tính khoa học khả thi nâng cao hiệu sửdụng TBDH trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýviệcsửdụng ... biệt phương tiện dạyhọc mới: Lựa chọn sửdụng hợp lý TBDH sở lô gíc trình nhận thức HS ý đến chức lý luận dạyhọc nhằm đáp ứng đổi phương phápdạyhọc thực mục tiêu dạyhọc Hiệu sửdụng TBDH gồm...
... sửdụngthiếtbịdạy học? Hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc kết sửdụngthiếtbịdạyhọc mang lại so với yêu cầu đặt việcsửdụngthiếtbịdạyhọc Để xác định hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc trước hết ... dụngthiếtbịdạyhọc giáo viên 1) Giáo viên có thường xuyên sửdụngthiếtbịdạyhọc trình dạyhọc hay không? 2) Mức độ thành thạo việcsửdụngthiếtbịdạyhọc (kỹ sửdụngthiếtbịdạy học) ? ... sinh trường THPT địa bàn thành phố Cao Lãnh, nội dung : nhận thức cần thiếtthiếtbịdạyhọc 43 QTDH; tình hình trang bịthiếtbịdạy học; tính đồng thiếtbịdạy học; việcsửdụngthiếtbịdạy học...
... tác quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 25 1.5.4.1 Quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc mục đích 25 1.5.4.2 Quảnlý hình thức, cách thức tổ chức sửdụngthiếtbịdạyhọc 25 1.5.4.3 Quảnlý ... Nội dungquảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọctrường phổ thơng 23 1.5.1 Các loại thiếtbịdạyhọctrường trung học phổ thơng 23 1.5.2 Phân biệt QuảnlýQuảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 24 ... trình sửdụngthiếtbịdạyhọc 26 1.5.4.4 Hiệu quảnlýsửdụngthiếtbịdạyhọc 29 1.5.4.5 Nội dung cơng tác kiểm tra sửdụngthiếtbịdạyhọc 31 1.5.4.6 Hồ sơ quảnlýsửdụng thiết...
... dụngthiếtbịdạyhọctrườngTHCS huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýthiếtbịdạyhọctrườngTHCS 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlýthiếtbịdạyhọctrường ... xã hội quảnlý nội bên trườnghọc Nội dungquảnlý nhà trườngquảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý điều kiện thiết yếu như: quảnlý nhân lực, tài chính, sở vật chất - thiếtbịdạyhọc , nhằm ... Cơ sở lý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng quản lí thiếtbịdạyhọctrườngTHCS huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An - Chương 3: Một số giảiphápquản lí nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọctrường THCS...