... Dạyhọchoạtđộngdạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc .13 1.2.3 Hiệuhiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc .20 1.3 Một số vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýhoạtđộng ... trình dạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH HoạtđộnghọcHIỆUTRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng...
... Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc …………………………… 1.2.3 Hiệuhiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Gải phápgiảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3 Hoạtđộngdạyhọctrường trung học ... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 36 Từ đó, giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọchiểu cách thức giúp cho nhà trườngquảnlýhoạtđộng việc dạyhọc có kết tốt 1.7 Hoạtđộngdạyhọc trường...
... 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo ... dục Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên ... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên...
... sử dụng giảipháp cho thích hợp nhằm nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học Việc tìm kiếm giảiphápnângcaohiệuquảnlý hoa ̣t độngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học xuất ... có giảipháp vậy, cần phải dựa sở lý luận thực tiễn đáng tin cậy 1.2.4.2 Giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạy học: Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc (QLHĐDH) trường Tiểu học phương pháp ... đích học 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác khái niệm quản lý: - Theo quan điểm hệ thống: quảnlý (QL) tác động...
... khái niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học, hiệuquảnlýhiệuquảnlýhoạtđộngdạy học, giảiphápgiảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để tiến ... nhằm nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1.3.1 Sự cần thiết phải nângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học ... đó, hiệuquảnlý kết quảnlý mang lại đáp ứng yêu cầu đề cho hoạtđộngquảnlý 1.2.3.2 HiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí dạyhọc nhiệm vụ quan trọng quản lí giáo dục nói chung quản lí nhà trường...
... nhiều cấp học Ta phân chia hoạtđộngquảnlý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạy học, hai hoạtđộng khác ... nhiều biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường; gần số luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, vấn đề công tác quảnlý HT, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS quảnlý HĐDH GV nhiều học viên Caohọc QLGD ... quảnlý tác nhân tạo tác động “Ai quản lý? ” chủ thể quảnlý (chủ thể quảnlý cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên) Còn quảnlý ai? ” , quảnlý gì? ”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quản lý...
... nhà quảnlý Như vậy, giảiphápquảnlý mang dấu ấn cá nhân nhà quảnlý có tính lịch sử cụ thể 1.2.7.3 Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học: Giảiphápquản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí nội dung chương ... hoạtđộngdạyhọctrường THPT 1.2.7 Giảiphápquản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.7.1 .Giải pháp: Giảipháp "là cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể" 1.2.7.2 Giảiphápquản lý: Là cách ... nghiệm người quảnlý Tác độnggiảiphápquảnlý tác động có mục đích Vì vậy, mục tiêu quảnlý định việc lựa chọn giảiphápquảnlý Trong trình quảnlý phải điều chỉnh giảiphápquản lý, không chủ...
... 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCSQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCSquảnlý trình ... nghiệm quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Phòng GD&TT để đề xuất giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc phù hợp với thực tiễn có tính khả thi công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrườngTHCS ... số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3.1 Nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường trung học sở Công tác quảnlý HĐDH vấn đề cốt lõi trình quảnlý nhà trường nói...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọcGiảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổi chất lượng hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Vai trò người cán quản ... Chương 3: Một số giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCSquận 5, thành phố Hồ Chí Minh 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTHCS 1.1.Lịch sử ... SỐ GIẢIPHÁPNÂNGCAOHIỆUQUẢQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTHCSQUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 84 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp 84 3.2 Một số giảiphápnângcaohiệu quản...
... chung việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiảiphápquảnlý vận dụng quảnlýtrường học, quảnlý giáo dục Các tác giả khẳng định việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm hiệutrưởng việc thực ... trọng tâm hoạtđộngdạyhọcQuảnlý nhà trường bao gồm nhiều nội dung: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý sở vật chất thiết bị trường học, quảnlý tài chính, quảnlý trình dạyhọc - giáo ... trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tiểu họcquảnlý trình dạyhọc tiểu học Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nhiều hoạt động, quan...
... ơn Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trờng Đại học Vinh; Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Bình, đội ngũ cán quản lý, thầy giáo, cô giáo trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình đồng nghiệp tận tình cung ... ơn Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trờng Đại học Vinh; Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Bình, đội ngũ cán quản lý, thầy giáo, cô giáo trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình, đồng nghiệp tận tình cung ... xỏc nh Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn, ú l ch th qun lý (l cỏ nhõn hay t chc lm nhim v qun lý, iu khin) v i tng qun lý (l b phn chu s qun lý) Qun lý bao gi cng l qun lý ngi Qun lý l s tỏc...
... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... cứu lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học nói chung, thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học huyện Tam Đảo nói riêng, đề xuất biện phápquảnlýhoạtđộng ... 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học 1.3.2.1 .Quản lýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộng thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho GV,...
... chủ thể khách thể quản lý, bao gồm cán quản lí giáo dục, giáo viên, học sinh - Cơ sở vật chất (đồ dùng, trang thiết bị dạy học, trờng, lớp.) Nội dung quản lí giáo dục quảnlý tất yếu tố cấu thành ... phơng pháp giáo dục; tổ chức giáo dục; ngời dạy; ngời học; trờng sở trang thiết bị; môi trờng giáo dục; lực lợng giáo dục; kết giáo dục Bản chất quản lí giáo dục quảnlý trình s phạm, trình dạyhọc ... giáo dục quảnlý trình s phạm, trình dạyhọc diễn cấp học, bậc học tất sở giáo dục Nơi thực quảnlý trình s phạm có hiệu nhà trờng 1.2.2.3 Qun lý nh trng Trng hc l t chc GD c s mang tớnh nh nc-...
... hot ng qun lý cho thy: Bn cht ca hot ng qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ngi qun lý( Ch th qun lý) n ngi b qun lý( Khỏch th qun lý) , nhm t c mc tiờu qun lý Núi c th: Bn cht ca hot ng qun lý l vic phỏt ... qun lý l khỏi nim rng hn bin phỏp qun lý Phng phỏp qun lý cú vai trũ quan trng h thng qun lý, bin phỏp qun lý l cn thit quỏ trỡnh qun lý Quỏ trỡnh qun lý l quỏ trỡnh thc hin cỏc chc nng qun lý ... t: Tri thc, lao ng, qun lý S kt hp biu hin c ch qun lý, ch chớnh sỏch, bin phỏp qun lý, tõm lý xó hi cỏc nhõn t ny chớnh ngi qun lý tỏc ng lờn i tng qun lý Nu qun lý th hin s kt hp gia khoa...
... nim c bn 1.2.1 Qun lý 1.2.2 Qun lý v nguyờn tc qun lý trng THCS 1.2.3 Qun lý hot ng dy hc 1.2.4 V trớ, vai trũ, chc nng, nhim v trng THCS 1.2.5 Gii phỏp qun lý HDH trng THCS Tiu kt chng Chng ... ch th qun lý n i tng qun lý nhm a hot ng giỏo dc tng c s v ca ton b h thng giỏo dc t ti mc tiờu giỏo dc ó nh 18 1.2.2 Qun lý v nguyờn tc qun lý trng THCS 1.2.2.1 Qun lý trng THCS Qun lý trng ... hot ng dy hc cỏc trng THCS ti huyn Thiu Hoỏ v xut mt s gii phỏp nhm nõng cao hiu qu dy hc ca nh trng THCS 1.2 Mt s khỏi nim c bn 1.2.1 Qun lý 1.2.1.1 Khỏi nim qun lý Qun lý l mt nhng loi hỡnh...
... số giảiphápnângcaohiệuquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THPT huyện Tiên Lữ - Tỉnh Hng Yên Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc mục tiêu trung tâm quảnlý nhà trờng Việc quảnlýhoạt ... luật chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý trình DH nhằm đạt đợc mục tiêu DH Quảnlý HĐDH phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS Yêu cầu quảnlý HĐDH phải quảnlý thành ... ngời hành động Nh vậy, quảnlýhoạtđộng DH trờng THPT gồm nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trờng Hoạtđộng DH hoạtđộng trung...
... trườngTHCS Việc quảnlý TBDH trườngTHCShoạtđộngquan trọng trình quảnlýdạy - học nhà trườngĐây mắt xích quan trọng trình quảnlýdạy - học người Hiệutrưởng Nó đảm bảo cho tiến trình dạy - học ... yêu cầu quảnlý chuyên ngành giáo dục Như nói quảnlý TBDH công việc người cán quản lý, đối tượng quảnlý nhà trường Yêu cầu việc quảnlý TBDH: Để quảnlý tốt công tác TBDH, người quảnlý phải ... ……………….………… Quảnlýtrườnghọc ………………………….…………… Thiết bị dạyhọc ………………………………………… Công tác quảnlý TBDH trườngTHCS ……………… Giảiphápquảnlý TBDH … …………………………… 8 10 12 16 18 1.2.6 Hiệuquảnlý ………………………………….….…...