... 1 ,66 4
Bài 2: - HS tự làm bài rồi chữa bài.
- Sau khi tự đặt tính.
- HS làm và chữa bài tơng tự nh bài 1.
Kết quả :
94,70 ; 80;44 ; 10, 265
Bài 3: HS đọc thầm rồi nêu tóm tắt bài toán.
1 HS giải ... tích.
- Giảicácbài toán có liên quan rút về đơn vị hoặc tìm tỷ số.
II. Chuẩn bị:
Vở bàitập - Bảng phụ chép bàitập 2
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Luyện tập
Bài 1: - HS đọc đề bài, ... HS làm bàitập 2 ở Vở bài tập, sau đó thống nhất kết quả.
b) 27,059 kg c) 17 ,60 5 kg d) 0,372 kg
Bài 3 - GV treo bảng phụ 2 HS chữa bài trên bảng phụ
- ở dới HS tự làm bàitập 3 Vở bài tập, sau...
... V: tiêu hóa
Câu 8( Bài 1/trang 64 SBT) Các biến đổi lí học của thức ăn trong ống tiêu hóa
đà diễn ra nh thế nào?
Câu 9( Bài 2/trang 64 SBT) Các biến đổi hóa học của thức ăn trong ống tiêu
hóa ... hại
D, Cả A và B
Câu 4( Bài 6/ trang 66 SBT)
Câu nào đúng (Đ) và câu nào sai (S) trongcác câu sau:
Câu đúng Sai
1. Hoạt động tiêu hóa thực chất là biến đổi thức ăn thành các chất dinh
dỡng mà ... thọ?
Chơng IV: hô hấp
Câu 6( Bài 2/trang 53 SBT) Hoạt động hô hấp ở ngời diễn ra nh thế nào?
Câu 7( Bài 5/trang 53 SBT) Nêu các bớc xử lí thích hợp khi gặp tình huống có
một em nhỏ trong một nơi đông...
... chất và hiện tợng Vật lí, do vậy ngay
trong cácbàitập nếu phải giải thích các hiện tợng trong thực tế hay phải biện
luận là học sinh lúng túng không biết sử lý nh thế nào.
- Trong rất nhiều ... học của học sinh
- Khi hỏi về ôn tập và hệ thống hoá trong mỗi phần, bài học, chơng thì
các em đều hiểu ôn tập là về nhà học thuộc lý thuyết và làm cácbàitập thầy cô
ra về càng nhiều càng ... và sử lý kết quả thu đợc.
- Giáo viên thờng cho học sinh vận dụng kiến thức vào các dạng bàitập
trừu tợng, rất ít bàitập mang tính thực tế, đặc biệt là bàitập thí nghiệm không
có. Trong...
... p
hức tạp, khéo
léo), cácbàitập mẫu (bước suy luận chẳng hạn)
HS cũng có thể làm thử một vài kĩ năng như tập viết tóm tắt cho một bàitập đối với qui trình
giải bàitậpvật lý.
Pha 3: Nhập tâm ... luận để
làm việc riêng.
1 .6. CÁC PPDH BẰNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ
1 .6. 1. Phương pháp nhận thức khoa học trongVậtlý
Hai phương pháp nhận thức cơ bản trong VL là phương pháp thực ...
3
(%)
4
(%)
5
(%)
6
(%)
7
(%)
8
(%)
Tích cực 100 96 96 54 96 68 60 64
Không
TC
0 4 4 44 4 32 40 36
Đánh giá những suy nghĩ tích cực của GV: Phần lớn các GV mà chúng tôi khảo...
...
Điều này đã được nhấn mạnh ở cácbàitập 1 (VL12NC trang 43), bàitập 2.8 (sách
Bài tậpvật lí 12 nâng cao (BTVL12NC) trang 12). Nhưng thật bất ngờ ở bàitập 4.1,
BTVL12NC trang 25 lại xem ... Ở
bài tập 20.8, sáchBàitậpvật lí 12
(BTVL12) trang 25 lại xem năng
lượng điện trường và năng lượng từ
trường biến thiên điều hòa với chu kì T/2 (sửa lại!)
15. Lỗi 15. Sách VL12NC, trang 268 ... những chỗ góp ý
đúng (Lỗi 1, 6, 10, 11,13, 14). Còn các chỗ khác nên giữ nguyên. Có chỗ người góp
ý viết nhầm (tô vàng).
Riêng 2 cuốn sách giáo khoa, sáchbàitậpVậtlý lớp 12
nâng cao và cơ bản...
... đúng
1 bài
số lượng các
em làm đúng
2 bài
số lượng các
em không
làm được bài
nào
45 29 15 1
Áp dụng kết quả bài 17
c
ta có thể giải quyết cácbàitập tương tự sau:
Bài 1.
Cho hình chóp ... lượng các
em làm đúng
1 bài
số lượng các
em làm đúng
2 bài
số lượng các
em không
làm được bài
nào
45 37 6 2
Sau khi áp dụng sáng kiến
Lớp 11A10 Sỹ số số lượng các
em làm đúng
1 bài
số ... nghiệm:
Trong một tiết học ở lớp 11A10 tuần học thứ 32 năm học 2012 - 2013 tôi đưa
ra 2 bài tập: bài 1 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối D năm 2012(thí dụ 5
trong sáng kiến ), bài 2 là...
... TÍCH MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP VÀ ỨNG DỤNG MATLAB
THIẾT KẾ MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY BÀITẬPTRONG PHẦN PHÓNG XẠ VÀ
PHẢN ỨNG HẠT NHÂN
2.1. Các dạng bài toán
* Bài toán phần phóng xạ
- Bài toán 1: ...
1 .6. 5. Phương pháp mô hình trong dạy học Vậtlý
1 .6. 5.1.
Các mô hình lý t
...
“Sử dụng ngôn ngữ lập trình Matlap trong dạy học bàitập phần Phóng xạ và phản
ứng hạt nhân sách giáo khoa Vậtlý 12 nâng cao”
...
... mục tiêu của bàibàitập nghe để từ đó thiết kế cácbàitập một cách phù
hợp. Nhiều đơn vị bài học trong chương trình Tiếng Anh khối 8+ 9 ta phải thiết kế thêm môït hoặc hai bài tập
thì học sinh ... môn Tiếng Anh
tôi đã dạy bộ sách cải cách đổi mới nội dung này được tám năm tôi nhận thấy các thiết kế bàitập nghe trong
sách rất hay, các dạng bài đa dạng. Tuy nhiên các phần thiết kế này phù ... các em làm sao có thể nghe tiếng Anh lưu loát. Vậy để học sinh có
thể nghe và thực hiện các yêu cầu của cácbàitập nghe thì giáo viên phải thiết kế l một số bàitập ở một số
đơn vị bài học trong...