... sinh. Vì vậy, việc
giải bàitậpvậtlý là phương tiện kiểm tra kiến thức, kĩ năng của học sinh.
2. Tác dụng của bàitậpvậtlý trong dạy học vật lý:
2. 1. Bàitập giúp cho việc ôn tập, đào sâu, mở ... giải 126
2. Dạng 2: Máy biến áp và truyền tải điện năng 131
2. 1. Phương pháp giải chung 131
2.2.Bàitập về máy biến áp và truyền tải điện năng 131
2. 3 Hướng dẫn giải và giải 1 32
C. Một số bàitập ... trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo,
bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế
- Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy
sáng...
... loại bài tập: bàitập giả tạo và bài
tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa hoặc
thiếu dữ kiện, bàitập mang tính chất ngụy biện và nghịch lý, bàitập ... 7
Phần lý luận chung
I. Những cơ sở lý luận của hoạt động giảibàitậpvậtlý phổ thông 8
1. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8
2. Tác dụng của bàitập trong ... biệt các bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo 11
4. Phân loại theo cách thể hiện bàitập 12
5. Phân loại theo hình thức làm bài 12
III. Phương pháp giảibàitậpvậtlý 12
1. Tìm hiểu đầu bài, tóm...
... loại bài tập: bàitập giả tạo và bài
tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa hoặc
thiếu dữ kiện, bàitập mang tính chất ngụy biện và nghịch lý, bàitập ... biệt các bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo 11
4. Phân loại theo cách thể hiện bàitập 12
5. Phân loại theo hình thức làm bài 12
III. Phương pháp giảibàitậpvậtlý 12
1. Tìm hiểu đầu bài, tóm ... 7
Phần lý luận chung
I. Những cơ sở lý luận của hoạt động giảibàitậpvậtlý phổ thông 8
1. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8
2. Tác dụng của bàitập trong...
... động giảibàitậpvậtlý phổ thông 8
1. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8
2. Tác dụng của bàitập trong dạy học vậtlý9
II. Phân loại bàitậpvậtlý 10 ... chọn và sử dụng bàitập trong dạy học vậtlý 18
1. Lựa chọn bàitập 18
2. Sử dụng hệ thống bàitập 19
Phần vận dụng 21
Lựa chọn hệ thống bàitập và phương pháp giảibàitậpchương “Dòng điện ... trở đoạn mạch AN:
222 2
40 40 40 2
đ
AN C
Z R Z= + = + = Ω
S
ố
ch
ỉ
c
ủ
a vôn k
ế
:
120 2
120
2 2
oAN
AN
U
U = = = V
S
ố
ch
ỉ
c
ủ
a ampe k
ế
:
120 3
2, 12
40 2 2
AN
A
AN
U
I I
Z
=...
... xác
II.Phân loại bàitậpvật lý
Sơ đồ phân loại bàitậpvật lí
1. Phân loại theo phơng tiện giải :
Bài tậpvật lí
Bài tập
đồ thị
Bài tập thí
nghiệm
Bài tập
định lượng
Bài tập
định tính
Bài tập thí ... %
9A 39 0 0 8 20 ,5 20 51,3 11 28 ,2
8E 41 0 0 6 14,6 21 51 ,2 14 34 ,2
9
Hớng dẫn học sinh phơng pháp giảibàitậpVật lí
-
THCS
từ (1), (2) và (3)
m
1
.c
1
(t
1
t) = m
2
.c
2
(t t
2
) ... học sinh phơng pháp giảibàitậpVật lí
-
THCS
+ Ta đợc:
2 4
4
22 0 .3600.1,5.10
22 0( )
29 7 0000.0,4.10
l m
= =
- Vậy chiều dài dây hợp kim đồng là 22 0m.
2.2Giảibàitập bằng phơng pháp tổng...
... chạy qua (tơng
tác giữa 2 nam châm)
Hoạt động 2: Giảibài2.
- Cá nhân HS nghiên cứu đề bài 2, vẽ
lại hình vào vở bài tập, vận dụng qui
tắc bàn tay trái để giảibài tập, biểu
diễn kết quả ... động 2: Giảibài2.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bàitập2.
GV nhắc lại quy ớc các kí hiệu ,
cho biết điều gì, luyện cách đặt bàn
tay trái theo quy tắc cho phù hợp
với mõi hình vẽ để tìm lời giải ... học.
Giáo viên Học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Tổ
chức tình huống học tập.
Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 1 HS chữa bài 32. 1 và 32. 3, qua
phần chữa bài tập, GV nhấn mạnh
lại điều kiện xuất hiện...