... sinh
trong dạy họcHóahọclớp12nângcao trường Trung học phổ thông’’ làm đề tài nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu
Tuyển chọn - xây dựng hệ thống bàitậphóahọclớp12nângcao nhằm rèn ... loại bàitập hố họcBàitập lý thuyết, thực nghiệm, tái hiện kiến thức, rèn tư duy, bàitập định tính và bàitập
định lượng.
1.2.2.4. Cách sử dụng bàitập hố học ở trường THPT
Khi dạy họcbài ... nhau.
1.2.2. Bàitậphoáhọc
1.2.2.1. Khái niệm bàitậphoáhọcBàitậphoáhọc là phương tiện để dạy học sinh tập vận dụng kiến thức, tăng cường và định
hướng hoạt động tư duy của học sinh....
... triển tư duy trong dạy họchóahọc
1.1.5.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh
Trong họctậphoá học, việc giải các bàitậphoáhọc (bài tập định tính, bàitập định
lượng) là một ... của học sinh
thông qua hệ thống bàitậphóahọc (phần hữu cơ hóahọclớp12nâng cao)
2. Mục đích , nhiệm vụ của đề tài
2.1. Mục đích: Lựa chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bàitậphoáhọc ... trình hóahọclớp12
nâng cao theo các mức độ nhận thức và tư duy.
Sử dụng hệ thống bàitập theo các mức độ nhận thức và tư duy vào dạy học các bài phần
hữu cơ trong chương trình hóahọclớp 12...
... nitric cần để sản xuất 0,5 tấn xelulozo trinitrat, biết sự hao
hụt trong xản xuất là 20%
Bài tập Phần Luyện Tập SGK
1. Đốt cháy một hợp chất có 6 phân tử C trong phân tử thu được CO
2
và H
2
O ... C
6
H
10
O
5
và chiều dài mạch xenlulozo( theo đơn vị m).Biết rằng chiều dài mỗi mắt xích là khoảng 5Å
Bài Tập SBT
1. Cho sơ đồ chuyển đổi sau( các phản ứng là hợp chất hữu cơ)
E, Q, X, Y, Z là chất nào
... etylic thu đựơc từ
a. 1 tấn ngô chứa 65% tinh bột H=80% b. 1 tấn mùn cưa chứa 50% xenlulozo H=70%
Bài Tập SBT
1. Chọn đúng hoặc sai trong mỗi phát biểu sau
a. có thể phân biệt mantozo và đường nho...
... PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ
HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN KIM LOẠI HÓAHỌCLỚP12NÂNGCAO – THPT
2.1. Phân tích nội dung phần kim loại chƣơng trình SGK hóahọclớp12nângcao – THPT ... phát hiện và giải quyết vấn đề
trong dạy học phần kim loại hóahọclớp12 – nângcao THPT.
- Đánh giá khả năng áp dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy họchóahọc
phổ thông ... dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học
phần kim loại HóaHọc12 nhằm nângcaonăng lực tư duy, khả năng vận dụng kiến thức để giải
quyết vấn đề họctập và vấn đề thực tiễn của học...
... môn học, tôi đã
chia bàitậphoáhọclớp 8 thành các loại sau:
+ Bàitập tính theo công thức hoá học
+ Bàitập tính theo phơng trình hoá học
+ Bàitập về dung dịch
+ Bàitập về chất khí
+ Bàitập ... dịch thu đợc .
Bài giải
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP
GIẢI BÀITẬPHOÁHỌCLỚP 8
TRƯỜNG THCS
PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ
I .LỜI NÓI ĐẦU:
Bài tậphoáhọc cũng giống nh bàitập của nhiều môn học khác ở trờng ... :
Tài liệu tham khảo:
- Hóahọc cơ bản và nângcao 8. Tác giả Ngô Ngọc An- NXBGD
- 250 BàitậpHóaHọc 8. Tác giả Nguyễn Thị Nguyệt Minh- NXB Đại Học S Phạm
- 400 BàitậpHóaHọc 8. Tác giả Lê Đình...
... diện tích tam giác NIS theo R
Bài tập hình học 9 nâng cao
Bài 1 : Cho tam giác ABC có 3 góc nhọn nội tiếp (O;R) .Vẽ 2 đường cao BD và CE của
tam giác ABC cắt nhau tại H ,DE ... (O)
4/Chứng minh : 3 đường thẳng EL,BD,AK cắt nhau tại 1 điểm
Bài 39/ : Cho tam giác ABC có 3 góc nhọn nội tiếp đường tròn (O) ,3 đường cao
AD,BE,CF cắt nhau tại H
2/Chứng minh: AB là tiếp tuyến ... đường tròn ngoại tiếp tam giác
DHS nằm trên OA
Bài 45/Cho tam giác ABC có 3 góc nhọn nội tiếp (O:R) có góc BAC<60độ.Vẽ 2 đường
cao BD và CE của tam giác ABC cắt nhau tại H
1/Chứng minh...
... nănggiảibàitậphoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS .
+ Bàitập lý thuyết định tính:
Bàitập lý thuyết định tính là dạng bàitập khi giải chỉ cần vận dụng những kiến thức ,
kỹ nănghoáhọc ... các dạng bàitậphoáhọc ở lớp 8 đồng thời định hớng cho học sinh phơng
pháp giải mỗi loại bàitập này.
A. Phân loại bàitậphoáhọclớp 8 ở trờng THCS.
Trong chơng trình hoáhọclớp 8 mới ... cho học sinh kỹ nănggiảibàitậphoáhọc cụ thể là phân loại
các dạng bàitập cơ bản, tổ chức hớng dẫn cho học sinh kỹ nănggiải từng dạng bài tập
khác nhau, đồng thời đa ra nhiều dạng bài tập...
... tài liệu có liên quan đến bàitậphóa học. Tìm hiểu những
nguyên nhân dẫn đến những sai lầm của học sinh trong quá trình giảibàitậphóahọc
phần kim loại lớp12 trung học phổ thông. Đề xuất ... học sinh trong quá trình giảibàitậphóahọc phần kim loại lớp12 trung
học phổ thông. Lựa chọn và xây dựng hệ thống các bàitập nhằm khắc phục những sai
lầm của học sinh trong quá trình giải ... của học sinh trong
quá trình giảibàitậphóahọc phần kim loại
lớp 12 trung học phổ thông
Đoàn Văn Tân
Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận & Phương pháp dạy học; ...
... NĂNG LỰC GIẢIBÀITẬP CỦA HỌC SINH CẤP
III
Trong lý luận dạy họchóa học, bàitậphóahọc đƣợc chia thành bốn loại:
-Bài tập lý thuyết
- Bàitập thực nghiệm ( thực hành)
- Bàitập định lƣợng ... hoạt động giảibàitập hóa.
Giải bàitậphóahọc là một trong những khâu quan trọng của việc họctậphóa học. Nó
củng cố và làm sâu các kiến thức lý thuyết, các khái niệm cơ bản,cụ thể hóa những ... biện pháp giải quyết nên nhìn chung vấn đề yếu về chất lƣợng giảibàitậphóahọc của học
sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt.
Những yếu tố nào tạo nên năng lực giảibàitậphóahọc của học sinh?...
... tả, giải thích dài dòng.
- Gây chú ý cho HS.
- Bài giảng hấp dẫn, HS hứng thú học tập, làm cho lớphọc sinh động, nângcao kết quả họctập
của HS.
1.4.3.2. Bàitập có sử dụng sơ đồ
Bài tập ... dạy học, đòi hỏi người học có một lời giải đáp mà lời giải đáp này
về toàn bộ hoặc từng phần không có sẵn ở thời điểm bàitập được đặt ra. [57]
Bàitậphóahọc là bài ra cho học sinh được giải ... tôi, bàitậphóahọc có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị là bàitập trong đó
đòi hỏi học sinh phải dựa trên các hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị để giải.
1.4.2. Phân loại bài tập...