giải bài tập hình học nâng cao 11
bồi dưỡng năng lực khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự cho học sinh thông qua giải bài tập hình học nâng cao lớp 11 (thể hiện qua chương i và chương ii tt
Ngày tải lên :
03/03/2015, 08:59
... HỌC SINH THÔNG QUA GIẢI BÀI TẬP
HÌNH HỌC NÂNG CAO LỚP 10 ( CHƢƠNG I VÀ CHƢƠNG II).
34
2.1. Vị trí và chức năng của bài tập Toán học
34
2.2. Vai trò của việc giải bài tập trong Hình học ... luận trong chứng minh Toán học
46
2.7.2. Một số phƣơng pháp giải bài tập toán trong Hình học nâng cao lớp 10
48
2.8. Xây dựng hệ thống bài tập trong Hình học nâng cao lớp 10 (chƣơng
I; II) ... cứu lời
giải của bài tập Toán.
41
2.6. Vận dụng khái quát hoá, đặc biệt hoá và tƣơng tự để sáng tạo bài
toán.
43
2.7. Bồi dƣỡng năng lực giải bài tập Toán trong Hình học nâng cao lớp...
- 5
- 1.4K
- 12
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN HỌC: TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 11 THPT NÂNG CAO
Ngày tải lên :
31/10/2014, 09:21
... nhận thức cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học 11 nâng cao
- Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động lĩnh hội kiến thức của học sinh 11 trong dạy
học giải bài tập hình học không gian. ...
1.5. Một số vấn đề về dạy học giải bài tập hình học không gian
1.5.1. Dạy học giải bài tập
1.5.1.1. Vị trí, chức năng của bài tập toán
- Chức năng dạy học: Bài tập nhằm củng cố, rèn luyện ... học 15
1.4.3. Các tri thức thuộc phạm trù triết học duy vật biện chứng 17
1.5. Một số vấn đề về dạy học giải bài tập hình học không gian 17
1.5.1. Dạy học giải bài tập 17
1.5.2. Dạy học giải...
- 62
- 842
- 1
bai tap hinh hoc nang cao(thuantinh)
Ngày tải lên :
07/07/2014, 08:00
... thì hình được sinh ra là hình nón. Trong đó
BH là bán kính đáy; AB là đường sinh; AH là đường cao hình nón.
Sxq=
2
1
p.d=
2
1
.2π.BH.AB=15π
V=
3
1
B.h=
3
1
πBH
2
.AH=12π
Bài 53:Cho(O) và hai đường ... BC=6; ẹửụứng cao AH=4(cùng đơn vị độ dài), nội tiếp
trong (O) đường kính AA’.
1. Tính bán kính của (O).
2. Kẻ đường kính CC’. Tứ giác ACA’C’ là hình gì?
3. Kẻ AK⊥CC’. C/m AKHC là hình thang cân.
4. ... vòng quanh trục AH. Tính diện tích xung quanh của
hình được tạo ra.
Hình bình haønh. Vì AA’=CC’(đường kính của đường tròn)⇒AC’A’C là hình chữ
nhật.
3/ C/m: AKHC là thang cân:
ta...
- 51
- 582
- 1
BÀI TẬP HÌNH HỌC NÂNG CAO 12 ppt
Ngày tải lên :
11/07/2014, 02:20
... Bài 36. (ĐH – A-2009):Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình thang vuông tại A và D;
AB = AD = 2a; CD = a; góc giữa hai mặt ... Ds:V=
3
4
9
a
H=
2 5
5
a
Bài 39.(B-09)Cho hình lăng trụ tam giác ABC.A’B’C’ có BB’ = a, góc giữa đường thẳng BB’ và mặt phẳng
(ABC) bằng 60
0
; tam giác ABC vuông tại C và
·
BAC
= 60
0
. Hình chiếu vuông ... AN
⊥
A’B
c. Tính thể tích khối tứ diện A’AMN.
d. Tính diện tích tam giác AMN.
Bài 38. (ĐH khối D-2009): Cho hình lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ có đáy ABC là tam giác vuông tại B, AB =
a, AA’ = 2a,...
- 4
- 821
- 8
Bài tập hình học nâng cao lớp 7
Ngày tải lên :
12/11/2014, 09:25
... nhỏ nhất ( lớn nhất )
khi chỉ khi cạnh bên nhỏ nhất ( lớn nhất ).
B. CÁC BÀI TẬP ĐIỂN HÌNH CÙNG HƯỚNG DẪN VẮN TẮT:
Bài 1: Cho △ABC có M là trung điểm BC và BC = 2. AB . Gọi D là trung
điểm ... CM => △AME vuông tại M ).
Bài 20: Cho △ABC đều và M nằm bên trong tam giác sao cho MA:MB:MC
= 3 : 4 : 5 . Tính ∠AMB ? (HD: Giải tương tự BT19 ).
Bài 21: Cho hình chữ nhật ABCD có độ dài đường ... ).
GV: Nguyễn Tấn Ngọc
2
Bài 5: Cho △ABC cân tại A và ∠A = 100
0
. Gọi M là điểm nằm trong tam
giác sao cho ∠MBC = 20
0
; ∠MCB = 30
0
. Tính ∠AMB ? (Giải tương tự BT4).
Bài 6: Cho △ABC có AB <...
- 7
- 2.2K
- 46
phát triển năng lực chứng minh cho học sinh thông qua dạy giải bài tập hình học
Ngày tải lên :
19/02/2014, 09:31
... GIẢI MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC
Quá trình giải một bài toán thường phải trải qua các bước sau đây: Tìm hiểu đề
toán, tìm tòi lời giải của bài toán, trình bày lời giải của bài toán, nhìn lại bài ... 35
4.4 Nhìn lại bài toán và lời giả
i 35
Chương 2 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỨNG MINH CHO HỌC SINH
THÔNG QUA GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC
1. Thực trạng của việc dạy và học hình học hiện nay 36
... giải một bài toán hình học.
4.2.1 Hãy nghĩ đến những bài toán liên quan:
Những bài toán liên quan có thể là những bài toán tương tự với bài toán đã cho
hoặc là bài toán tổng quát hơn bài...
- 86
- 1.1K
- 1
phát hiện và bồi dưỡng một số năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học thpt
Ngày tải lên :
23/04/2014, 03:00
... [25].
- Sử dụng câu hỏi và bài tập: Câu hỏi và bài tập có thể được sử dụng để
đánh giá học tập, chẳng hạn để xác định trình độ xuất phát của học sinh khi
khởi đầu một bài học, để thu được phản hồi ... một lớp học có năng
lực tương đương nhau. Học sinh khá giỏi tập trung vào trường chuyên,
lớp chọn và học theo chương trình nâng cao; các em trung bình, yếu-kém
thì ở các lớp đại trà và học chương ... khâu tổ chức dạy học thích
nghi cho học sinh.
2.1. Xây dựng chương trình dạy học phù hợp với các đối tượng học sinh
2.1.1. Dạy học cho học sinh yếu và kém toán
Sự yếu kém của học sinh có những...
- 107
- 1K
- 1
SKKN Giúp học sinh lớp 5 vận dụng mối quan hệ của các yếu tố trong tam giác để giải một số bài toán hình học nâng cao
Ngày tải lên :
25/12/2014, 09:31
... yếu tố
trong tam giác để giúp học sinh giải một số bài toán hình học nâng cao.
- Tìm ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán.
- Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân ...
các yếu tố trong hình tam giác để giải một số bài toán nâng cao về hình học.
Như chúng ta đã biết, muốn nâng cao một dạng nào đó chúng ta phải củng
cố kiến thức cơ bản thật chắc. Học sinh phải ... việc giúp học sinh không chỉ giải được các bài toán
liên quan đến các yếu tố trong hình tam giác và còn có kỹ năng giải được tất cả
các bài toán liên quan đến hình tứ giác, hình thang, hình chữ...
- 22
- 2.8K
- 5
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2