giáo án điện tử sử 9

... điện li dẫn được điện. dung dịch chất điện li dẫn được điện. Dung dịch chất không điện li không dẫn Dung dịch chất không điện li không dẫn được điện ( rượu êtylic, đường được điện ( rượu êtylic, ... mang điện tích được gọi là các ion. phân mang điện tích được gọi là các ion. Ion mang điện tích dương là cation ( Na Ion mang điện tích dương là cation ( Na + + , H , H + + ) ) Ion mang điện ... II. Cơ chế của quá trình II. Cơ chế của quá trình điện li điện li 1. 1. Cấu tạo của phân tử nước H Cấu tạo của phân tử nước H 2 2 O. O. H O H : . . . . : Kết luận: Nước là chất phân...

... Giáo viên th c hi n :ự ệ Đ H ng Vi tỗ ồ ệ Tu n 2 .Ti t 04 ầ ế ...

... livrơ 1825-1850 1825-1850 400.000 400.000 1858 1858 3.800.000 livrơ 3.800.000 livrơ 1850-1875 1850-1875 5.000.000 5.000.000 190 1 190 1 9. 300.000 livrơ 9. 300.000 livrơ 1875- 190 0 1875- 190 0 15.000.000 15.000.000 CÂU HỎI THẢO LUẬN CÂU HỎI THẢO LUẬN  Em ... sách tàn bạo , nhẫn tâm với con người NIÊN ĐẠI NIÊN ĐẠI SỰ KIỆN SỰ KIỆN 190 5 190 5 6. 190 8 6. 190 8 7. 190 8 7. 190 8 Nhân dân Ấn Độ biểu tình chống Nhân dân Ấn Độ biểu tình chống chính ... daân cuøng quaãn Nhaân daân cuøng quaãn Cuoäc khôûi nghóa Xi-pay (1857-18 59) . Cuoäc khôûi nghóa Xi-pay (1857-18 59) . 1. 1. Nguyên nhân: Nguyên nhân: Do chính sách cai trị Do chính...

... thìt // 2.Sách giáo viên THPT hiện hành_NXB Giáo Dục. 3.Dạy và học hình học 10_Trần Văn Hạo chủ biên. Hết 15 Chương II:NỘI DUNG I.Khái niệm Giáo án điện tử : Dạy học với Giáo án điện tử hiện ... mới chương trình giáo dục phổ thông 5 II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5 Chương II: Nội dung 6 I.Khái niệm Giáo án điện tử 6 II.Bài soạn Giáo án điện tử xu hướng kích ... với máy tính, để xuất nội dung giáo án ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình dạy học. Sau đây là một số giáo án thiết kế theo hướng dạy Giáo án điện tử theo hướng kích thích hoạt...

... bằng giáo án điện tử. - Soạn bài phải có tổ chức, các giáo viên cùng hợp tác soạn giáo án để có một bộ giáo án hoàn chỉnh. - Cấp quản lý nên có các buổi tập huấn về sử dụng giáo án điện tử để giáo ... với giáo án điện tử nhưng vẫn thích học theo phương pháp kết hợp sử dụng giáo án điện tử và giảng dạy theo phương pháp thông thường hơn (87.64%). 1.6.2. Phía giáo viên Việc sử dụng giáo án điện ... sử dụng giáo án điện tử ở trường THPT. • Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường THPT chưa đạt hiệu quả cao. • Đề xuất những biện pháp nâng cao hiệu quả sử giáo...

... !!"# $%&'()(*(+',-..+ /0(1/.,$0.+'234* 56/(7 89- :4 ; % ;  < = < = <  > + ; 4 ; ? ; (+ < % ; (+ @ A  > + >  < A9 B 4 >  ; + > % ;  < + >  >  ; 4 ;  ? ; = < A+ @ + ; + >  ; + ; % B  <  >  A > + > + >  >  @ + ; ? ; -C > % ; (+ @  B  @   @ A > + > = <  ; ? ;  9 D B  ; (? @  <   ;  B  ; 3 > 4 >  @  < 9 -E+ @  > + > + >  >  > 9  > = <  < (? < % @ 3 @ ? < + <  9 34B%?% ; % > 9  > + @  ;  D ; + @ + ; % <  >  ;  > + < D >  < - FG 9+ &,0%?%.%7 89# H I4J3 89 K((1%&$ (1FL$(+-F(&,%?%.% 7 89# MGA.(N.'O 89 K( (130P'#Q%.+GG3 1&6#,RK8)KS%-C,G& 6#,R/.+#KGT.U8)H 9UH.,M6.4V$WNGM( A'6M'%(' > - X+8.'O 89 K#A.6 .%? 89 K8( 89 K38 '?M ; Q%.+',%?%.% 89 K +'(+',- YMS9#+8G 9 &,/..A#%?%.%  89 K#'O 89 KQ%K(Z3 9 #%.(N  9# ?3(Z3 9 1)U.8# %.(N.%6 9+  9 %.(N/ [*)- Y,G 9 \(+&Q B M]#KW.% 7 89 H6.%? 89 K8^E$3 8 89 DN'K8J3 - F(&,%?%.%7 89# MGA.(N .'O 89 K((130P'# Q%.+GG31&6#,RK 8)KS%- X+8.'O 89 K#A.6 .%? 89 K8( 89 K38 '?M ; Q%.+',%?%.% 89 K +'(+',-= ; = < + ; +.+(&Q B ^ r ... !!"# $%&'()(*(+',-..+ /0(1/.,$0.+'234* 56/(7 89- :4 ; % ;  < = < = <  > + ; 4 ; ? ; (+ < % ; (+ @ A  > + >  < A9 B 4 >  ; + > % ;  < + >  >  ; 4 ;  ? ; = < A+ @ + ; + >  ; + ; % B  <  >  A > + > + >  >  @ + ; ? ; -C > % ; (+ @  B  @   @ A > + > = <  ; ? ;  9 D B  ; (? @  <   ;  B  ; 3 > 4 >  @  < 9 -E+ @  > + > + >  >  > 9  > = <  < (? < % @ 3 @ ? < + <  9 34B%?% ; % > 9  > + @  ;  D ; + @ + ; % <  >  ;  > + < D >  < - FG 9+ &,0%?%.%7 89# H I4J3 89 K((1%&$ (1FL$(+-F(&,%?%.% 7 89# MGA.(N.'O 89 K( (130P'#Q%.+GG3 1&6#,RK8)KS%-C,G& 6#,R/.+#KGT.U8)H 9UH.,M6.4V$WNGM( A'6M'%(' > - X+8.'O 89 K#A.6 .%? 89 K8( 89 K38 '?M ; Q%.+',%?%.% 89 K +'(+',- YMS9#+8G 9 &,/..A#%?%.%  89 K#'O 89 KQ%K(Z3 9 #%.(N  9# ?3(Z3 9 1)U.8# %.(N.%6 9+  9 %.(N/ [*)- Y,G 9 \(+&Q B M]#KW.% 7 89 H6.%? 89 K8^E$3 8 89 DN'K8J3 - F(&,%?%.%7 89# MGA.(N .'O 89 K((130P'# Q%.+GG31&6#,RK 8)KS%- X+8.'O 89 K#A.6 .%? 89 K8( 89 K38 '?M ; Q%.+',%?%.% 89 K +'(+',-= ; = < + ; +.+(&Q B ^ r ... !!"# $%&'()(*(+',-..+ /0(1/.,$0.+'234* 56/(7 89- :4 ; % ;  < = < = <  > + ; 4 ; ? ; (+ < % ; (+ @ A  > + >  < A9 B 4 >  ; + > % ;  < + >  >  ; 4 ;  ? ; = < A+ @ + ; + >  ; + ; % B  <  >  A > + > + >  >  @ + ; ? ; -C > % ; (+ @  B  @   @ A > + > = <  ; ? ;  9 D B  ; (? @  <   ;  B  ; 3 > 4 >  @  < 9 -E+ @  > + > + >  >  > 9  > = <  < (? < % @ 3 @ ? < + <  9 34B%?% ; % > 9  > + @  ;  D ; + @ + ; % <  >  ;  > + < D >  < - FG 9+ &,0%?%.%7 89# H I4J3 89 K((1%&$ (1FL$(+-F(&,%?%.% 7 89# MGA.(N.'O 89 K( (130P'#Q%.+GG3 1&6#,RK8)KS%-C,G& 6#,R/.+#KGT.U8)H 9UH.,M6.4V$WNGM( A'6M'%(' > - X+8.'O 89 K#A.6 .%? 89 K8( 89 K38 '?M ; Q%.+',%?%.% 89 K +'(+',- YMS9#+8G 9 &,/..A#%?%.%  89 K#'O 89 KQ%K(Z3 9 #%.(N  9# ?3(Z3 9 1)U.8# %.(N.%6 9+  9 %.(N/ [*)- Y,G 9 \(+&Q B M]#KW.% 7 89 H6.%? 89 K8^E$3 8 89 DN'K8J3 - F(&,%?%.%7 89# MGA.(N .'O 89 K((130P'# Q%.+GG31&6#,RK 8)KS%- X+8.'O 89 K#A.6 .%? 89 K8( 89 K38 '?M ; Q%.+',%?%.% 89 K +'(+',-= ; = < + ; +.+(&Q B ^ r...

... được giáo án điện tử Bên cạnh việc nghiên cứu kĩ bài , nắm được các kiến thức trọng tâm của bài giáo viên cần có thêm : - kĩ năng sử dụng máy tính, có kiến thức cơ bản về tin học, kĩ năng sử ... đang nghiên cứu để soạn và sử dụng GAĐT vào dạy học và thấy hiệu quả giờ học tăng lên rõ rệt . Năm học 2006 2007 Tôi đà thể hiện chuyên đề Sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lư ợng ... môn toán nói chung .Thay mặt tổ toán lý, Tôi xin chân thành cảm ơn . Hạ long ngày 20 / 10 / 2007 . Lê - Nguyệt Giáo viên tổ toán lý Trường THCS Hồng Hải . 2. Phần bài mới : a, Giáo viên...

... NAY! GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ MÔN : HÓA HỌC MÔN : HÓA HỌC LỚP 9 LỚP 9 BÀI S : 3Ố BÀI S : 3Ố TÍNH CH T HÓA H C C A AXÍTẤ Ọ Ủ BIÊN SO N : T HOÁ SINHẠ Ổ TR NG THCS HOÀ KHÁNHƯỜ ...

... sinh học 2007-2008 Giáo viên Mai Văn Phương 8 SỬ DỤNG SOTHINK GLANDA THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ A) Dặt vấn đề: Gần đây việc ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế giáo án điện tử phục vụ giảng dạy ... trợ thiết kế giáo án điện tử dạng swf tương đối đơn giản nhưng độc đáo, đó là phần mềm Sothink glanda Dung lượng file nén 36 ,9 MB Tương thích với hệ điều hành Microsoft Windows 98 Microsoft ... thầy cô bộ môn sinh học thực hiện mang lại hiệu quả cao. Có nhiều phần mềm hổ trợ thiết kế giáo án điện tử tiêu biểu Microsoft Word Microsoft Powerpoint Microsoft Frontpage Macromedia Dreamweaver Macromedia...

... viết kết hợp với việc dùng phim, ảnh, đồ hoạ. 7. Phần mềm PowerPoint dễ thiết kế và dễ sử dụng, cho phép GV sử dụng linh hoạt trong các điều kiện dạy học khác nhau ( có thể ghi ra băng hình hay ... trên máy tính I. Mục đích: Xác lập một quy tr ìn ình định hướng giúp giáo viên ( hoặc có sự kết hợp với chuyên gia tin học ) sử dụng các phần mềm sẵn có:  Cöa sæ sÏ thùc hiÖn nh­ sau: Để ... trên bàn phím.  Trong Effects, chän mét effect nµo ®ã thÝch hîp: hướng dẫn Sử dụng phần mềm hướng dẫn Sử dụng phần mềm Powerpoint Powerpoint để thiết kế trình phim dạy - học để thiết...

... ). thuật, ).  Giáo viên cần thành thạo một số kỹ năng tin Giáo viên cần thành thạo một số kỹ năng tin học nhất định. học nhất định. NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 TOÁN TIN, ... , gõ Sách Sách giáo khoa giáo khoa vào ô đó rồi chỉnh cỡ ch vào ô đó rồi chỉnh cỡ ch ữ ữ hợp lí. hợp lí. NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 TOÁN TIN, ĐHSP HÀ NỘI CNTT ... T­ - 091 2174318 NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 TOÁN TIN, ĐHSP HÀ NỘI Từng bước hoàn thiện Từng bước hoàn thiện b i gi¶ngà b i gi¶ngà NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 NguyÔn v¨n T­ - 091 2174318 ...

... Đánh dẹp các nước nhỏ, thống nhất được gần + Đánh dẹp các nước nhỏ, thống nhất được gần hết bán đảo hết bán đảo ấ ấ n Độ n Độ + Theo Phật giáo, tạo điều kiện cho Phật giáo đư + Theo Phật giáo, ... truyền thống truyền thống ấ ấ n n đ đ ộ ộ Giáo viên: Nguyễn Tiến Mạnh Giáo viên: Nguyễn Tiến Mạnh Tổ: Sử- Địa- Giáo Dục Công Dân Tổ: Sử- Địa- Giáo Dục Công Dân Trường THPT Dân Lập Diêm ... chóc, tử vong và giam cầm bao nhiêu sinh linh. Điều đó chóc, tử vong và giam cầm bao nhiêu sinh linh. Điều đó khiến cho Đức Thánh thượng vô cùng xót thương và hối khiến cho Đức Thánh thượng...

... của em về vẽ đẹp mùa Thu trong đoạn thơ, bài thơ ấy trong đoạn thơ, bài thơ ấy 9 –TiÕt 9 –TiÕt 121 121 B¶o H­¬ng- 2008 B¶o H­¬ng- 2008 Tiết 121 Tiết 121 II- Đọc Hiểu văn bản: II-...

...  TỔ : SỬ ỘI THI GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ - NĂM HỌC 2008- 20 09 . TRUNG QUOÁC Saøi Goøn CUỘC TIẾN CÔNG CHIẾN LƯỢC CUỘC TIẾN CÔNG CHIẾN LƯỢC ĐÔNG XUÂN 195 3- 195 4 ĐÔNG XUÂN 195 3- 195 4 -[ m D4pV ... XUÂN 195 3- 195 4 ĐÔNG XUÂN 195 3- 195 4 -[ m D4pV !"$KH9Y7P l <7] n YA] l <LP n  :P n <9H7q l Hb9 m 2H<k l 45P4E:< n 57] o  QMDAM n 5`P4E[ n VDKE< ;9 o <Y72 l 4E 724Ed9Qs m & -< n 57Y 79 o <Hp4EA<G4L<47:UL62AG bDP4E79L94E& -[\Q9 m 4]<H[ n YH8D4E_D[4H7M l 4pV 5D o 9 :< n 57& ... !"$KH9Y7P l <7] n YA] l <LP n  :P n <9H7q l Hb9 m 2H<k l 45P4E:< n 57] o  QMDAM n 5`P4E[ n VDKE< ;9 o <Y72 l 4E 724Ed9Qs m & -< n 57Y 79 o <Hp4EA<G4L<47:UL62AG bDP4E79L94E& -[\Q9 m 4]<H[ n YH8D4E_D[4H7M l 4pV 5D o 9 :< n 57& c. Diễn biến: 9 Hƒ4 5P4EH<kDC<GH5‚:<UV<Vb9VA3 H234LBY7[4>7D^5&&&&& ...

... sôi. 50 100 150 200 Cm 3 250 50 100 150 200 Cm 3 250 0 20 10 30 50 40 60 70 80 100 90 0 20 30 50 40 60 70 80 100 90 10 0 Các bước tiến hành: -Dùng khăn lau khô mặt ngoài của 2 cốc -Đổ nước màu đầy ... hỏi 50 100 150 200 Cm 3 250 50 100 150 200 Cm 3 250 0 20 10 30 50 40 60 70 80 100 90 0 20 30 50 40 60 70 80 100 90 10 0 Kết luận Sự chuyển từ thể hơi sang thể lỏng gọi là sự ngưng tụ C5: Vy ... hái 50 100 150 200 Cm 3 250 50 100 150 200 Cm 3 250 0 20 10 30 50 40 60 70 80 100 90 0 20 30 50 40 60 70 80 100 90 10 0 C4: Các giọt nước đọng ở mặt ngoài của cốc thí nghiệm là do đâu mà có? Các...