... lựa, giáo viên thiết kế hoạtđộng phù hợp với chủ đề để tổchứcchotrẻhoạtđộnghoạtđộng học, hoạtđộng vui chơi lớp, chơi trời hoạtđộng khác chế độ sinhhoạt ngày trẻ Khi tổchức thực hoạtđộng ... diễn cánhân Hiện nay, việc tổchứchoạtđộnggiáo dục thể chất chotrẻ không gói gọn hoạtđộng truyền thống trên, giáo dục thể chất tiến hành thông qua hoạtđộng khác chế độ sinhhoạt ngày trẻ ... thể chất tổchứchoạtđộng phát triển thể chất chotrẻMẫugiáo 5-6 tuổi Sử dụng chuẩn phát triển thể chất (PTTC) tổchứchoạtđộng phát triển thể chất chotrẻMẫugiáo 5-6 tuổi việc giáo viên...
... hoạtđộng góc, chăm sóc vệsinhcá nhân, hoạtđộng trời, lao đông tự phục vụ Tổchức thực thường xuyên hoạtđộng chăm sóc vệsinhcánhânchotrẻ Kiểm tra nhắc nhở uốn nắn kịp thời hoạtđộng ... sóc vệsinhcánhânchotrẻ Bản thân xác định muốn rèn luyện chotrẻmẫugiáo – tuổi có thói quen việc giữ gìn vệsinhcánhân việc cần làm tổchức bồi dưỡng kiến thức bước thực thao tác vệsinh ... thói qưen giữ gìn vệsinhcánhânchotrẻ Dẫn đến việc giáo dục chotrẻ có thói quen giữ gìn vệsinhcánhân chưa trọng Cho nên nhiều năm qua việc rèn luyện thói quen vệsinhcánhân chủ quan, xem...
... thân rút kết luận sau: - Giáo viên tự học tập , bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành vệsinhcánhânchotrẻ cách thục để dạy trẻ tốt -Giáo dục vệsinhcánhân thông qua hoạtđộng ngày - Tăng cường ... dựng thêm sở vật chất cho trường cho lớp để công tác chăm sóc giáo dục vệsinhchotrẻ thực đạt kết thời gian đến Trên “ Một số biện pháp giáo dục vệsinhcánhânchotrẻmẫugiáo nhỡ ” mà thân ... thực hành vệsinhcánhân ( Trang 2,3) 2 /Giáo dục vệsinhcánhân thông qua hoạtđộng ngày ( Trang 3,4,5) 3/ Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình việc chăm sóc giáo dục vệsinhcánhân ( Trang...
... C S khoa học I- Cơ sở lí luận Hoạtđộng tạo hình đóng vai trò vô quan trọng chơng trình học tập trẻ, nh hoạtđộng khác Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạtđộng tạo hình phận văn hóa tinh ... năng, kĩ xảo thể nghệ thuật Thông qua hoạtđộng tạo hình đem đến chotrẻấn tợng đẹp cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách ngời Nhận thức rõ to lớn giáo viên mầm non giai đoạn phát triển ... tòi học hỏi vận dụng số biện pháp để giúp trẻ học tốt hoạtđộng tạo hình, lứa tuổi mẫugiáo lớn II- Cơ sở thực tiễn 1- Hoạtđộngvẽ phát triển trẻ * Hot ng v i vi s hỡnh thnh cm xỳc ca tr Tr t hi...
... khảo…………………………………………… 11 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non 2.Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ – 36 tháng tuổi (p 11 11 hần 2) 11 ... luận…………………………………………………… 2.Thực trạng vấn đề…… 3.Biện pháp tiến hành………………………………… 4, 5, 6, 4.Hiệu sáng kiến…………………… III – Kết luận 1.Kết luận……………… .9 2.Bài học kinh nghiệm… 9,...
... động khám phá khoa học chotrẻmẫu giáo, tầm quan trọng hoạtđộng khám phá khoa học với trẻ nhỏ, tổng quan chuẩn giáo dục khoa học chotrẻmẫugiáo số nước, cách tiếp cận trình dạy khoa học cho ... việc phục vụ cho thân trẻ công việc học trải nghiệm tốt chotrẻ khoa học Tổchức HĐKPKH chotrẻmẫugiáo – tuổi thông qua hoạtđộng lúc nơi hoạtđộng học có chủ định Mỗi hình thức tổchức có ưu ... môi trường hút trẻ, làm chotrẻ thích thú từ kích thích đứa trẻhoạtđộngHoạtđộng KPKH phương tiện để trẻ thoả mãn nhu cầu sau tạo môi trường hoạtđộng cần đưa trẻ vào hoạtđộng cách hiệu môi...
... Việc giáo viên phải tắm gội chotrẻ trường hãn hữu Các bậc phụ huynh chotrẻ đến trường Họ quan tâm nhiều đền việc vệsinhchotrẻ gia đình (giữ đầu tóc gọn gàng, sẽ; tắm, gội đầu, rửa tay chotrẻ ) ... giun sán, tiêu chảy, đau mắt, bệnhtay- chân miệng… cho trẻ, để trẻ khoẻ mạnh…” Theo đánh giá Vụ Giáo dục Mầm non- Bộ Giáo dục Đào tạo, Lào Cai tổchức tốt hội thi tuyên truyền kiến thức kỹ vệsinh ... khoẻ trẻ thơ vùng khó khăn thông qua truyền thông, giáo dục nâng cao kiến thức thực hành vệsinhcánhân (đặc biệt rửa tay với xà phòng), vệsinh môi trường, chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ, giáo dục,...
... vị trí thay đổi diều khiển, bạn chơi đổi mảnh đèn cho - Thời gian hạn định rút ngắn dần trẻ biết cách chơi Kết thúc: Cô động viên khuyến khich trẻ ... làm nhanh thời gan có hạn định cách đếm theo nhịp vỗ xắc xô (1,2,3,…10) Sau vài lần chơi nhóm chơi di chuyển vị trí cách hát lại hát thay người điều khiển khác tổchức chơi lại *Chú ý: - Trong...
... học sinh (HS) -Học sinh vừa đối tượng tác động sư phạm nhà giáo dục; vừa chủ thể tự giáo dục -Thông qua hoạtđộng tiếp thu giáo dục tự giáo dục, trải qua thể nghiệm rèn luyện tích cực, học sinh ... hình thành phẩm chất nhân cách, đáp ứng yêu cầu xã hội đạo đức, thể chất, thẩm mỹ, lao động -QTGD trình tác động qua lại vai trò chủ đạo nhà giáo dục hoạtđộng tự giáo dục học sinh Hai trình thống ... chủ động hình thành phát triển phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội Cấu trúc QTGD QTGD phận trình sư phạm tổng thể, có chức trội hình thành phát triển phẩm chất nhân cách cho học sinh...
... loạn tăng động giảm ý………………………… 19 1.5 Tổchứchoạtđộng dạy học hòa nhập cho học sinh rối loạn tăng động giảm ý 22 Chương 2: Thực trạng tổchứchoạtđộng dạy học hòa nhập cho học sinh tiểu học ... 3: Biện pháp tổchứchoạtđộng dạy học hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động giảm ý 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp tổchứchoạtđộng dạy học hòa nhập cho học sinh tiểu học ... tổchứchoạtđộng dạy học hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động giảm ý 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổchứchoạtđộng dạy học hòa nhập cho học sinh tiểu học rối loạn tăng động...
... dứt khoát , rõ ràng - Giúp trẻ hiểu thêm mùa - Phát triển kỹ biểu diễn Yêu cầu: - Trẻ có khả gõ thành thạo âm hình tiết tấu - Trẻ có khả biểu diễn cá nhân, nhóm: Cá nhân( tự tin , tự nhiên), nhóm( ... Biết vận động theo nhịp điệu hát.Qua trò chơi âm nhạc trẻ hứng thú chơi biết chơi cách Chuẩn bị - Mũ để chơi trò chơi - Các dụng cụ gõ đệm như: mõ , sắc xô, phách tre đàn 3.Tiến hành Hoạtđộng cô ... cố chotrẻ kỹ hát, múa, nghe hát, gõ thành thạo âm hình tiết tấu bài: "Bông hoa mừng cô" .Trẻ có kỹ múa mềm dẻo, biết chuyển động nhịp nhàng theo nhịp điệu hát: " Mùa xuân".Qua rèn kỹ vận động...
... trường) có khả tổchức để cánhân tiến hành hoạtđộng đặc biệt hoạtđộng học, qua hình thành cánhân tri thức khoa học, lực phù hợp với đòi hỏi thực tiễn.Trong tâm lý học sư phạm, hoạtđộng học khái ... lôgic,cácdạnghoạt động ộclậpcủaHSvàcáchthứcđiềukhiểnquátrìnhnhận thức GV (I.D Dverev - 1980) PPDH hệ thốngnhữnghành động có mục đíchcủa GVnhằmtổ chứchoạt độngnhậnthứcvàthựchànhcủaHS, đảm bảochoHSlĩnh ... PhảnánhsựvậnđộngcủaquátrìnhnhậnthứccủaHSnhằm đạt đượcmục đích đề - Phản ánh cách thức trao đổithông tingiữaGVvà HS - Phản ánh cách thức điều khiển hoạtđộngnhận thức: Kích thích xây dựng động cơ, tổ chức...
... Cơ sở việc tổchứchoạtđộng học tập tự lực cho học sinh THPT chuyên sinh dạy học phần sinh thái học Chương Các biện pháp tổchứchoạtđộng học tập tự lực cho học sinh THPT chuyên sinh học dạy ... cứu tổchứchoạtđộng học tập tự lực cho học sinh chuyên Sinh học bậc THPT Trong đề tài này, cố gắng xác định biện pháp cụ thể để tổchứchoạtđộng học tập tự lực cho học sinh THPT chuyên sinh ... hợp để tổchứchoạtđộng học tập tự lực cho học sinh chuyên Vì lý trên, định chọn đề tài: Tổchứchoạtđộng học tập tự lực cho học sinh trung học phổ thông chuyên sinh học dạy học phần sinh thái...
... SV : Sinh viên HS : Học sinh HSSV : Học sinh, sinh viên GDTH : Giáo dục Tiểu hoc GV : Giáo viên CBGV : Cán giáo viên CBCC : Cán công chức THCS : Trung học sở SGK : Sách giáo khoa GD&ĐT : Giáo ... 1.2.3 Hoạt động, hoạtđộng dạy học ÂNhoạtđộng thực hành ÂN 17 1.2.4 Nhạc lý, Ký - xướng âm 19 1.3 Một số vấn đề hoạtđộng thực hành ÂNcho SV ngành GDTH ĐH Vinh 21 1.3.1 Hoạtđộng ... quy trình tổ chứchoạtđộng thực hành ÂN bao gồm quy trình chung cho việc tổ chứchoạtđộng thực hành ÂN quy trình riêng cho từng nội dung Để đến khái niệm quy trình tổ chứchoạtđộng thực hành...
... chương trình giáoán việc tổchứchoạtđộngvẽchotrẻmẫugiáo lớn Nhận thức giáo viên việc sử dụng hình thức tổchứchoạtđộngvẽchotrẻmẫugiáo lớn 2.3 Tiêu chí đánh giá - Loại tốt: Trẻ hăng ... dung giáo viên thường trọng trình tổchứchoạtđộngvẽchotrẻmẫugiáo lớn - Nhận thức giáo viên việc đổi hình thức tổchứchoạtđộngvẽchotrẻmẫugiáo lớn - Giáo viên sử dụng hình thức tổchức ... thức tổchứchoạtđộngvẽchotrẻmẫugiáo việc quan trọng Hình thức cách tổchức học, cách xếp trẻ tham gia vào hoạtđộngvẽ Việc sử dụng hình thức tổchứchoạtđộngvẽchotrẻ cần có phối hợp...
... phục biểu diễn III Cách tiến hành: Hoạtđộng 1: Cô hát bài: Trường chúng cháu trường MN Trong hát nói nhỉ? Các ! Trường mẫugiáo thật đẹp,hằng ngày đến trường học cô giáo thường cho sân chơi Thế ... sân chơi, vườn cổng ngõ… - Trẻ biết sáng tạo công trình xây dựng • Góc âm nhạc: - Trẻ biết hát hát trường mầm non, cô giáo mầm non, … - Trẻ biết hát nhạc, nhịp điệu - Trẻ biết sử dụng số nhạc cụ ... chơi Các tìm xem đồ chơi đâu chơi nha Các bé tự góc chơi, cô theo giỏi quan sát tham gia chơi bé 2- Hoạtđộng 2: Cô đến góc chơi gợi ý tham gia chơi trẻ - Tạo mối quan hệ giao lưu nhóm chơi, cá...