... PHẢN ỨNG HỐ HỌC Tiết 17: SỰBIẾNĐỔICHẤTChất có biếnđổi không? Nếu biếnđổichấtbiếnđổi nào? (Biến thành chất không tạo thành chất mới.) Bằng thí nghiệm để chứng minh chất có biến đổi? - Thảo ... chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chấtbiếnđổi mà giữ nguyên chấtban đầu gọi tượng vật lý - Hiện tượng chấtbiếnđổi có tạo chất khác gọi tượng hóahọc CỦNG CỐ 1.Hãy cho biết biếnđổi ... tính chấtbiếnđổi thuộc loại tượng ……(4)…… Còn có biếnđổi …(5)…… thành ……(6)……… khác , biếnđổi thuộc loại tượng ……(7)……” Đáp án: Bài 3: (1): chất (2): trạng thái (3): chất (4): vật lí (5): chất...
... xét tiết học -Về nhà xem trước bài: Quả File /Bài soạn sửdụng PPBTNB K3 14 PHĨNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG TH “B” THẠNH MỸ TÂYBÀI SOẠN( SỬDỤNG PPBTNB) LỚP 3B Mơn: TN-XH Tuần 24 Tiết 48 QUẢ ( Chuẩn ... File /Bài soạn sửdụng PPBTNB K3 PHĨNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG TH “B” THẠNH MỸ TÂY +Các em nghe thấy áp tai vào ngực bạn ? +Khi đặt đầu ngón tay lên cổ taytaybạn ,em cảm thấy gì? Bước 4:Thực phương ... nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình học sinh nội dung khoa học cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định hướng, có giáo viên học: File /Bài soạn sửdụng PPBTNB K3 PHĨNG GD&ĐT CHÂU PHÚ TRƯỜNG...
... : Sửdụng phơng pháp "Bàn taynặn bột" trình dạy học phân môn Khoa học nhà trờng tiểu học Giả thiết khoa học : Nếu trình dạy học phân môn Khoa họcgiáo viên biết sửdụng phơng pháp "Bàn taynặn ... phơng pháp "Bàn taynặn bột" * Kết học tập học sinh tiểu học 2.1 Thực trạng sửdụng phơng pháp dạy họcgiáo viên phân môn Khoa học 25 Bảng : Các phơng pháp dạy họcgiáo viên sửdụng dạy học phân ... trạng sửdụng phơng pháp dạy họcgiáo viên dạy học phân môn Khoa học (phân tích, đánh giá việc sửdụng phơng phápgiáo viên, sửdụng phơng pháp dạy học nào, mức độ) * Hiểu biết giáo viên phơng pháp...
... kiến thức Đánh giá *********************** 11 *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2 012 2013 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* ... *********************** 12 *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2 012 2013 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbột dạy - học mônKhoa học ******************************************************************* ... *********************** 18 *************************** Nguyễn Thị Ly Trờng Tiểu học Nguyên Hòa Năm học 2 012 2013 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbột dạy - học mônKhoa học *******************************************************************...
... Lỏng, suốt có màu vàng nhạt, chiếm 55% thể tích- Huyết tơng Chc nng ca huyt tng v hng cu Phần đặc quánh đỏ thẩm, chiếm 45% thể tích- Tế bào máu Thnh phn ch yu ca huyt tng Cỏc cht T l - Nc 90% - Cỏc...
... 17 Nêu số phơng pháp xạ hình n o ? 18 H y nêu cách đánh giá chung phơng pháp xạ hình n o ? 19 Trình b y cách đánh giá kết xạ hình n o bệnh u n o v tới máu n o ? 20 Nêu phơng pháp ghi hình n o ... chung phơng pháp ghi hình ổ nhồi máu tim ? 27 Trình b y phơng pháp ghi hình v cách đánh giá kết phơng pháp ghi hình ổ nhồi máu tim ? 28 H y nêu nguyên lý, dợc chất phóng xạ dùng phơng pháp xạ hình ... Nêu nguyên lý, dợc chất phóng xạ dùng xạ hình thận ? 14 H y nêu cách đánh giá kết phơng pháp xạ hìn thận ? 15 Trình b y nguyên lý phơng pháp xạ hình n o ? 16 Nêu số loại dợc chất phóng xạ dùng...
... đợc sửdụng cho mục đích chẩn đoán v điều trị Hiện nghiệm pháp chẩn đoán bệnh ĐVPX đợc chia th nh nhóm chính: - Các nghiệm phápthăm dò chức - Ghi hình nhấp nháy quan, tổ chức to n thể - Các ... đoán bệnh đồng vị phóng xạ Nắm đợc số phơng pháp đánh giá chức v ghi hình đồng vị phóng xạ quan nh: tuyến giáp, thận, tiết niệu, n o, tim mạch, phổi, xơng Chẩn đoán bệnh não Lịch sử việc sửdụng ... sọ vùng bị ung th sáng rực lên, khác hẳn vùng n o l nh xung quanh Ngời sửdụng đồng vị phóng xạ để nghiên cứu n o l Moore, năm 19 48 ông đ dùngchất m u diiodfluorescin gắn với chất phóng xạ để...
... đợc sửdụng cho mục đích chẩn đoán v điều trị Hiện nghiệm pháp chẩn đoán bệnh ĐVPX đợc chia th nh nhóm chính: - Các nghiệm phápthăm dò chức - Ghi hình nhấp nháy quan, tổ chức to n thể - Các ... điều n y, ngời ta phải sửdụng đồng vị phóng xạ dợc chất phóng xạ thích hợp đánh dấu v o số chất chuyển hoá v thâm nhập (hoặc không thâm nhập) đợc qua h ng r o m u n o Sửdụng kỹ thuật ghi hình ... trị chẩn đoán phơng pháp y học hạt nhân tim mạch, chủ yếu l đánh giá dòng máu khu vực (Regional Myocardial blood flow), đánh giá chuyển hoá tim (Myocardial Metabolism), đánh giá dợc học tim (Myocardial...
... đợc sửdụng cho mục đích chẩn đoán v điều trị Hiện nghiệm pháp chẩn đoán bệnh ĐVPX đợc chia th nh nhóm chính: - Các nghiệm phápthăm dò chức - Ghi hình nhấp nháy quan, tổ chức to n thể - Các ... antimyosin (kháng thể kháng myosin) Trong 99mTc - pyrophosphat đợc dùng phổ biến 4.3.3 Phơng pháp ghi hình v đánh giá kết quả: a Ghi hình với 99mTc - pyrophosphat: Sau nghi bị nhồi máu tim (khoảng 12h ... pháp chẩn đoán hình ảnh đơn hình thái m giúp ta hiểu v đánh giá đợc chức quan, phủ tạng v số biếnđổi bệnh lí khác Để ghi hình quan, sửdụng loại máy xạ hình: xạ hình với máy có đầu dò (detector)...
... dùngchất khí phóng xạ (Xenon - 133, Xenon 127 , Krypton - 81 m ) để ghi lại thông khí phổi Nh kỹ thuật y học hạt nhân ngời ta tiến h nh chẩn đoán đợc nhiều bệnh phổi, có hai phơng pháp thờng đợc sử ... (trimethybromo) + Ghi hình gan - lách với chất keo phóng xạ (Colloidal liver-spleen scanning): ngời ta thờng sửdụngchất keo (colloid) đánh dấu với 198Au, chủ yếu dùng 99mTc (keo sulfur: 99mTc-sulfur ... 99mTc đánh dấu keo sulfure 99mTc đánh dấu hồng cầu + Đánh giá tình trạng gan ghép chụp hình nhấp nháy với 99mTc - IDA Dới giới thiệu phơng pháp ghi hình nhấp nháy gan l phơng pháp đợc áp dụng nhiều...
... hiđro hóahọc 8) - Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ ( nước, Hóahọc 8) - Axit tác dụng với oxit bazơ tạo thành muối nước ( oxit, Hóahọc 9) HS ghi tính chấthóahọc axit phương trình hóahọc tương ... nghiệm sau: Tính chấthóahọc CaO Ý kiến ban đầu tính chấthóahọc CaO: Canxi oxit có tính chấthóahọc sau: - Tác dụng với nước tạo thành dung dịch Ca(OH) làm quỳ tím hóa xanh - Tác dụng với oxit ... ban đầu: Các tính chất axit: - Axit tác dụng với kim loại tạo thành muối giải phóng khí hiđro ( điều chế hiđro hóahọc 8) - Dung dịch axit làm quỳ tím hóa đỏ ( nước, Hóahọc 8) - Axit tác dụng với...
... CHỦ ĐỀ 2: SỰBIẾNĐỔICHẤT A CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1.Kiến thức Biết được: - Hiện tượng vật lí tượng biếnđổichất thành chất khác - Hiện tượng hoáhọc tượng có biếnđổichất thành chất khác ... lượng chất trước sau phản ứng HS: Dưới hướng dẫn GV, nêu câu hỏi liên quan như: + Cácchấttham gia phản ứng, chất sản phẩm chất nào? + Khi xảy phản ứng hóahọc có biếnđổichất Vậy khối lượng chất ... Diễn biến phản ứng hóahọc III Khi phản ứng hóahọc xảy - Làm để biết có phản ứng hóahọc xảy Tình xuất phát: GV nêu lại tình giải trước: Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có biên đổi...