... , bổ phảnxạcóđiều – GV chốt lại đáp án : sung – Phảnxạkhôngđiềukiện – Điềukiện để – kiện : 1,2,4 thành lập phảnxạPhảnxạcóđiềukiện : cóđiềukiện : 3,5,6 + – GV yêu cầu họcsinh ... Khi phảnxạ – cóđiềukiện – Họcsinh vận dụng không củng – kiến thức Nêu cố Phảnxạ – GV cho họcsinh thảo điềukiện để dần – luận : + thành lập phảnxạcóđiều Để thành lập phảnkiện – ... xạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện Kết luận chung : Họcsinh đọc khung ghi nhớ SGK IV/ CỦNG CỐ: Phân biệt phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện ? Đọc mục : “Em có biết?“,...
... cung phảnxạ vòng phảnxạ Mục tiêu : – HS Định nghĩa phảnxạ thành phần tham gia cung phảnxạ – HS phân biệt cung phảnxạ vòng phảnxạ Hoạt động Giáo Viên Hoạt động HọcSinhPhảnxạPhảnxạ ... Bài : – Khi chạm tay vào vật nóng , cóphản ứng ? ( Giật tay lại ) Phản ứng thể gọi phảnxạ Vậy phảnxạ ? Cơ chế phảnxạ diễn ? Chúng ta tìm hiểu học hôm : BÀI : PHẢNXẠ Hoạt động : Tìm hiểu ... ( SGK Cung phảnxạ + SGV ) đường phản hồi tạo nên vòng phảnxạ IV CỦNG CỐ : Căn vào chức người ta phân biệt loại Nơron ? Các loại nơron khác điểm ? Phân biệt cung phảnxạ vòng phảnxạ ? – HS...
... ĐỘNG DẠY HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Hãy nêu điểm tiến hoá hệ vận động thích nghi với đời sống đứng thẳng lao động ? Nêu biện pháp vệ sinh hệ vận động ? Bài : – Có thể giới thiệu vài số ... Vì nói khả gãy xương có liên quan đến lứa tuổi? bổ sung Để bảo vệ xương , tham gia lưu thông em cần lưu ý điểm ? Gặp người tai nạn gãy xương , có nên nắn lại cho xương gãy không ? Vì ? – GV tóm ... xương theo lứa tuổi , điều cần lưu ý tham gia giao thông ( thực luật giao thông ) – Gặp người tai nạn gãy xương không nên nắn lại chỗ xương bị gãy chỗ đầu xương gãy dễ chạm vào dây thần kinh ,...
... Vitamin:A,D,E,K) - Các muối khoáng - Nước 2/ Họcsinh III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: Họạt động tiêu hoá chủ yếu ruột non gì? Với phần bữa ăn đầy đủ chất tiêu hoá diễn có hiệu với thành ... hoá ruột non gì? 3/ Các hoạt động dạy học: a) Mở bài: Cơ thể hấp thụ chất dinh dưỡng nào? Bài hôm giúp tìm hiểu vấn đề Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi Hoạt động 1: Tìm hiểu ... hỏi SGK Diện tích bề mặt bên ruột non có ý nghĩa với chức ruột non lớn hấp thụ chất dinh điềukiện cho hấp dưỡng nó? thụ chất dinh dưỡng với hiệu cao – Căn vào đâu, người ta – Hệ mao mạch máu khẳng...
... Mở : Trong chương trìng Sinhhọclớp 7, em học ngành động vật nào? Lớp động vật ngành Động vật có xương sống có vị trí tiến hoá nhất? Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi Hoạt động ... thể III/ Phương pháp – Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học tập môn – HS đọc thông tin – Phương pháp học Y học, Tâm lí giáo SGK dục học tập phù hợp – Hoạt động cá nhân với ... người khoẻ mạnh, có tuổi thọ ngành y học kéo dài – Các nhóm khác – GV cho hoạt động nhóm trả nhận xét – bổ sung lời nêu số thành công giới y học thời gian gần – Kết luận: Sinhhọc cung cấp kiến...
... tuyến Sinh sản trì nòi giống Hệ dục sinh dục III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: Đặc điểm để phân biệt người với động vật gì? Để học tốt môn học, em cần thực theo phương pháp ... trình tự hệ quan nghiên cứu suốt năm học môn Cơ thể người vệ sinh Để có khái niệm chung, tìm hiểu khái quát cấu tạo thể người Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi Hoạt động 1: Tìm ... tiểu Bài tiết nước tiểu Hệ tiết bóng đái Não, tủy sống, dây thần kinh Tiếp nhận trả lời kích thích thần Hệ hạch thần kinh môi trường, điều hoà hoạt kinh động quan sinh Đường sinh dục tuyến Sinh...
... hành: – GV treo bảng phụ 3.1 – Màng sinh chất có chức – HS quan sát bảng gì? Tại màng sinh chất lại phụ thực chức đó? – Màng sinh chất có lỗ – Chất tế bào có chức màng đảm bảo mối liên gì? hệ ... phận, quan thể cấu tạo tế bào Vậy tế bào có cấu trúc chức nào? Có phải tế bào đơn vị nhỏ cấu tạo hoạt động sống thể? Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Hoạt động 1:Tìm hiểu thành phần cấu ... ARN mang thông tin di truyền cấu tạo từ nguyên tố hoá học C,H.O,N,P – Em có nhận xét thành phần hoá học tế bào so với nguyên tố hoá họccó tự nhiên? – Từ đó, em rút kết luận ? – GV nhận xét...
... HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG GHI SINH HĐ 1: Tìm hiểu phần xương _ Giáo viên yêu cầu họcsinh _ họcsinh quan sát hình I)CÁC THÀNH xác định lại ... HĐ2 : Phân biệt loại - Có loại xương : x sống , x cổ tay … xương ngắn , xdẹt ,xdài _ Xương dẹt : x bả _ Yêu cầu họcsinh lên bảng _ họcsinh đọc thông tin vai , xcánh chậu vào mô hình tranh / ... chậu , x sọ vàng _ có đầu khớp có _ Khớp bán động : dịch khớp Hai đầu x đốt sống tròn lớn có sụn trơn _ Khớp động : x đầu HĐ : Tìm hiểu khớp bóng có dây chằng xương _ khớp đông có diện _ Treo tranh...
... HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG GHI SINH HĐ : Tìm hiểu cấu tạo chức xương - Tranh 8. 1 ,8. 2 / 29 /sgk - Dựa tranh giáo viên giảng - Họcsinh đọc thông I)CẤU TẠO CỦA tin / 28 /sgk XƯƠNG ... học tính chất xương _học sinh quan sát _ Giáo viên biểu theo dõi thí nghiệm diễn thí nghiệm Thả thêm xương đùi ếch vào cốc _ có bọt khí lên đựng axit HCl 10 % III) THÀNH PHẦN ? Yêu cầu họcsinh ... tan lượng cho họcsinh bóp thả muối khoáng có vào axit HCl xương ? Quan sát có tương - cốt giao cháy hết xảy - Xương người già ? Nhận xét giải thích nhiều muối ? Ngâm xương axit khoáng để làm cốt...
... bào thí nghiệm phảnxạ đầu gối ngắn lại , – GV treo tranh phảnxạ đầu sư co gối , hỏi : Giải thích chế thần kinh phảnxạ đầu gối ? – Sự co – Các nhóm thực hệ thần kinh , nhóm khác điều khiển , ... – Xem lại kiền thức cung phảnxạ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Hãy nêu cấu tạo chức thành phần cấu tạo Xương dài ? Thành phần hoá học xương có ý nghĩa chức xương ? Nhờ ... thể có phối hợp nhịp nhàng : Cơco dãn ngược lại Thực ra, phối hợp nhiều nhóm Kết luận : ghi IV CỦNG CỐ : Mô tả cấu tạo tế bào Thực phảnxạ đầu gối giải thích chế phảnxạ V DẶN DÒ : Học...
... ĐỘNG CỦA CƠ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS Hoạt động : Tìm hiểu hoạt BÀI GHI I Công : động nghiên cứu công – Khi co tạo nên lực để Mục tiêu : Hs biết cosinh công sinh công Tiến hành : ... lời câu hỏi : tác dụng vào vật làm vật dịch – Để chuyển sinh công Công có trị số lớn co để tăng cường khả – HS thảo luận sinh công nâng vật có khối lượng thích nhóm để trả lời câu giúp làm hợp ... thể dục , lao động có suất lao động so với người luyện tập thể dục ? Giải thích ? – GV nhận xét giải thích Đối với HS việc thường xuyên tập thể dục buổi sáng có ý nghĩa ? Kể vài môn thể dục thể...
... phát triển phía sau ; nhỏ Họcsinh : – Sưu tầm tranh ảnh bệnh cột sống – Hoàn thành bảng 11 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Công ? Công sử dụng vào mục đích ? Hãy giải thích ... chống mỏi ? Bài : – Chúng ta biết người có nguồn gốc từ động vật thuộc lớp thú , người thoát khỏi ĐV trở thành người thông minh Qua trình tiến hoá , thể người có nhiều biến đổi , có biến đổi ... , có biến đổi hệ Cơ Xương Bài giúp ta tìm hiểu đặc điểm tiến hóa hệ vận động người TIẾN HOÁ CỦA HỆ VẬN ĐỘNG – VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS BÀI GHI Hoạt động : Tìm hiểu...
... HỌC : ổn định lớp : Bài : – Các em nhìn thấy máu tình ? Máu chảy từ đâu ? Máu có tính chất nào? Máu có vai trò thể sống ? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học : HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS BÀI ... với môi trường trình không ? trao đổi chất Sự trao đổi chất TB thể người phải gián tiếp thông qua yếu tố nào? Như môi trường thể có vai trò ?Máu , nước mô , bạch huyết có quan hệ ? – GV nhận ... tương hồng cầu ? Môi trừơng thể có quan , phận thể ? Môi trường thể gồm thành phần ? Chúng có mối quan hệ với ? V DẶN DÒ : Học Làm 1, 3, sách tập Người ta thường tiêm vài vắc xin cho trẻ bệnh ? Tác...
... thể – Đại diện nhóm không mắc phát biểu , nhóm bệnh khác nhận xét bổ Phân loại : sung – Miễn dịch tự nhiên Có từ thể – HS trả lời , HS sinh ( miễn khác nhận xét dịch bẩm sinh) Sau thể nhiễm ... đậu mùa , thương hàn … sau thời gian đời không mắc Đây loại miễn dịch ? – Tiêm vacxin phòng bệnh ( bạch hầu , uốn ván … ) thuốc loại miễn dịch ? – GV gọi vài HS trả lời Vậy lời lần lược câu hỏi ... cách hình thành chân – HS hoạt động cá giả bắt nuốt nhân vi khuẩn vào tế bào tiêu hoá chúng – Tạo kháng thể để vô hiệu hoá kháng nguyên ( TB Limphô B – Phá huỷ TB bị nhiễm bệnh ( TB limphô T...
... 3/ Các hoạt động dạy học: a) Mở bài: Vậy tiểu cầu có vai trò gì? Chúng ta tìm hiểu qua ngày hôm nay? Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi Hoạt động 1: Cơ chế vàvai trò I/ Đông máu: ... hỏi: - Máu có kháng nguyên A B truyền cho người có nhóm máu O bổ sung tác nhân gây không? Tại sao? - Máu có nhiễm tác nhân gây bệnh (virus viêm gan B, HIV …) đem truyền cho người khác không? Tại ... máu người nghiệm trước để nhận có loại kháng thể nào? lựa chọn loại máu Chúng có gây kết dính hồng truyền cầu máu người cho làm cho xét phù hợp, tránh tai biến không? ( hồng cầu người - GV nhận...
... Các hoạt động dạy học: a) Mở bài: - Hệ tuần hoàn gồm có quan nào? Mỗi quan có chức gì? Để hiểu rõ tìm hiểu 16 b) Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi Hoạt động ... tự 3/ Thái độ: II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Tranh phóng to: 16.1 – 17.1 – –3 – - Các bảng 17.1 –2 - Phiếu học tập 2/ Họcsinh III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: - Hệ tuần ... Tâm Thất trái Hệ bạch huyết có vai trò đời sống? V/ DẶN DÒ: - Học sơ đồ 16.1 – SGK – Học ghi nhớ - Chuẩn bị mới: “Tim mạch máu” Tuần : BÀI 17 : Tiết 17 Ngày : TIM VÀ HỆ MẠCH I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến...
... sát – GV phát phiếu học tập cho HS – GV cho HS thảo luận : Căn vào chiều dài quãng đường mà máu bơm qua II Cấu tạo dự đoám xem ngăn tim có mạch máu : tim dày ngăn – Mạch máu có thành tim mỏng ... hình 17.2 Động mạch tĩnh mạch có III Chu kỳ co điểm giống dãn tim : khác ? / Chu kỳ co Ý nghĩa khác ? dãn tim : Mao mạch có đặc điểm – Tim co dãn mặt cấu tạo? Điềucó ý nghĩa ? – GV cho HS hoàn ... để chuẩn đoán bệnh Tiếng tim đâu sinh a) Do co tâm thất đóng van nhĩ thất b) Do đóng van tổ chim động mạch chủ động mạch phổi dây c) Do va chạm mỏm tim vào lồng ngực V DẶN DÒ : Học Trả lời...
... luận II Vệ sinh hệ Kết luận : Bài ghi tim mạch : Hoạt động : Vệ sinh tim mạch / Cần bảo vệ Mục tiêu : HS biết tác nhân hệ gây hại hệ tim mạch có biện tránh tim mạch tác pháp phòng tránh rèn luyện ... mạch tránh nguyên nhân tác nhân có hại : làm – Gv cho HS đọc thông tin SGK SGK thảo luận trả + Không – Tiêm phòng bệnh có hại sử dụng cho tim mạch Hãy đề biện pháp bảo thuốc , rượu , vệ tránh tác ... gồm có loại mạch ? Trong chu kỳ hoạt động tim gồm có pha ? Bài : – Các thành phần cấu tạo tim phối hợp hoạt động với để giúp máu tuần hoàn liên tục hệ mạch ? VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH – VỆ SINH...
... băng dán máu Động Lượng mạch máu chảy nhanh , nhiều An tay vào động mạch phía vết thương Buộc ga rô phía vết thương hướng tim Đưa mau đến bệnh viện Họcsinh : ( giống GV ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ... mắc HS – Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm – Yêu cầu mẫu đánh giá : + Mẫu băng phải đủ bước + Gọn đẹp + Không chặt không lỏng – GV yêu cầu tổ chọn mẫu băng tốt GV : Kiểm tra đánh giá mẫu băng ... Gọn đẹp + Không chặt không lỏng – GV yêu cầu tổ chọn mẫu băng tốt GV : Kiểm tra đánh giá mẫu băng IV Nhận xét buổi thực hành GV cho HS tự nhận xét thao tác băng bó vết thương GV đánh giá chung...
... đổi bám vào khí quản gây ngứa khí khí lớn ( 70 – 80 m2 quản hình thành phảnxạ ho ) khạc để thải ngòai nhờ vòng sụn khí quản không nuốt bàm để khỏi làm phảnxạ tự nhiên bảo vệ thể Có thể ... phế quản mà không khí lúc – HS khác nhận xét cung cấp đủ , ta vào phần : vàbổ sung Có chức : Dẫn khí vào Hoạt động : Các quan , làm ẩm , hệ hô hấp người chức làm ấm không chúng khí vào Mục tiêu ... ngòai phổi cólớp màng , lớp ngòai phải có dính với lồng ngực , lớp dính với phổi , Hai thùy lớpcó chất dính Lá Lá phổi Đơn vị cấu tạo phổi phế nang tập hợp trái có thành cụm bao mạng mao...