... D. Sức nặng và khối lợng của hộp bánh
B. Thể tích của hộp bánh. C. Khối lợng của hộp bánh.
Giáo viên Nguyễn Thị Tờng Trờng THCS Diễn hải
2
Giáoándaythêmvậtlý 6 Năm học 2009 - 2010
a) khối ... dụng của vật này lên vật khác làm vật biết dạng
B. Lực là tác dụng của vật này lên vật khác làm thay đổi chuyễn động
C. Lực là tác dụng của vật này lên vật khác làm biển đổi chuyễn động vật và ... vật bất kỳ.
d) Hệ thức giữa trọng lợng và khối lợng của cùng một vật là p = 10m.
7) chỉ ra câu sai trong các câu sau
Giáo viên Nguyễn Thị Tờng Trờng THCS Diễn hải
3
Giáoándaythêmvật lý...
... ta.
-> Nguồn sáng là vật tự phát ra ánh sáng; ví dụ: Mặt trời,
Đom đóm, ngọn nến
Vật sáng bao gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng
chiếu vào nó; ví dụ: mọi vật đưới ánh sáng ban ngày…
-> ... B. Bd;
C. db; D. dB.
Câu 3. Nguồn sáng có đặc điểm gì?
A. Truyền ánh sáng đến mắt ta; B. Tự nó phát ra ánh sáng;
C. Phản chiếu ánh sáng; D. Chiếu sáng các vật xung quanh.
Câu 4. Âm truyền được ... hơn ảnh tạo bởi ……………………
5. Nguồn sáng là vật ………………………………, vật sáng là vật ………………….
III Tự luận 5.0 điểm
Câu 1 2.0 điểm
18
****** *Giáo án Bồi dưỡng Vậtlý 7*******
cực âm của nguồn thì dòng...
... toàn cơ
năng
Bài 16 trang 68.
Chọn gốc thế năng tại B.
Cơ năng của vật tại A :
W
A
= mgh
Cơ năng của vật tại B :
W
B
=
2
1
mv
2
=
2
1
mgh
Cơ năng giảm đi : Vậy vậtcó chịu
thêm ... 68.
Chọn gốc thế năng tại B.
Cơ năng của vật tại A :
W
A
= mgh
Cơ năng của vật tại B :
W
B
=
2
1
mv
2
=
2
1
mgh
Cơ năng giảm đi : Vậy vậtcó chịu
thêm tác dụng của lực cản, lực ... bảo toàn cơ năng.
2. Lý giải cho học sinh hiểu được và phát biểu được khi nào thì : Động năng của một vật biến thiên ? Một lực sinh
công ? Nhận công ? Cơ năng của một vật không đổi ? Cơ năng...
... hiểu hạt tải điện trong chất bán dẫn, bán dẫn loại n và bán dẫn loại p.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Giới thiệu bán dẫn loại n và bán
dẫn loại p.
Yêu cầu học ... điôt bán dẫn và mạch chỉnh lưu dùng điôt bán dẫn.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
Giới thiệu điôt bán dẫn.
Yêu cầu học sinh nêu công
dụng của điôt bán dẫn.
... electron
dẫn của bán dẫn loại n.
Ghi nhận khái niệm.
Thực hiện C1.
II. Hạt tải điện trong chất bán dẫn,
bán dẫn loại n và bán dẫn loại p
1. Bán dẫn loại n và bán dẫn loại p
Bán dẫn có hạt tải...
... giữa hai điện tích là F
1
=2,5.10
-
6
N.
Câu: Hai vật nhỏ giống nhau, mỗi vật thừa một electron. Tìm khối lượng
mỗi vật để lực tĩnh điện giữa hai vật bằng lực hấp dẫn?
ĐS: m=1,86.10
-9
N.
Câu 7: ... hạn) hạt mang
điện cơ bản là electron, còn lỗ trống là
hạt mang điện không cơ bản.
Bán dẫn loại p (pha tạp chất Bo vào
silic chẳng hạn), hạt mang điện cơ
bản là lỗ trống ... điện cú in dung C
1
=1àF,
C
2
=C
3
=2àF. in tr ca khoỏ K và dây nối
nhỏ không đáng kể.
a. Các đèn Đ
1
và Đ
2
sáng bình thường khi
khoá K đóng cũng như khi khoá K mở. Tính điện trở R
3
và...
... Truong Khac Tung
TRƯỜNG THPT TÁNH LINH GIÁOÁN11
Copyright to Rose Corp ( khactungtl@gmail.com ) Trang 42 Create by Truong Khac Tung
TRƯỜNG THPT TÁNH LINH GIÁOÁN11
Tìm hiểu về công và công ... Khac Tung
TRƯỜNG THPT TÁNH LINH GIÁOÁN11
-Cách biểu diễn vectơ lực :
+Điện tích trái dấu :
F
F
Q1 Q2
+Điện tích cùng dấu :
Q1 Q2
-Nguyên lý chồng chất :
( HD thêm )
2.Lực tương tác ... Create by Truong Khac Tung
TRƯỜNG THPT TÁNH LINH GIÁOÁN11
Tìm hiểu bản chất dòng điện trong kim loại.
Thgian Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS
I -Bản chất dòng điện trong
kim loại :
-Nội...
... cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạy học tích cực và
phương tiện dạy học.
- Nghiên cứu thực tiễn vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và
phương tiện dạy học trong dạy học vậtlý ... khăn trong việc dạy học Vật lí và kiến nghị 57
Kết luận chƣơng 1 59
Chƣơng 2: Xây dựng tiến trình dạy học một số bài chƣơng “Dòng điện
trong các môi trƣờng”( Vật lí 11- cơ bản) theo hƣớng phối ... chƣơng “Dòng
điện trong các môi trƣờng” (Vật lý 11- cơ bản) làm đề tài nghiên cứu.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm
tích cực hoá hoạt động...
... cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạy học tích cực và
phương tiện dạy học.
- Nghiên cứu thực tiễn vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và
phương tiện dạy học trong dạy học vậtlý ...
TIỆN
DẠY HỌC NHĂM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN
THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY
CHƢƠNG
“DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TR
Ƣ
ỜNG”
(VẬT LÝ11 – CƠ
BẢN)
Chuyên ngành: Lí luận và PPGD vật
lí
Mã ... nhiều ngành tự nhiên khác.
+ Vật lí học nghiên cứu các dạng vận động cơbản nhất của vật chất nên
nhiều kiến thức Vật lí có liên quan chặt chẽ đến các vấn đề cơbản khác của
triết học, tạo...
... từ trường là một đường tròn cóbán kính R. Khi tăng độ lớn của cảm ứng
từ lên gấp đôi thì :
A. bán kính quỹ đạo của electron trong từ trường giảm đi 4 lần.
B. bán kính quỹ đạo của electron trong ... Ảo, -37,5cm D. Ảo, -30cm.
Câu 13: Một vật sáng AB đặt vuông góc với trục chính của thấu kính phân kỳ có tiêu cự 10cm, ảnh qua
thấu kính cao bằng nữa vật, Ảnh đó là:
A. ảnh thật cách thấu kính ... cm. Vật AB
đặt vuông góc trục chính, cách thấu kính thứ nhất 25cm. Tính chất, vị trí của ảnh cuối cùng của AB qua
hệ:
A. Thật, 30cm B. Thật, 37,5cm C. Ảo, -37,5cm D. Ảo, -30cm.
Câu 13: Một vật...
... mà để
toán yêu cầu
Bài giải :
Chọn :
+ O : Tại vị trí vật bắt đầu chuyển động
+ Ox : Có chiều là chiều chuyển động của vật.
+ MTG : Lúc vật bắt đầu chuyển động
Gia tốc của vật :
a ... của hệ vật ? Viết công thức tính gia tốc của hệ vật ?
2) Phần giải các bài tập
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng
GV yêu cầu HS vẽ hình và các vectơ lực tác
dụng lên vật → ... tốc của vật
2) Tính độ H mà vật đạt đến ?
Bài giải :
Ta chọn :
- Gốc toạ độ O : tại vị trí vật bắt đầu chuyển động .
- Chiều dương Ox : Theo chiều chuyển động của vật.
- MTG : Lúc vật bắt...