... 2.4.1 Giáoán 20 – MỞ ĐẦU VỀ HÓA HỌC HỮUCƠ (tiết 29) 50 T T 2.4.2 Giáoán22 – CẤUTRÚCPHÂNTỬHỢPCHẤTHỮUCƠ (tiết 32, 33) 55 T T 2.4.3 Giáoán 24 – LUYỆN TẬP HỢPCHẤTHỮU CƠ, ... khái niệm hợpchấthữu cơ, hóa học hữuphân loại hợpchấthữu U U - (2 phút) GV hướng dẫn HS cách hoạt động Nội dung học I KHÁI NIỆM VỀ HỢPCHẤTHỮUCƠ VÀ HÓA HỌC HỮUCƠ - Hợpchấthữuhợp ... niệm hóa học hữuhợpchấthữu cơ, đặc điểm chung hợpchấthữu - Phân loại hợpchấthữu theo thành phần nguyên tố (hiđrocacbon dẫn xuất) - Khái niệm sơ lược phân tích nguyên tố: phân tích định...
... Tảo Nấm nhày Sinh vật nhân chuẩn Cơ thể đơn bào hay tập hợp đơn bào Có sắc tố quang hợp, quang tự dưỡng Sinh vật nhân chuẩn Cơ thể đơn bào hay hợp bào (khối chất nguyên sinh nhày chứa nhiều nhân) ... Thành phầncấu tạo: màng tế bào, màng sinh chất, chất nguyên sinh, vùng nhân • Sự phân bố: đất, nước, không khí • Kiểu dinh dưỡng: dị dưỡng hoại sinh, tự dưỡng • Sinh sản nhanh 20 phút phân chia ... theo kiểu trựcphân 2 Vi sinh vật cổ Vi sinh vật cổ xuất sớm tiến hoá theo nhánh riêng Hiện vi sinh vật cổ sống điều kiện khác thường không giống vi khuẩn kiểu trao đổi chấtcấu tạo thành tế...
... kế giáo án, cụ thể nhƣ sau: Giáoán 1: Tính axit – bazơ Phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện li Giáoán 2: Tính chất số hợpchất nitơ, photpho Phân biệt số loại phân bón hóa học Giáoán ... 3: Phân tích định tính Điều chế tính chất metan Giáoán 4: Tính chất hiđrocacbon không no Giáoán 5: Tính chất số hiđrocacbon thơm Giáoán 6: Tính chất vài dẫn xuất halogen, ancol phenol Giáoán ... mẫu vật phân phát, sƣu tập +Mô hình: mô hình cấu tạo nguyên tử, mô hình cấu tạo phântử số chấthữu cơ, … + Hình vẽ, sơ đồ: bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hóa học, sơ đồ cấu tạo nguyên tử số...
... 36 2.2 Giáoán thực hành số 2: Phản ứng oxi hóa – khử 46 2.3 Giáoán thực hành số 3: Tính chất halogen 55 2.4 Giáoán thực hành số 4: Tính chấthợpchất halogen 63 2.5 Giáoán thực ... 10, ban nâng cao theo hướng phát huy lực thực hành học sinh 2.6 Giáoán thực hành số 6: Tính chấthợpchất lưu huỳnh 78 2.7 Giáoán thực hành số 7: Tốc độ phản ứng cân hóa học 88 Chương 3: ... sử dụng kết đánh giá để làm gì? để chuẩn đoán, phân loại định giảng dạy - Vai trò đánh giá dạy học: + Đánh giá giảng dạy có mối quan hệ mật thiết với Giáo viên liên tục sử dụng đánh giá học sinh...
... điện tử, giáoán điện tư, giáo trình điện tử Multimedia, Module, quy trình 2.1 Phân biệt giảng điện tửgiáoán điện tử 2.1.1 Bài giảng điện tử 2.1.2 Giáoán điện tử 2.2 Mối quan hệ giảng điện tử ... thiết kế giáoán điện tử Tìm hiểu khó khăn GV trường THCS tỉnh BR-VT việc thiết kế giáoán điện tử Nhận Xét: Nhìn chung, GV THCS gặp khó khăn tất khâu việc thiết kế giáoán điện tử Các số ... quan hệ giảng điện tửgiáoán điện tử 2.3 Khái quát giáo trình điện tử môi trường Multimedia 2.4 Giải nghóa thuật ngữ Module (Mô- đun) đặc điểm quy trình thiết kế giáoán điện tử hệ thống Module...
... ATP Gồm đường: biết cóphântử ATP Phân giải kò khí (đường hình thành từphântửphân lên men): glucôzơ bò phân giải - Đường phân: xảy tế đường phân? bào chất , trình phân giải - Vậy thực vật ... nh sáng: - Quan sát hình 10.1 tear - Khi nồng độ CO2 tăng Cường độ ánh sáng: lời câu hỏi: cường độ ánh tăng cường độ ánh sáng làm - Cường độ ánh sáng mà sáng ảnh hưởng tăng cường độ quang hợp ... quang hợp tăng tỉ lệ thuận ánh sáng đến quang hợp kính với cường độ ánh sáng không tác động đơn lẻ mà đạt tới điểm no ánh sáng mối tương tác với yếu tố khác môi trường Vậy có cách để điều chỉnh ánh...
... đặt Bài toán Giải toán Kết luận / nhận định 15 Sơ đồ : Sơ đồ khái quát biểu đạt lôgíc tiến trình khoa học giải vấn đề kiểm nghiệm ứng dụng kiến thức cụ thể Dữ liệu nảy sinh toán Vấn đề - Bài Toán ... thành Tại nơi dự xem giáoán dùng phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp với giáo viên học sinh Qua trình điều tra nhận thấy : Về phía giáo viên : Đại đa số giáo viên dạy đơn sách giáo khoa, phương ... thức, kỹ phân tích tượng vật lý rèn luyện kỹ thực hành học sinh 2.2 Phân tích cấutrúc nội dung tiến trình xây dựng số kiến thức cụ thể chương "cân vật rắn" (Vật lí lớp 10 THPT) Cấutrúc nội...
... thể - Phân tích, so sánh cấutrúc nội dung logic trình xây dựng kiến thức chương “ Từ trường ” sách giáo khoa Vật lý lớp 11 nâng cao với sách giáo khoa Vật lý lớp 11 - Thiết kế phương án dạy ... hướng nghiệp phân luồng từ THCS Đảm bảo tiến độ chất lượng phổ cập giáo dục ” Trước yêu cầu đó, năm gần ngành giáo dục đào tạo không ngừng đổi mới, cải cách, phân ban chương trình sách giáo khoa, ... sách giáo khoa, sách giáo viên để xác định mức độ nội dung, cấutrúc logic kiến thức học sinh cần nắm vững - Điều tra dạy học, thu nhận thông tin từ thực tế CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Bản chất...
... tài” Điều thể chế hóa luật giáo dục Luật giáo dục điều 28.2 ghi “phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn ... cách giải khác để tìm lời giải hợp lý - Sáng tạo: HS nghĩ cách giải độc đáo cấu tạo tập mới, cố gắng lắp đặt TNO để chứng minh học Tất nhiên mức độ sáng tạo HS sáng tạo kiến thức có kho tàng kiến ... Trên sở phân tích cấutrúc nội dung chương ta hiểu rõ nội dung chất, thứ tự tiến trình dạy nội dung kiến thức cách lôgic - Đưa nội dung kiến thức HS cần nắm sau học từ đưa cách dạy học phù hợp với...
... toán - Đề xuất phương án giải vấn đề (đề xuất giải pháp cho toán cần giải quyết) - Giải toán - Củng cố kết học tập, định hướng nhiệm vụ học tập c Tiến trình dạy học cụ thể thể kịch phải phù hợp ... tìm lời giải hợp lí - Sáng tạo: HS nghĩ cách giải độc đáo cấu tạo tập mới, cố gắng lắp đặt thí nghiệm để chứng minh học Tất nhiên mức độ sáng tạo HS có hạn mầm mống để phát triển trí sáng tạo sau ... kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm việc sau: - Lập sơ đồ cấutrúc nội dung tiến trình xây dựng...
... tượng => Kích Giáo viên: Nguyễn Tấn Phong đến vị trí thích hợp Một số hiệu ứng cho slide Chọn kiễu hoạt hóa thích hợp Kiểu bắt đầu cho đối tượng hoạt hóa Hướng hoạt hóa Tốc độ hoạt hóa Giáo viên: ... Nhắp OK Chọn kiểu dáng Gõ văn muốn chèn Chọn Font chữ Chọn cỡ chữ Thay đổi kiểu dáng WordArt : Bước 1: Chọn đối tượng WordArt cần thay đổi slide Bước 2: Nhắp nút WordArt Gallery cơng cụ WordArt ... Gallery cơng cụ WordArt Bước 3: Chọn kiểu dáng mớI Nhắp OK Bước 4: Nhắp nút WordArt Shape cơng cụ WordArt lựa chọn hình thể khác cho vùng hiển thị từGiáo viên: Nguyễn Tấn Phong Định dạng cho...
... Mô hình cấutrúc Operon Lac: SGK đặt câu hỏi ?- Mô tả cấutrúc Operon - Bao gồm: Z, Y, A gen cấutrúc - Bao gồm: Z, Y, A gen cấutrúc Lac? tổng hợp enzim phân giải lactôzơ tổng hợp enzim phân giải ... rừng: trường hợp đặc biệt chuối rừng giảm phân tạo giaotử cặp NSTTĐ không phân li dẫn đến hình thành giaotử 2n Loại giaotử 2n kết hợp với giaotử n bình thường thụ tinh tạo nên hợptử tam bội ... giảm phân tạo giao, NST - Khi giảm phân tạo giao, NST tương đồng phân li đồng giao tử, tương đồng phân li đồng giao kéo theo phân li alen tử, kéo theo phân li alen VI CỦNG CỐ: (5p) Hãy chọn đáp án...
... tất thành viên gắng -33- Ngoài ưu việt cấutrúc STAD, cấutrúc TGT có điểm mạnh ý đến tương đồng lực kiểm tra đánh giá nên thể rõ công kiểm tra đánh giá b Phân hoá cấp độ lớp, phân hoá cấp độ nhóm ... lượng cụ htể dự đoán, có đơn giản, có phức tạp, đòi hỏi hoạt động tích cực học sinh học sinh đưa ý tưởng giáo viên giúp họ phân tích phương án, lựa chọn phương án tối ưu d Bài tập sáng tạo Trong ... Luyện tập đoán, dự đoán Dự đoán có vai trò quan trọng đường hoạt động sáng tạo khoa học Dự đoán chủ yếu dựa vào trực giác, kết hợp với kinh nghiệm phong phú kiến thức sâu sắc lĩnh vực Dự đoán khoa...
... kiến thức khoa học chất khí 2.1.1 Đại cương chất khí - Chất khí cấu tạo từphântử riêng rẽ - Các phântử khí chuyển động hỗn loạn không ngừng, chuyển động nhanh nhiệt độ chất khí cao - Khi chuyển ... tưởng chất khí phântử khí coi chất điểm tương tác với va chạm 2.2 Phân tích cấutrúc nội dung tiến trình xây dựng số học chương “ Chất khí ’’ Để có sở khoa học cho việc thiết kế phương án day ... lực cố32 số hiểu 8 Thành viên gắng tất thành số 4 viên Ngoài ưu việt cấutrúc STAD, cấutrúc TGT có điểm mạnh có ý đến tương đồng lực kiểm tra đánh giá nên thể rõ công kiểm tra đánh giá Phân hóa...
... toán - Đề xuất phương án giải vấn đề (đề xuất giải pháp cho toán cần giải quyết) - Giải toán - Củng cố kết học tập, định hướng nhiệm vụ học tập c Tiến trình dạy học cụ thể thể kịch phải phù hợp ... tìm lời giải hợp lí - Sáng tạo: HS nghĩ cách giải độc đáo cấu tạo tập mới, cố gắng lắp đặt thí nghiệm để chứng minh học Tất nhiên mức độ sáng tạo HS có hạn mầm mống để phát triển trí sáng tạo sau ... kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm việc sau: - Lập sơ đồ cấutrúc nội dung tiến trình xây dựng...
... pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực sáng tạo, lực giải vấn đề” [1] thể chế hóa Luật giáo dục Điều 28.2 ghi “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng ... toán - Đề xuất phương án giải vấn đề (đề xuất giải pháp cho toán cần giải quyết) - Giải toán - Củng cố kết học tập, định hướng nhiệm vụ học tập c Tiến trình dạy học cụ thể thể kịch phải phù hợp ... tìm lời giải hợp lí - Sáng tạo: HS nghĩ cách giải độc đáo cấu tạo tập mới, cố gắng lắp đặt thí nghiệm để chứng minh học Tất nhiên mức độ sáng tạo HS có hạn mầm mống để phát triển trí sáng tạo sau...
... động 1.1.5.4 Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá trò tự đánh giá Mục đích đánh giá học sinh dạy học nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh việc dạy thầy việc học trò Trước giáo viên giữ vai ... hướng HS liên kết biến đổi toán học với chất vật lí tượng vật lí khảo sát toán Thời điểm yêu cầu HS làm điều giải tập nhà, GV yêu cầu học sinh phân tích chất vật lí giải toán Để rèn luyện kĩ cho học ... Giúp HS nâng cao kĩ nghe tưcóphân tích tổng hợp đánh giá Khi thảo luận em phải tập trung nghe ý kiến phân tích chúng đánh giá kiến thức xác, ý kiến chưa đúng, tổng hợp ý kiến cuối định lựa chọn...
... thành Tại nơi dự xem giáoán dùng phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp với giáo viên học sinh Qua trình điều tra nhận thấy : Về phía giáo viên : Đại đa số giáo viên dạy đơn nh sách giáo khoa, phơng ... thức, kỹ phân tích tợng vật lý rèn luyện kỹ thực hành học sinh 2.2 Phân tích cấutrúc nội dung tiến trình xây dựng số kiến thức cụ thể chơng "cân vật rắn" (Vật lí lớp 10 THPT) Cấutrúc nội dung ... tiến trình khoa học xây dựng kiến thức 22 Nghiêm Hồng Trung Cao học Vật lý K13 Do đó, để thiết kế phơng án dạy học kiến thức cụ thể trớc hết phải phân tích cấutrúc nội dung tiến trình khoa học xây...