... điểm trên TráiĐất
khác biệt nhau.(PT)
1
đáp án đề thi hết học phần :
đại cơng khoahọctrái đất
Câu 1: ( 3 điểm)
Nội dung Điểm
a. Tại sao Tráiđất tự quay:
Vận động tự quay của Tráiđất liên ... dụng tài liệu
đề thi hết học phần : đại cơng khoahọctrái đất
Thời gian làm bài : 120 phút
Dành cho sinh viên hệ CĐSP Lớp C17S H
Đề thi số 1
Câu1: ( 3 điểm) Tại sao Tráiđất tự quay? Anh ( chị ... giác
0.5
đề thi hết học phần : đại cơng khoahọctrái đất
Thời gian làm bài : 120 phút
Dành cho sinh viên hệ CĐSP Lớp C17S- H
Đề thi số 4
Câu 1: ( 3 điểm)
Theo Anh(Chị) Hệ Mặt Trời và TráiĐất đợc hình...
... xuống sâu, thúc
đẩy quá trình karst hóa
2.
Karst là kết quả của quá trình tương tác (chủ yếu là hòa tan) giữa đá vôi,
nước, khí cácboníc và các yếu tố sinh học khác. Quá trình karst hóa đòi hỏi ... đá>cacbonat>chẳng hạn như>đá
vôi>hay>đôlômít.
karst Địa hình karst
Bài thuyết trìnhkhoahọctrái đất
Bài tập 3: Di sản địa mạo_địa hình karst
Thành viên nhóm
:
Nguyễn Thị Bích Ngoc
Triệu ...
15%S lục địa
Có tất cả 650 hang
động
Có giá trị về mặt khao học, văn
hóa, lịch sử, thẩm mĩ
9.Giải pháp
triển khai chương trìnhgiáo dục cộng đồng, nâng cao ý thức của người dân
cũng như của...
... đai Sao Thổ
So sánh
cấu
trúc
thẳng
đứng khí
quyển
Sao Hoả-
Trái Đất
KHOA HỌCTRÁI ĐẤT
Lỷ Văn Tiền
Lớp :k38 Môi Trường
Khoa :Tài Nguyên & Môi TRường
Trường: ĐH Nông Lâm Thái Nguyên
...
chia thành 3 vùng:
I, II, III
Hệ Mặt Trời
3. Tổng quan về các hành tinh
Sao Thuỷ
Sao Kim
Trái Đất
Sao Hoả
Sao Mộc
Sao Thổ
Sao Thiên Vương
Sao Hải Vương
Sao Diêm Vương
2.Mặt Trời
Khí quyển ... Sao Kim
1. Hệ Mặt Trời
Hoả Tinh
•
Sao Hỏa có bầu khí quyển mỏng.
•
Nhiệt độ gần giống với Trái Đất.
•
Bề mặt của Sao Hỏa là một sự pha
trộn giữa các dãy núi và các đồng
bằng rộng lớn
•
Có...
... SINH HỌC ðẠI CƯƠNG 2007
TRANG 1
GIÁO TRINH SINH HỌC ðẠI CƯƠNG
4 ðVHT
MỞ ðẦU
Chương I SINH HỌC - KHOAHỌC VỀ SỰ SỐNG
1.1.
CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ SINH HỌC
Sinh học có thể nói ñó là khoa ... có thể nói ñó là khoahọc về sự sống. Trong sinh học bao gồm
nhiều lĩnh vực nghiên cứu như thực vật học, ñộng vật học, vi sinh vật học, tế
bào học, sinh lý học, di truyền học, … Sự phát triển ...
ngành khoahọc này xuất hiện thêm nhiều bộ môn mới của sinh học như sinh
học phân tử, công nghệ gen, công nghệ sinh học, … Sinh học tập hợp những
kiến thức khổng lồ về sự sống.
Sinh học ñại cương...
... do quá trình toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế gây ra.
I.4. THẢO LUẬN CUỐI CHƯƠNG
1. Hãy cho ví dụ về mối quan hệ giữa KhoaHọc Môi Trường với các ngành Khoa
Học khác?.
2. Trình bày ... 13
I.1.4.3 Gia tăng dân số 13
I.2. TỔNG QUAN VỀ KHOAHỌC MÔI TRƯỜNG (KHMT) 14
I.2.1 Định nghĩa khoahọc môi trường 14
I.2.2 Vai trò của khoahọc môi trường 15
I.3. GIỚI THIỆU VỀ NHIỆM VỤ CƠ ... thế hệ tương lai.
4. Khoahọc và công nghệ là nền tảng và động lực cho công nghiệp hóa, hiện đại hóa,
thúc đẩy phát triển nhanh, mạnh và bền vững đất nước. Công nghệ hiện
đại, sạch và
thân thiện...
... trỏi t va chm vo mt vt th nm trờn qu o quay ca
nú ti b xớch o và vật thể này có thể làm cho Tráiđất ngừng quay thỡ c tớnh thụ
bỏn kớnh cn thit ca vt th ú phi l 1600km. Trờn thc t, vt th ú ... vt th no cú kớch c nh vy m chỳng ta cha bit n.
iu ny cú ngha l vin cnh v sự ngừng quay của Tráiđất thc s rất khó có thể
xảy ra!
...
...
góc với aVR tức là đạo trình DIII(đạo trình Y)
- Đạo trình DIII(đạo trình Y) có tổng đại số là âm nên trục điện tim hướng về nửa
trục âm của DIII
- Vì đạo trình aVR(đạo trình X) có hướng âm ... tổng đại số các sóng QRS bằng 0 hay gần bằng 0
nhất gọi là đạo trình X. Trục điện tim sẽ gần trùng với trục vuông góc với đạo
trình X gọi là đạo trình Y
- Nhìn vào phức bộ QRS của đạo trình ... chuyển đạo trước tim
V1: Khoang liên sườn 4 cạnh ức phải
V2: Khoang liên sườn 4 cạnh ức trái
V3: Điểm giữa đường nối giữa V2 và V4
V4: Giao đỉem của đường giữa dòn trái với đường ngang qua...
... sức ly tâm sinh ra
cũng không quan sát thấy.
TRƯỜNG ðẠI HỌC QUY NHƠN
KHOA ðỊA LÍ
GIÁO TRÌNH
ðỊA LÍ TỰ NHIÊN ðẠI CƯƠNG
(TRÁI ðẤT VÀ THẠCH QUYỂN)
Người biên soạn:
Nguyễn Hữu Xuân-Phan ... khối elípxôit Trái ðất có ba trục.
2.1.2.
Hình dạng thực của Trái ðất
Trải qua một thời gian dài, với các quan niệm và những chứng minh khoa học.
ðến thế kỉ XVII chứng minh ñược Trái ðất có ...
khác nhau
về hình dạng Trái ðất.
ạng của Trái ðất
ững quan niệm về h
ình dạng của Trái ðất
do b
ị ảnh hư
ởng bởi trực giác, hay bởi các tôn giáo v
ệm cho rằng
Trái ðất có dạng chiếc mâm...
...
Vi tinh
Dị li, hạnh
nhân
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC TỰ NHIÊN
Cấu tạo khối (gabro)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC TỰ NHIÊN
• Màu sắc: đen, lục ...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC TỰ NHIÊN
Kiến trúc thủy tinh:
Kiến trúc của hợp phần đá
ở dạng vô định hình (4)
4
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC ... đá magma
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI, TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC TỰ NHIÊN
Các khoáng vật
chủ yếu tạo đá
granit :
- thạch anh
- hornblend
- felspat
Cấu tạo dải (Zoizit)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA...
... số ngành
khoa học: Hóa học, Toán học, Địa chất học, Vật lý học, Kỹ thuật, Đị
a lý, Kinh tế học, Khoa
Học chính trị, Xã hội học, Tâm lý học, Sinh thái học, Di truyền học và Sinh lý học
(Murdoch, ... trường sống của con người
trên trái đất. Môi trường là đối tượng nghiên cứu của nhiều ngành khoahọc như sinh học,
địa học, hoá học, v.v Tuy nhiên, các ngành khoahọc
đó chỉ quan tâm đến một ... tr
ước khi học môn này:
- Sinh thái học cơ bản
- Hóa Môi Trường
Đã xuất bản in chưa: chưa.
15
I.2.2 Vai trò của khoahọc môi trường
Khoa học môi trường là ngành khoahọc đóng vai...
... công tác:
Bộ môn: Khoahọc Môi Trường
Khoa: Môi Trường & TNTN
Trường: Đạihọc Cần Thơ
Địa chỉ Email liên hệ:
btnga@ctu.edu.vn
2. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG SỬ DỤNG
Giáo trình có thể dùng ... sinh thái. Có các yếu tố sinh thái sau:
1
TRƯỜNG ĐẠIHỌC CẦN THƠ
KHOA MÔI TRƯỜNG & TNTN
GIÁO TRÌNH
CƠ SỞ KHOAHỌC
MÔI TRƯỜNG
Biên soạn: Ts. Bùi Thị ... 13
I.1.4.3 Gia tăng dân số 13
I.2. TỔNG QUAN VỀ KHOAHỌC MÔI TRƯỜNG (KHMT) 14
I.2.1 Định nghĩa khoahọc môi trường 14
I.2.2 Vai trò của khoahọc môi trường 15
I.3. GIỚI THIỆU VỀ NHIỆM VỤ CƠ...
... hoa
.
ch th`anh V
1
v`a V
2
:
V = V
2
∪ V
2
, V
1
∩ V
2
= ∅.
16
Giáo trình
ĐẠI CƯƠNG ĐỒ THỊ
1.3.4 Cˆa
`
u, k−liˆen thˆong . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... bo
.
˙’
i mˆo
.
t ma trˆa
.
n tro
.
ng lu
.
o
.
.
ng (c`on go
.
i l`a ma trˆa
.
n chi ph´ı
hay khoa
˙’
ng c´ach) cˆa
´
p n × n trong d¯´o phˆa
`
n tu
.
˙’
(i, j) bˇa
`
ng tro
.
ng lu
.
o
.
.
ng...