... biến giáodụcphápluật trong môn GDCD cấp THPT.
2. Sách giáo khoa GDCD 12 THPT.
3. Sách giáo viên Môn GDCD 12 THPT.
4. LuậtGiáodục
Nguyễn Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc
22
Giáo dụcýthức ... Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc
23
Giáo dụcýthứcpháp luật
cho học sinh THPT qua bài 6- chương trình GDCD 12
Nguyễn Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc
35
Giáo dụcýthứcpháp luật
cho học ... Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc
28
Giáo dụcýthứcpháp luật
cho học sinh THPT qua bài 6- chương trình GDCD 12
Nguyễn Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc
24
Giáo dụcýthứcpháp luật
cho...
... dựng pháp luật, thực hiện phápluật và bảo
v
ệ phápluật trong xã hội. Do đó, ýthứcphápluật chỉ là một hình thức biểu hiện cụ thể
c
ủa ýthứcpháp quyền, nên không được đồng nhất ýthứcpháp ... thủ pháp luật, sử dụng pháp luật,
ch
ấp hành phápluật của họ càng đúng đắn. Ngược lại, nếu ýthứcpháp quyền thấp thì
vi
ệc tổ chức thực thi phápluật càng kém hiệu quả. Chính vì vậy, việc giáo ... đy việc thực hiện pháp luật. Sự tuân thủ và tôn trọng phápluật của con người
trong xã hội phụ thuộc phần nhiều vào ýpháp quyền của họ. Vì vậy, tăng cường giáodụcýthức
pháp quyền chính là...
... dụcpháp luật.
Đổi mới các hình thức, biện pháp phổ biến, giáodụcpháp luật: Đó cũng
là một trong các giải pháp của chương trình. Theo đó, đa dạng hóa các hình thức
phổ biến, giáodụcpháp ... xử sự theo yêu cầu của phápluật .
Giáo dụcphápluật gồm ba mục đích cụ thể. Thứ nhất, giáodụcphápluật nhằm
hình thành, làm sâu và mở rộng hệ thống tri thứcphápluật của công dân. Thứ ... cấp.
Giáodụcphápluật là “ tác động có mục đích, có định hướng tóu nhận thức
của con người nhằm trang bị cho mỗi người tri thứcphápluật nhất định đẻ từ đó
có ýthức đúng đắn về pháp luật, ...
... luận.
Để giáodụcýthức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường THPT , tôi đã
căn cứ vào các văn bản sau:
- Luậtgiáodục 2005 có sửa đổi 2009
- Chương II của quy chế 40 của Bộ giáodục và đào ... lớn.Do vậy, việc giáodụcýthức tự quản cho học sinh lớp 10 được tôi đặt
lên hàng đầu trong công tác chủ nhiệm lớp.
5. Một số giải pháp và cách tổ chức thực hiện:
* Việc giáodụcýthức tự quản ... Nhiệm vụ nghiên cứu
- Biện pháp nâng cao hiệu quả việc giáodụcýthức tự quản cho học sinh
lớp 10 ở trường THPT.
5. Giả thuyết khoa học.
Nếu áp dụng được việc giáodụcýthức tự quản cho học sinh...
... do sự hạn chế về hiểu biết phápluật của thanh,
thiếu niên.
III. Kết luận:
Để nâng cao ýthứcphápluật của thanh, thiếu niên cần đặt nhiệm vụ giáo
dục ýthứcphápluật cho thanh, thiếu niên ... Tri thứcphápluật là sự hiểu biết về phápluật bao gồm:
- Tri thức lí luận về pháp luật: các quan điểm, quan niệm, học thuyết về nguồn
gốc, bản chất, vai trò chức năng, hình thứcpháp luật, ... hiểu biết phápluật và thái
độ, tình cảm đối với phápluật của chính con người đó.
II. Thực trạng ýthứcphápluật của thanh, thiếu niên Việt Nam hiện nay:
1. Thực trạng tri thứcphápluật của...
... lý luận chung về ýthứcphápluật 3
1.1. Khái niệm về ýthứcphápluật 3
1.2. Đặc điểm, bản chất của ýthứcphápluật 4
1.3. Mối quan hệ giữa ýthứcphápluật và phápluật 6
1.4. ýthứcphápluật ... không thể phápluật và ý thức
phápluật cái nào thứ nhất, cái nào thứ hai; ýthứcphápluật là tiền đề t tởng cho
hoạt động xây dựng pháp luật. Đồng thời, phápluật là cơ sở cho ýthứcpháp luật
tác ... thứcphápluật đợc hình thành từ các thành tố nh hệ t tởng
pháp luật, tâm lí pháp luật. Dựa vào tiêu chí chủ thể, ngời ta chia thành: ý thức
phápluật nhóm, ýthứcphápluật cá nhân, ýthức pháp...
... trong môi trường giáo dụcnhà trường các Thầy cô giáo có trách nhiệm củng cố
ý thức bảo vệ rừng mà các em đã có .
Mỗi môn học đều có một cách giáodục riêng cho các em về ýthức bảo vệ
rừng ... dân đều có ýthức chấp hành nghiêm chỉnh luật bảo
vệ rừng , không tự do chặt phá rừng , để thế hệ trẻ sau này ýthức được những lợi
ích to lớn mà rừng mang lại . Điều đó cần được giáodục ngay ... sống , dối với môi trường sống đã được những
người làm công tác giáodục chỉ rõ cho các em bước đầu đã hình thành ýthức
nhưng để ýthức đó luôn được duy trì để các em thấy đó như là một trách...
... 11: GIÁO DỤC, TUYÊN TRUYỀN PHÁPLUẬT TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ
VÀ BẢO VỆ KHU BẢO TỒN THIÊN NHIÊN
I. Nội dung
A. Những nhận thức cơ bản về giáodục tuyên truyền phápluật trong công tác quản lý ... sách ưu
đãi về thuế.
3. Biện pháp khoa học - công nghệ
4. Biện phápgiáodục
5. Biện pháppháp lý: buộc các cá nhân, tổ chức thực hiện đầy đủ các đòi hỏi của phápluật
khi khai thác và sử dụng ... tiên là tuyên
truyền, giáodụcpháp luật. Hoạt động tuyên truyền phápluật nói chung và các luật liên quan
đến bảo vệ và phát triển rừng nói riêng sẽ làm cho các nhà quản lý, cán bộ địa phương...
... như các hình thái ýthức xh khác, ýthức PL cũng
được xem xét đánh giá trong từng chế độ xh cụ thể
* Ýthức cá nhân: ýthức PL thể hiện thế giới quan pháp lý, thái độ pháp lý
của cá nhân. Sự ... ÝTHỨCPHÁP LUẬT
I. KHÁI NIỆM ÝTHỨCPHÁP LUẬT: giữ vai trò quan trọng, chi phối
tất cả các mắt khâu của quá trình điều chỉnh bằng PL đối với hành vi con
người
KN: ýthức PL là ... cá nhân. Sự hình thành và phát triển ýthức PL cá nhân là quá trình con
người nhận thức, tích lũy những kiến thức về PL và các hiện tượng pháp lý
khác. Ýthức PL cá nhân bị chi phối bởi lập...