... cho em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với thầy cô, bạn bè với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sốngGiáodụckĩsống cho học sinh nhà trường xu Hiện việc giáodụckĩsống đưa vào ... giaoVới mục đích chủ yếu là: + Nhằm nâng cao chất lượng giáodục cho em, đáp ứng yêucầuđổigiáodục toàn diện + Tìm số biện pháp rèn luyện kĩsống cho học sinh yếu-kém Trường THCS Mỹ Hiệp 3 .Đối ... việc giáodụckĩsống cho học sinh nhà trường Thực trạng nghiên cứu: Hiện học sinh trường THCS Mỹ Hiệp thiếu nhiều kĩsống chính thầy cô giáo hàng ngày phải tìm tòi biện pháp để giáodụckĩ sống...
... hệvới thầy cô, bạn bè, cha mẹ, anh chị em Vậy nhu cầugiáodụckĩsống gì? Theo quan niệm nhu cầugiáodụckĩsống sinh viên là: “ Nhu cầugiáodụckĩsốngđòi hỏi cần giáodụckĩsống cần thiết ... (2006), Giáodụckĩsống Việt Nam Bộ Giáodục Đào tạo (2010), Giáodụckĩsống môn Địa lý, Nxb Giáodục Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2010), Giáodụckĩsống môn Ngữ văn, Nxb Giáodục Hà Nội Bộ Giáodục ... Tóm lại, nhu cầugiáodụckĩsống sinh viên nhu cầugiáodụckĩsống cần thiết lứa tuổi Việc thỏa mãn nhu cầugiáodụckĩsống sinh viên không đáp ứng yêucầukĩ mà đáp ứng yêucầu nhận thức thái...
... yếu tố dẫn đến việc thực thành công hiệu hoạt động rốn k nng sng v lên lớp nhận thức đắn quản lý giáo viên nh trng Nhn thc ca cỏn b qun lý v giỏo viờn nh trng c nõng lờn nh s ch o, ng h v quan...
... 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho HS.THPT: Giáodục GTS g /dục từ gốc, g /dục KNS - Nhóm kĩ nhận thức ... tên gọi khác nhau, ví dụ: - Kĩ hợp tác gọi kĩ làm việc theo nhóm; - Kĩ kiểm soát cảm xúc gọi kĩ xử lí cảm xúc, kĩ làm chủ cảm xúc,… - Kĩ thương lượng gọi kĩ đàm phán, kĩ thương thuyết,… Lưu ý (tiếp): ... dân tộc Sự khác GTS với KNS: -Gía trị sống quan niệm tốt, quý giá gắn với c /sống người (là vận dụng GT vào c /sống) GD Gía trị sống GD từ gốc -KNS khả người vận dụng Gía trị sống vào thực tế để...
... thức kĩsống đề xuất yêucầu tiếp cận kĩsốnggiáodục GDKNS nhà trường phổ thông, đồng thời tìm hiểu thực trạng GDKNS cho người học từ trẻ mầm non đến người lớn thông qua giáodục quy giáodục ... cứu kĩ sống, GDKNS cho hệ trẻ, không trực tiếp đề cập đến vấn đề kĩ sống, GDKNS đối tượng nghiên cứu Ngành giáodục triển khai chương trình GDKNS vào hệ thống giáodục quy không quy Nội dung giáo ... Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xuất giáodục Việt Nam Bộ...
... thái độ kĩ Quan niệm Kĩsống (Life skills) Theo UNESCO: Kĩsống gắn với trụ cột giáodục Học để biết (Learning to know): kĩ tư duy, giải vấn đề, tư phê phán, định, nhận thức hậu Học làm ... triển lệch lạc nhân cách 3 Giáodục KNS nhằm thực yêucầuđổigiáodục phổ thông Nghị 40/2000/QH10 đổi CTGDPT: nâng cao chất lượng giáodục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục ... công sống, yêuđời làm chủ sống Người thiếu KNS thường bị vấp váp, dễ bị thất bại sống KNS góp phần thúc đẩy phát triển XH, giúp ngăn ngừa vấn đề xã hội bảo vệ quyền người 2 Giáodục KNS yêu cầu...
... thày/cô, yêucầu đ/v hiệu trưởng để giao tiếp hiệu gì? 10 Yêucầugiao tiếp • Tôn trọng đối tượng giao tiếp nhu cầugiao tiếp đối tượng • Biết đặt vào địa vị đối tượng để hiểu thông cảm với họ ... HUỐNG TRONG QUẢN LÍ GIÁODỤC - Đối tượng quản lý Mâu thuẫn quản lý: mâu thuẫn người với người, mâu thuẫn người với việc Vận dụng KN theo bước lô gíc để GT có hiệu 24 B1 KĨNĂNG NHẬN THỨC TÌNH ... chứa mâu thuẫn nảy sinh HĐ, mối q /hệ người với tự nhiên, với XH, người với nhau, mà ta phải giải quyết, ứng xử kịp thời nhằm hướng bất lợi thành có lợi, làm cho hệ thống ổn định phát triển bền...
... - Kỹ kiên định kỹ thực đợc muốn biết cách từ chối đợc không muốn với tôn trọng có xem xét tới nhu cầu quyền ngời khác với nhu cầu quyền cách hài hoà, mực Kiên định cân bằng, dung hoà tính hiếu ... ụi mụt cach chân thành, cảm thông chia sẻ với ngời giao tiếp, vui vẻ, hoà nhã, chân thành, cầu thị, tìm ngời khác điều tốt để học tập, kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, động tác để tạo hấp ... Xỏc nh phng phỏp giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 thụng qua hot ng ngoi khúa a lớ - Rèn luyện kĩsống vấn đề có tính xuyên suốt toàn trình học tập ngời, nú cng ging nh giỳp hc sinh tip cn mt...
... trung học Bộ Giáodục Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục lên lớp 10, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục lên lớp 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội ... đoạn 2008-2013 Bộ Giáodục Đào tạo(2008), Dự thảo chiến lược phát triển giáodục Việt Nam 20092010 (Dự thảo lần thứ 14) Bộ Giáodục Đào tạo(2010), Giáodụckĩsống hoạt động giáodục lên lớp trường ... niệm quản lí giáodục Quản lí giáodụchệ thống tác động có ý thức, hợp quy luật chủ thể quản lí cấp khác đến tất khâu hệ thống nhằm đảm bảo vận hành bình thường quan hệ thống giáo dục, đảm bảo...
... Tiểu học * Giáodụckĩsống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội * Giáodụckĩsống nhu cầucấpthiếthệtrẻ -4- * Giáodụckĩsống nhằm thực yêucầuđổigiáodục * Giáodụckĩsống cho học sinh ... (UNESCO), kĩsống gồm có trụ cột giáo dục, là: Học để biết, học làm người, học để sốngvới người khác học để làm 1.1.1.2 Phân loại kĩsống Có nhiều cách phân loại kĩ sống, tùy theo quan niệm kĩsống ... này, số kĩ chủ yếugiáodục cho học sinh là: Kĩ hướng nghiệp, kĩ giải vấn đề, kĩ tư phê phán.Bên cạnh kĩ cụ thể trên, giáodục cho học sinh số kĩ khác như: Kĩ làm việc nhóm, kĩ tự nhận thức, kĩ xác...
... KỸ NĂNG CƠ BẢN CẦN THIẾT NHẤT ĐỐIVỚI HỌC SINH -Kỹ giao tiếp - tự nhận thức -Kỹ xác định giá trị -Kỹ định -Kỹ kiên định -Kỹ đặt mục tiêu KỸ NĂNGGIAO TIẾP TỰ NHẬN THỨC -Tôn trọng nhu cầuđối ... kỹ sống lứa tuổi học sinh THCS Nội dung thứ Phong trào thi đua Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Rèn luyện kĩsống cho học sinh gồm: - Rèn luyện kĩ ứng xử hợp lí với tình sống, ... quen kĩ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; - Rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ sức khoẻ, kĩ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; - Rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá, chung sống...
... thích hợp sống I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Với đặc điểm đối tượng phương pháp nghiên cứu môn khoa học tiểu học có khả lớn giáodục KNS cho học sinh Giáodục KNS ... I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Môn khoa học giúp học sinh tìm hiểu kiến thức khoa học đơn giản, người sức khoẻ, tự nhiên, người với giới tự nhiên, ... ý nghĩa, mặt khác giúp em nắm vững kiến thức khoa học II MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Giáodục KNS môn khoa học giúp học sinh: Hiểu biết số KNS như: Tự nhận...
... TRNG TIU HC KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội Giáodục KNS yêucầucấpthiếthệtrẻGiáodục KNS nham thực yêucầuđổigiáodục phổ thông Giáodục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông xu chung...
... tap cac k nng song cho HS Bài soạn theo giáodụckĩ nng sống I Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II Các kĩ nng sốnggiáodục III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng IV Phương ... KTBC Bài a Khám phá b Kết nối c Thực hành d áp dụng Bài soạn theo hành I.Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II dùng dạy học III Các hoạt động dạy học IV Củng cố dặn dò Thng nht bi son - I.Mc...
... giáodụckĩsống - Xây dựng tủ sách giáodụckĩ sống, có tài liệu lớp tập huấn đợt tài liệu tham khảo khác - Quán triệt mục tiêu, nguyên tắc, nội dung, cách tiếp cận phương pháp giáodụckĩsống ... liên quan đến nội dung triển khai 4.2 Cấp trường : Cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn Tăng cường giáodụckĩsống số môn học hoạt động giáodục trường tiểu học cấp huyện ngày 09 10 tháng 10 năm ... trưởng trường định Báo cáo viên : 4.1 Cấp huyện : - Cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn Tăng cường giáodụckĩsống số môn học hoạt động giáodục trường tiểu học cấp tỉnh ngày 11 12 tháng năm 2010,...
... PHẦN THỨ HAI: GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS GIÁODỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS Với nội dung phương ... THCS Các kĩ học tập Sinh học góp phần vào việc giáodụckĩ sống, tập trung vào kĩ chủ yếugiáodục phổ thông: - Kĩ suy nghĩ sáng tạo - Kĩ tư duy, bình luận phê phán qua việc phân tích, đối chiếu ... hiệu vào nhiệm vụ giáodục KNS cho HS THCS Cụ thể sau: - Các yêucầukĩ môn Sinh học như: “ biết thu thập xử lí thông tin, làm việc cá nhân làm việc theo nhóm, sưu tầm tài liệu, làm báo cáo nhỏ,...
... nối) VI Tư liệu GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ II MỤC TIÊU GIÁODỤC KNS TRONG HĐGD ... phát triển kĩ học sinh phù hợp vớiyêu cầu, mục tiêu giáodụcđòi hỏi xã hội Với vị trí vai trò tiếp cận xã hội giáodục đạo đức nhân cách đặc trưng HĐGD NGLL Như vậy, HĐGD NGLL thực cần thiết có ... văn nghệ - KN xác định giá trị thân khả văn nghệ - Biểu đạt sáng tạo tổ - KN tự tin tham gia văn nghệ - Trò chơi giáodục - KN hợp tác với người khác hoạt động thi văn nghệ Các thầy, cô giáo trường...
... HD HS hành động lời, đồng HS nghe thực yêucầu thời yêucầu HS thực lần lợt thao tác : Cho HS làm thử Trớc tiên khuyến khích em cố gắng làm xác Khuyến khích em gõ mạnh vào đinh sau cầm ... quanh trờng c) Củng cố, dặn dò : GV nhận xét học giao việc nhà Kĩsống : Ra định I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS : - Luyện kĩ t duy; - Luyện kĩ định II Phơng pháp dạy học: PP quan sát, PP thực hành, ... : GV nhận xét học giao việc nhà Kĩsống : Đi luyện tập I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS : - Học cách th giãn; - Học luật giao thông bộ; - Góp phần hình thành tình yêu thiên nhiên II Phơng pháp dạy...
... lớn việc giáodụckĩsống cho học sinh tiểu học? > Đạo đức môn học có tiềm to lớn việc giáodụckĩsống cho học sinh tiểu học vì: ĐĐ nhằm GD cho HS bước đầu biết sống ứng xử phù hợp với chuẩn ... Kỹ sống cần cho suốt đời luôn bổ sung, nângcấp để phù hợp với thay đổisống biến động Người trưởng thành cần học kỹ sống 4 Có nhiều cách phân loại kỹ sống Dựa vào môi trường sống: - Kỹ sống ... thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Kỹ sống...