... tâm sinh lý và nguyên nhân cábiệt của mỗi họcsinhcábiệt có ý
nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng pháp giáodục có hiệu quả.
- Thực tế giáodụchọcsinhcábiệt cho thấy rằng các ... biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt
10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáodụchọcsinhcá biệt.
11. Xin ý kiến và đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục.
12. Phối ... năng của họcsinhcábiệt
4. Kiểm tra động viên kịp thời các em với những thành tích dù nhỏ.
5. Tổ chức các hoạt động tập thể hấp dẫn và các hoạt động nhân đạo để giáodụchọc
sinh cábiệt
2
...
... của các em, hiểu đợc cá tính của từng họcsinh lớp
mình chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) của từng học
4
sinh ở năm học trớc. Cụ thể qua 2, 3 tháng đầu năm học, giáo ... việc học
tập và hoạt động của các em.
đ, Đối với họcsinh khuyết tật:
Cô giáo là ngời khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là
những họcsinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học ... không quan tâm? Hay
gia đình phó mặc cho cô giáo? Từ đó giáo viên có biện pháp bồi dỡng, kèm
cặp giúp đỡ các em.
c, Đối với họcsinh h, họcsinhcá biệt:
Giáo viên phải theo dõi sát sao, luôn quan...
... 2
6
PHÒNG GIÁODỤC PR-TC
TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG GIÁO
DỤC ĐẠO ĐỨCHỌCSINHCÁ BIỆT
GV : LƯƠNG THỊ NHƯ ... với hs cábiệt với các biện pháp được nâng dần từ thuyết phục đến khi
đưa họcsinhcábiệt vào thế phải tâm phục , khẩu phục trên cơ sở hài hòa tâm lý giữa thầy và
trò . Có thế hs cábiệt mới ... cảnh nảy sinh sáng kiến kinh nghiệm :
Giáo dục đạo đức cho họcsinh là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường phổ thông
. Nhiệm vụ này phải được tất cả các lực lượng giáodục trong...
... trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường
THCS.
Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng.
Học sinhTHCS có rất ít kinh nghiệm sống nhưng các em ... nắn.
Để đưa các em họcsinhcábiệt về đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành những
việc như sau:
3.2.1. Đưa các em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan,
gương mẫu.
Nên cho các em ...
trường THCS Khánh Bình Tây.
Trường THCS nằm ở trung tâm …
- 2 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt
người giáo viên là động lực thúc đẩy họcsinh cố gắng phấn đấu học...
... kiện giáo dục
- 3 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC
“HỌC SINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC”
PHẦN I
ĐẶT VẤN ĐỀ
Công tác giáodục đạo đức cho họcsinh ... các em” họcsinhcábiệt về đạo đức” là
những em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạo
đức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao để giáodụchọcsinh này ... nói chung và giáo viên nói riêng gặp
không ít khó khăn trong việc giáodụchọc sinh.
Trong hệ thống giáodục thống nhất và hoàn chỉnh của đất nước. Bên cạnh giáo
dục tiểu học thì giáodục phổ thông...
... gian đi học, và lấy ngay bài học đắt giá của bản thân để khuyên
lại bạn bè.
8. Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong việc giáo
dục họcsinhcá biệt.
Việc giáodụchọcsinhcábiệt sẽ thuận ... Số Suy Nghó Về Việc GiáoDụcHọcSinhCáBiệt
Trường Thpt Bán Công Hiện Nay
Giáo viên: VÕ TẤN HÒA
Tổ: Văn
Năm học: 2005 – 2006
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT ... phải theo dõi tình hình học tập và sinh hoạt của các em
hàng ngày “Nhất là họcsinhcábiệt . Vì những vi phạm của các em
6
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT bán...
... hoặc đôi ba em học sinh,
chúng ta giáodục rất khó khăn hoặc các em ấy không nghe theo sự giáodục của nhà trường,
đây là những họcsinhcábiệt về đạo đức ( Lười học, không học bài, làm bài, ... pháp điều tra:
SÁNG KIEÁN KINH NGHIỆM
GIÁO DỤCHỌCSINHCÁ BIỆT
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bậc tiểu học ln là bậchọc quan trọng, là nền tảng của hệ thống giáodục quốc dân, đăt
cơ sở ban đầu cho ...
VII.KẾT LUẬN.
- Giáodụchọcsinhcábiệt đòi hỏi nhà giáo phải có phương pháp giáo dục.
- Người giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm, khéo léo, kiên trì, yêu thương học sinh, hiểu
được đời...
... của công tác giáodục đạo đức cho họcsinh 5
1.3. Công tác giáodục đạo đức cho họcsinh ở trường THCS 7
Chương II . Thực trạng của công tác giáodục đạo đức cho họcsinh
của trường THCS Thường ... khoa học cho họcsinh mà còn giáodục cho các em những hành vi, cử
chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan khoa học.
Ưu điểm : Giáo viên bộ môn có chú ý liên hệ giáodục đạo đứchọc sinh
thông ... cho học
sinh được.
1.3.2.6 .Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinhTHCS
và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân học sinh
Công tác giáodục đạo đức cần phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh...
... người họcsinh chưa ngoan của mình biết
nhận lỗi một cách thành khẩn thì có nghĩa là biện pháp giáodục của mình phần nào đó đã thành công.
Tóm lại góp phần hình thành nhân cách họcsinh – đặc biệt ... mình – hãy là chiếc cầu nối góp
phần hình thành nhân cách học sinh. Đặt biệt là họcsinhcá biệt
Và xin được mượn câu nói này để kết thúc : “Cái gì xuất phát từ trái tim sẽ đi đến trái tim”
... hệ.
Một năm học đi qua,một thế hệ họcsinh (trong đó có họcsinhcá biệt) được chúng ta giảng dạy và chủ nhiệm ra
trường.Cái cuối cùng đọng lại trong tâm hồn các em chính là hình ảnh của thầy...
... thời mở cửa thì việc giáodục
cho họcsinh của mình đặc biệt là những họcsinh chậm tiến cábiệt là cả một trách
nhiệm khó khăn, phức tạp không chỉ cho riêng ngành giáodục mà đòi hỏi toàn xã ... trình giáodục
học sinhcábiệt
1. Người thầy phải xác định rõ vị trí và mối quan hệ thầy trò trong quá
trình hoạt động dạy và học.
Người thầy giáo trong quá trình thực hiện việc giáodục bao ... nhau. Trong đối tượng họcsinh nàu có một dạng gọi là họcsinhcá biệt. Đó là
loại họcsinh luôn tạo ra nhiều sự phiền hà và bận rộn hơn cả cho người thầy. Đối
với loại họcsinh này, không phải...
... n g, ti n hành cho các em bi t vi t câu hay, câu dài b ng cách thêm thành ph n ph b ng các t đơ ườ ế ế ế ằ ầ ụ ằ ừ
g i c m, t so sánh, t nhân hóa ( phép tu t ho c thay th các t g n ngha ) sao ... cho các em khi làm các th lo i v n khác nhau. ã là v n thì tránh cho các em vi t câu v n c c l c, không bi t ữ ể ạ ă Đ ă ế ă ộ ố ế
dùng bi n pháp tu t , nhân hóa, so sánh… ôi khi d y cho các ... nên. Tôi mu n các hi u bi t và k n ng v v n miêu t c a các em t hình thành và hình thành m t cách t ố ể ế ĩ ă ề ă ả ủ ự ộ ự
giác. Ch y u qua ho t ng th c hành. Tôiủ ế ạ độ ự coi các bài v n m...
... đã mắng chửi, hăm dọa học sinh. Cần kiên nhẫn
giáo dục các em. Để bỏ được một tật xấu thì cần phải có thời gian
dài chứ không thể một sớm một chiều. Cần quan tâm đến việc học
tập của HS, tận ... mỗi khi các em mắc lỗi. Hãy đến gia đình gặp gỡ trực tiếp phụ
huynh để trao đổi, tìm biện pháp tốt nhất để giáodục các em. Tránh
làm cho các em lo sợ không dám về nhà, không dám đi học. Điều ... vậy các em sẽ cảm thấy tự tin,
thấy mình cũng có những điểm tốt được thầy cô tin tưởng. Các em
sẽ dần cảm mến thầy cô mà tiến bộ. Tuyệt đối không nên đuổi các
em ra khỏi lớp học khiến các...
... lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, cũng không thể áp dụng cách
thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học. Có như vậy, chúng ta
mới giáodụchọcsinh ở bậc tiểu học phát triển một cách đúng ... Đề tài: Biện pháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinhcá biệt
cách cũng như nhận thức của lứa tuổi mình, đặc biệt là các họcsinh dạng cá
biệt.
Với họcsinh dạng cá biệt, cần có những biện pháp riêng, ... Vì
sao các em họcsinh đó trở thành họcsinhcábiệt ?
- Quan sát, theo dõi quá trình học tập và hoạt động của các em họcsinh cá
biệt trong lớp. ( trước, trong và sau áp dụng các biện pháp giáo dục)
-...
... công tác giáodụchọc sinh
chưa ngoan, tôi xin đề xuất “Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt tại
trường THPT Lê Lai”. Đối tượng họcsinhcábiệt có thể có ở bất kỳ cấp học
nào, lớp học nào, ... nghiệm nhằm giáodụchọcsinhcábiệt tại trường
trung học phổ thông Lê Lai, mà tôi đã đúc kết được từ thực tiễn làm công tác chủ
nhiệm trong các năm qua Vấn đề giáodụchọcsinhcábiệt trong ... suốt thời gian qua.
3. Các biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt tại trường Trung học phổ
thông Lê Lai.
3.1 .Giáo viên chủ nhiệm phải nắm hiểu rõ từng họcsinh .
Nắm vững họcsinh là nhiệm vụ đầu...
... biện pháp giáodục thích hợp. Đặc biệt đối với học
sinh cábiệt ta phải tìm hiểu kỹ những sai lầm mà các em mắc phải rồi tìm cách gần
4
Sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinhcábiệt trong ... dụchọcsinhcábiệt trong công tác chủ nhiệm
Để giúp đỡ những họcsinhcábiệt đề nghị nhà trường mở lớp cảm hoá
giáo dục đạo đức cho các em giúp các em mau chóng hoà đồng với các họcsinh ... muốn giáodục
được những họcsinhcábiệt trở thành những họcsinh tốt, trước hết giáo viên chủ
nhiệm phải hiểu và nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh ở lứa tuổi này. Lứa
tuổi học sinh...