... định hướng của giáovi n.
b. Tổ chức giáodụchànhvichotrẻ ở các lứa tuổi
a. Tổ chức giáodụchànhvichotrẻ 1-3 tuổi
• Nhiệm vụ GD HVVH cho trẻ
Hướng sự chú ý của trẻ đến các hành động vệ ... phải tổ chức chotrẻ hoạt động tích
cực, đặc biệt là hoạt động mà trẻ thích, trẻ có thể thực hiện để chuyển hành
vi cần giáodục thành hànhvi của chính trẻ. Để những hànhvi của trẻ thể
hiện ... hànhvivănhóa ở trẻ, tuy nhiên sự chênh lệch này là không đáng kể
Vi c thực hiện các hànhvivănhóa của trẻ ở trường mầmnonHoa
Phượng thể hiện như sau:
- Hànhvi chào hỏi: Thông qua vi c...
...
HÀNH VIVĂNHÓA ĐỐI VỚI
GIÁO VI N
Thái độ văn minh lịch sự trong giao
tiếp
Trang phục, trang sức phù hợp với
nghề, không gây phản cảm
Xây dựng đạo đứcvăn hóa, thực
hiện nếp sống văn ...
Không nên
Không quát nạt trẻ
Không lạm dụng quan hệ công vi c
để lợi dụng phụ huynh, người khác
Không sử dụng điện thoại khi đang
họp, ... sự khi sử dụng điện thoại
Giữ gìn, tiết kiệm khi sử dụng điện,
nước
Đoàn kết
Ý thức chấp hành pháp luật khi tham gia
giao thông
Bảo vệ môi trường
Trong lao động
Vui thích lao động...
... chọn vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhóachotrẻ
mẫu giáo làm đề tài cho bài tập tốt nghiệp khoá học. Giáodụchànhvigiao tiếp
có vănhoáchotrẻ mẫu giáo là dạy trẻ những hànhvi phù ... của vi c giáodụchànhvi
giao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo .
I. Cơ sở lý luận của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có văn
hoá chotrẻ mẫu giáo
1. Hànhvigiao tiếp có vănhoá :
Để tiến hành ... của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ
mẫu giáo.
Chơng II. Mô tả quá trình nghiên cứu
I. Khảo sát nhận thức hànhvigiao tiếp của trẻ
II. Biện pháp tác động để giáodụchành vi...
... trong vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo nhỡ ở tr-
ờng mầmnon hiện nay. Để hiểu rõ về công tác giáodụchànhvigiao tiếp có
văn hoá ở trờng mầm non, chúng tôi tiến hành ... với ngời lớn.
2. Hànhvigiao tiếp vănhoá
2.1 ý nghĩa của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo.
Văn hoágiao tiếp của trẻmầmnon là thể hiện hànhvi của trẻ thực hiện
các ... biện pháp giáodục nhằm nâng cao hiệu
quả giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻmầmnon bao gồm:
- Tổ chức tiết học với nội dung giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoácho
trẻ với yêu...
... trọng tâm trong vi c phát triển ngôn ngữ chotrẻ mẫu giáo.
Lời nói mạch lạc thể hiện hoàn thiện vi c sử dụng tiếng mẹ đẻ, đó là vi c cần có
của một con ngời.
Là một giáovi n mầmnon trực tiếp ... những thành tựu lớn lao nhất của giáodụcmầmnon là làm
cho trẻ sử dụng một cách thành thạo tiếng mẹ đẻ trong đời sống hàng ngày. Lứa
tuổi 5 - 6 tuổi là lứa tuổi bộc lộ tính nhạy cảm khiến cho ... của trẻ 5 - 6 tuổi) cô giáo cần đặt câu hỏi về thành phần còn thiếu. Sau
khi trẻ trả lời cô giáo giúp trẻ nói câu đủ thành phần.
VD : Trẻ nói : Ăn cơm với thịt và canh rau cải cô phải hỏi trẻ...
...
giáo vi n về giáodụchànhvigiao tiếp chotrẻ CPTTT; Các phương pháp, phương
tiện của giáovi n khi giáodụchànhvigiao tiếp; Những khó khăn, những kinh
nghiệm của giáovi n khi giáodục ... của vi c
giáo dụchànhvigiao tiếp cho trẻ.
Dựa vào bảng thống kê chúng tôi nhận ñịnh ở 4 hànhvigiao tiếp chúng tôi
ñưa ra. Mỗi hànhvi các giáovi n ñã chọn một hànhvi làm chủ ñạo ñể giáo ... vấn ñề như: “Hình thành hànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ 5
– 6 tuổi” (tạp chí giáo dục, 2001), “Những phương hướng và biện pháp giáodục
hành vigiao tiếp có vănhoáchotrẻ 5 tuổi” (kỉ yếu...
... luận và thực tiễn của vi c giáodụchànhvi
giao tiếp ứng xử có vănhoáchotrẻ mẫu giáo .
I. Cơ sở lý luận của vi c giáodụchànhvigiao tiếp ứng xử
có vănhoáchotrẻ mẫu giáo
Trớc hết chúng ... trình hình thành nhân cách trẻ.
10
Trờng đại học s phạm hà nội
Khoa giáodụcmầm non
Bài tập nghiệp vụ cuối khoá
Giáo dụchànhvigiao tiếp có văn hóa
chotrẻ mẫu giáo
Trờng Mầmnon Tân vinh - Lơng ... làm cho toàn ngành và các bậc
cha mẹ nhận thức đúng sự cần thiết phải dạy lễ giáochotrẻmầmnon để cùng
phối hợp giáodụctrẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
- Giáodụctrẻ thực hiện những hànhvi có văn...
... Trờng đại học s phạm hà nội
Khoa giáodụcmầm non
Bài tập nghiệp vụ cuối khoá
Giáo dụchànhvigiao tiếp có vănhóa
cho trẻ mẫu giáo
trờng Cao Xá - lâm thao - phú thọ
Ngời ... ngữ
cho trẻ ngay từ nhỏ, nhất là trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Rèn luyện và phát triển ngôn
ngữ chotrẻ là ta đà giúp chotrẻ phát triển hài hoà, toàn diện về mọi mặt. Với cô
giáo mẫu giáo, vi c ... triển giúp cho quá trình nhận thức ở trẻ phát triển theo, ngôn ngữ giúp cho
trẻ mở mang tri thức. Vi c phát triển ngôn ngữ chotrẻ đặc biệt là dạy trẻ nói
21
Qua vi c mở rộng các thành phần...
... các biện pháp giáodục trong
quá trình giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoácho trẻ.
Để nâng cao hiệu quả của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoá cho
trẻmầm non, giáovi n phải biết ... kiện chovi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoácho trẻ,
giáo vi n mầmnon phải luôn nâng cao tính tích cực giao tiếp của trẻ, giáovi n
tích cực giao tiếp với trẻ, tạo điều kiện chotrẻ đợc ... thực tiễn của vi c giáodụchành vi
giao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo nhỡ.
I. Cơ sở lý luận của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có văn
hoáchotrẻ mẫu giáo
1.Các khái niệm:
1.1 Vănhoá là gì?...
... gặp trong các câu trả lời của trẻ.
18
Trờng đại học s phạm hà nội
Khoa giáodụcmầm non
Bài tập nghiệp vụ cuối khoá
Giáo dụchànhvigiao tiếp có vănhóa
cho trẻ mẫu giáo
trờng Cao Xá - lâm thao ... ngữ
cho trẻ ngay từ nhỏ, nhất là trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi. Rèn luyện và phát triển ngôn
ngữ chotrẻ là ta đà giúp chotrẻ phát triển hài hoà, toàn diện về mọi mặt. Với cô
giáo mẫu giáo, vi c ... trọng tâm trong vi c phát triển ngôn ngữ chotrẻ mẫu giáo.
Lời nói mạch lạc thể hiện hoàn thiện vi c sử dụng tiếng mẹ đẻ, đó là vi c cần có
của một con ngời.
Là một giáovi n mầmnon trực tiếp...
... của vi c giáodụchànhvi
giao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo .
I. Cơ sở lý luận của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có văn
hoá chotrẻ mẫu giáo
1. Hànhvigiao tiếp có vănhoá :
Để tiến hành ... chọn vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhóachotrẻ
mẫu giáo làm đề tài cho bài tập tốt nghiệp khoá học. Giáodụchànhvigiao tiếp
có vănhoáchotrẻ mẫu giáo là dạy trẻ những hànhvi phù ... của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ
mẫu giáo.
Chơng II. Mô tả quá trình nghiên cứu
I. Khảo sát nhận thức hànhvigiao tiếp của trẻ
II. Biện pháp tác động để giáodụchành vi...
... các biện pháp giáodục trong
quá trình giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoácho trẻ.
Để nâng cao hiệu quả của vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoácho
trẻ mầm non, giáovi n phải biết ... pháp giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo
nhỡ.
IV. giả thiết khoa học
Để nâng cao hiệu quả giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu
giáo nhỡ, giáovi n mầmnon cần ... kiện chovi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoácho trẻ,
giáo vi n mầmnon phải luôn nâng cao tính tích cực giao tiếp của trẻ, giáovi n
tích cực giao tiếp với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ...