... chứng minh
0
180 =+
ÙÙ
NB
.
Gọi T là giao điểm của d với AI
Ta có: ITNC nội tiếp được <
>==
ÙÙ
00
90;90 ITNICN
Þ
0
180 =+
ÙÙ
NI
mà
ÙÙ
=
B
I
cùng chắn
cung AC
Þ
0
180 =+
ÙÙ
NB
...
Þ
MH ^ AB ( Do DB ^ AB).
Nhận xét 5: H là giao điểm 2 đường chéo của hình thang ABDC mà
MH// (AC// BD) ta đặt câu hỏi tiếp.
8. Gọi giao điểm AD và BC là H, MH cắt AB ở K.
Chứng minh ... nội tiếp
MNP
D
).
Nhưng theo câu 9: AO
^
PN, BO
^
PM, CO
^
NM
P là giao điểm AM với OC, H là giao điểm AD và BC, Q là giao điểm MB và OD
Giải: Dựa vào nhận xét 6 . ta dễ dàng chứng minh được...
... Ba
2+
, NH
4
+
, Cr
3+
. Trình bày cách nhận biết sự có
mặt từng cation trong dung dịch.
Bài 48: Nhận biết một số – cation trong dung dịch – Bàitập 4 – trang 233 – SGK Hoáhọc
12 – Nâng cao
Một ... NO
3
–
, CO
3
2–
. Hãy nêu cách nhận biết từng ion trong dung
dịch đó. Viết các phương trình hoá học.
8. Nhận biết một số – anion trong dung dịch – Bàitập 4 – trang 236 – SGK Hoáhọc 12 –
Nâng cao
Có...
... 8giảibàitập về phương trình hóa học
1) Sáchgiáo khoa,
2) SáchbàitậpHóahọc8.
3) Sáchgiáo viên Hóa8
4) Rèn kỹ năng giải toán hóahọc – Ngô Ngọc An
5) Chuyên đề bồi dưỡng Hóahọc8 ... năng giải toán hóahọc – Ngô Ngọc An
5) Chuyên đề bồi dưỡng Hóahọc8 – Lê Đăng Khoa
6) Bàitập nâng cao Hóahọc8
7) Lý luận dạy họchóa học.
IV.2. PHỤ LỤC
Mục Lục Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………… ... Đồng Lâm
8
Hng dn hc sinh lp 8 gii bi tp v phng trỡnh húa hc
Phòng Giáo dục và đào tạo Hoành Bồ
Trờng TH &THCS Đồng Lâm
*** ***
Sáng kiến kinh nghiệm
Hớng dẫn học sinh lớp8giải bài...
... NH
2
; (CH
3
)
2
CHNH
2
; CH
3
NHCH
3
CH
2
; (CH
3
)
3
N
⇒
Đáp án B
http:/// /// hochoahoc.comhttp:/// /// hochoahoc.com
`Ìi`ÊÜÌÊÌiÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ*Ê`ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°Ì
... t
ă
ng
= m
X
- m
Z
= 5,14 -
4,22
0 48, 6
28
×
×
= 0 ,82 gam
⇒
Đáp án A
Ví dụ 18: Hoà tan hoàn toàn 8, 9 gam hỗn hợp 2 kim loại bằng dung dịch HCl dư được 4, 48 lít
(đktc). Cô cạn dung dịch thu ...
muối
muối
muối
http:/// /// hochoahoc.com
`Ìi`ÊÜÌÊÌiÊ`iÊÛiÀÃÊvÊ
vÝÊ*ÀÊ*Ê`ÌÀÊ
/ÊÀiÛiÊÌÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\Ê
ÜÜÜ°Vi°VÉÕV°Ì
18
18
Phương pháp bảo toàn khối...
... tập trung nghe giảng nhưng lại ngại phát biểu ý kiến của
mình để xây dựng bài ( 188 / 288 HS chiếm 65, 28% ), 20/ 288 HS chiếm 6,94% HS tự nhận thấy
mình chỉ thầy cô đọc gì, ghi nấy. Thời gian tự ... năng lực học sinh phổ thông Việt Nam
cần đạt. Kỷ yếu hội thảo quốc giá về khoahọcgiáo dục Việt Nam, tập 2. Viện Khoa
học Giáo dục Việt Nam, 2011.
14. Nguyễn Thị Sửu. Hệ thống câu hỏi trắc ... lượt chọn chiếm 48, 42%), thiếu tính cập nhật (80 /349 lượt chiếm 22,92%) và các bàitập
được đưa ra trong SGK chưa hỗ trợ nhiều trong việc tự học của HS (83 /349 lượt chiếm
23, 78% ).
SGK cần được...
... phạm, 2010.
8. Bộ Giáo dục và đào tạo, 2011. Đề án đổi mới chương trình, sáchgiáokhoagiáo dục
phổ thông sau năm 2015. Hà Nội.
9. Hoàng Chúng. Phương pháp thống kê toán học trong khoahọcgiáo ... cho phần luyện tập còn ít. Có 18, 18% GV đánh giá về một số bài tập,
câu hỏi còn quá sức với HS.
b. Ý kiến của HS
Tổng hợp 281 phiếu điều tra ý kiến HS của 281 HS THPT của ba trường THPT
Nguyễn ... học sinh.
1.5.2. Chức năng của sáchgiáokhoa
1.5.2.1. Đối với học sinh
- Cung cấp những thông tin về khái niệm, định luật, qui tắc, hiện tương của khoahọc
hóa học ở mức độ phổ thông.
-...
... phạm, 2010.
8. Bộ Giáo dục và đào tạo, 2011. Đề án đổi mới chương trình, sáchgiáokhoagiáo dục
phổ thông sau năm 2015. Hà Nội.
9. Hoàng Chúng. Phương pháp thống kê toán học trong khoahọcgiáo ... bằng phương pháp thống kê toán học trong
khoa họcgiáo dục, phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm để có được những kết luận mang
tính chính xác, khoahọc
- Trao đổi, lấy ý kiến của GV và HS ... tính đúng đắn của giả thuyết khoahọc
đề ra và tính khả thi của đề tài nghiên cứu, có thể triển khai trong quá trình dạy học chương 3:
Cacbon – silic (sách giáokhoaHóahọc 11) tại các trường...
... hợp thành một cách hệ thống các
khái niệm.
Nguyên tắc bảo đảm tính khoahọc hay nguyên tắc phù hợp của tài liệu giáo khoa
với khoahọc bao gồm một số nguyên tắc bộ phận hẹp hơn:
a. Nguyên tắc về ... giới quan.
3. Nộidung, cấu trúc chương trình và sáchgiáokhoaHoáhọc trường THCS hiện
hành (xem mục lục sáchgiáokhoaHoáhọclớp 8, 9).
CÂU HỎI:
1. Những nguyên tắc cơ bản trong việc xây ...
Hoá học, sản xuất hoá học, về các nguyên tắc khoahọc của sản xuất, hoáhọc
hoá nền kinh tế quốc dân, giáo dục bảo vệ môi trường, mối liên hệ của khoahọc
với sản xuất và xã hội, về các nghề...
... ZnCl
2
+ H
2
m Cu = 1, 28 nCu = 1, 28 : 64 = 0,02
mol
2
C. Thu dọn phòng thực hành
Tiết 68:
Tiết 66:
BÀI LUYỆN TẬP8
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: ... kiên trì
trong họctập và thực hành hóahọc
3.Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận , trình bày khoa học.
II. CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ , bảng nhóm, bút dạ.
- Dụng cụ : ống nghiệm, giá đựng ống ... Viết PTHH biểu diễn mối quan hệ giữa các chất
3.Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận , trình bày khoa học.
II. CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ , bảng nhóm, bút dạ.
III. ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP:
- Hoạt...
...
nO
2
=
4,22
2,2
= 0,0 982 mol
Theo PT :
nKMnO
4
= 2 nO
2
= 2. 0,0 982 =
0,1964mol
mKMnO
4
= 0,1964. 1 58 =
31,0312g
C. Củng cố:
1. BTVN: 2, 3, 4, 5, 7, 8 SGK
Tiết ... dùng H
2
tạo thành O
2
tạo thành
2 mol …….mol …… mol
…… mol ……….g 16g
…… g 11,2l ………l
Câu 2: Khoanh tròn vào chữ cái dứng trước đầu câu đúng:
Oxit của một nguyên tố hóa trị II chứa 20% O về ...
Đồn
g IIoxit
Nitơ
oxit
Can
xi oxit
Chì oxit
GV: Nhận xét và chấm điểm
Làm bàitập8
Gọi HS làm bài
GV sửa sai nếu có
2KMnO
4
t
K
2
MnO
4
+ MnO
2
+ O
2
VO
2
cần thu =...
... 0,1 mol
nCuO =
80
12
= 0,15 mol
Theo PT tỷ lệ nH
2
:
nCuO = 1:1
Vậy CuO dư và H
2
tham gia hết.
Theo PT: nH
2
=
nCuO = nH
2
O = 0,1
mol
Vậy mH
2
O = 0,1 . 18 = 1 ,8 g
c. nCuO dư ... chiều:
Khái niệm Giải thích Tính toán Tổng
Biết
Hiểu
Vận dụng
Tổng
III. Đề bài:
Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng ở đầu câu đúng:
a. Trong các PTHH sau: CO + O
2
CO
2
FeO + H
2
... trên ngọn lửa đèn
cồn
? Quan sát màu sắc của CuO biến đổi
BÀI THỰC HÀNH SỐ 5
I. Mục tiêu bài hoc:
1.Kiến thức:
- Học sinh được rèn luyện kỹ năng thực hành, củng cố các thao tác thí
nghiệm....