...
11
DẠNG 7: Vận dụng các định luật bảo to n trong phản ứng ht
nhõn
Phng phỏp gii:
ã Bo ton s khi (s nuclon)
ã Bo ton in tớch
ã Bo ton nng lng
ã Bo ton ng lng
ã Chỳ ý: Động lượng là một ... tu n thủ theo các định luật nào sau đây?
A. Bảo to n năng lượng to n phần B. Bảo to n điện tích
C. Bảo to n động lượng
D. Bảo to n khối lượng
SKKN 2010 - 2011 GV: Nguyễn Thị Thúy Hà - THPT ... được bảo to n?
A. Tổng số prôtôn
B. Tổng số nuclôn
C. Tổng số nơtron D. Tổng khối lượng các hạtnhân
Câu 13: Các phản ứng hạtnhân không tu n thủ theo các định luật nào sau đây?
A. Bảo to n...
... hồi giờ ngày tháng
năm 200
Có thể tìm hiểu luận án tại thư vi n:
1. Thư vi n Quốc gia Vi t Nam.
2. Thư vi n Vi n khoa học Thể dục Thể thao.
23
Đề tài sử dụng phương pháp thực nghiệm ... Phượng - Vi n Khoa học Thể dục Thể thao
Phản biện 3:
TS. Phan Hồng Minh - Tổng cục Thể dục Thể thao
Luận án s
ẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Nhà nước họp tại:
Vi n khoa học ... nam vận độngvi n cấp I và
kiện tướng cờ vua.
Kiến nghị:
1. Trong công tác huấn luyện, các huấn luyện vi n cần quan tâm hơn nữa
tới vi c nâng cao năng lực t
ư duy của vận độngvi n cờ vua....
... giảIbàito n về hạtnhânnguyêntử
A. Mục tiêu
1. Giúp học sinh giải được các bàito n đơn giản về hạtnhânnguyêntử
2. Rèn các kỹ năng giảito n.
3. Sử dụng làm nhanh các bàito n trắc ... 10 học sinh 12A3 cho cùng làm 10 bàitập (trong thời
gian 15 phút) liên quan tới các dạng to n đã vi t trong đề tài:
+ Với 10 học sinh 12A2 giảng dạy như chương trình SGK 12.
+ Với 10 học ... dương, được cấu tạo từ những hạt nhỏ hơn – gọi là các Nuclon.
- Có hai loại Nuclon là Proton và nơtron:
+ Proton: kí hiệu là p, eq
p
; kgum
p
27
10.672,1007276,1
+ Nơtron: kí hiệu là n,...
... ứng nhiệt hạch luôn to ra năng lượng lớn hơn phản ứng phân hạch
Câu 10. Lực hạtnhân có các đặc điểm nào trong các đặc điểm sau đây?
A. Có cường độ siêu mạnh và phạm vi tác dụng siêu nhỏ ... tổng hợp thành một hạtnhân có
khối lượng m’. Nhận xét gì về m và m’
A. m > m’ khi phản ứng to năng lượng B. m < m’ khi phản ứng thu năng
lượng
C. m luôn lớn hơn m’ trong mọi loại phản ...
lực điện
C. Có bản chất là lực hấp dẫn D. Có bản chất là lực hấp
dẫn
Câu 11.
Li
6
3
từ cách vi t trên chúng ta có thể rút ra các nhận xét sau, nhận xét nào
không chính xác
A. Li có 6 nucleon...
... proton bằng số electron bằng số điện tích hạtnhân Z
2. Tổng số proton và số electron trong một hạtnhân được gọi là số khối
3. Số khối A là khối lượng tuyệt đối của nguyêntử
4. Số proton ... vị trí của nguyêntố X trong bảng tu n hoàn là vị trí nào sau đây:
Chọn một đáp án dưới đây
A. Chu kì 3, nhóm VIIA
B. Chu kì 4, nhóm VIIIB
C. Chu kì 4, nhóm VIIB
D. Tất cả đều sai
Đáp án là : ... nhânnguyên tử.
2. Số proton trong nguyêntử bằng số nơtron.
3. Số proton trong hạtnhân bằng số electron ở lớp vỏ nguyên tử.
4. Chỉ có hạtnhânnguyêntử oxi mới có 8 proton.
5. Chỉ có hạt nhân...
... số quang electron đập vào đối catod
mỗi giây. Nếu to n bộ động năng của electron đến đập vào đối catod đều làm nóng đối catod
thì nhiệt lượng tỏa ra trên đối catod trong mỗi phút là bao nhiêu? ... đến đập vào đối catod một phần tạo thành tia X có năng
lượng hƒ, một phần làm nóng đối catod. Theo định luật bảo to n và chuyển hóa năng lượng
ta có: W
R
đ
R = hƒ + Q
- Nếu to n bộ động năng ... hợp và tính to n.
UBước 1U: Đọc câu hỏi nhanh nhưng thật cẩn thận.
UBước 2U: Nhớ lại những kiến thức đã học, dự tính câu trả lời. Nếu là bàitập tính to n thì
tiến hành giảibàito n để có...
... Nguyêntố A ở chu kỳ 3 . Trong A có 2 e độc thân . A ở nhóm nào :
A. II và IV B. IV C. IV và VI D. VI
45. O có 3 đồngvị là O
16
; O
17
và O
18
với % đồngvị tương ứng là a; b; c trong đó a ... cho biết kết
luận nào sau đây đúng :
A. chiều thuận phản ứng to nhiệt B. chiều thuận phản ứng thu nhiệt
C. chiều nghịch phản ứng to nhiệt. D. V
t
= V
n
.
74. Trong các phân tử: NO
2
, PCl
3
, ... Số phân tử mà có công thức electron của
nguyên tử trung tâm không tu n theo quy tắc bát t l:
A.2. B.1. C. 3. D. 4.
Hoàng Anh Tu n- Trờng THPT A Thanh Liêm
Trang 4
...
... - NXB GD
2. Rèn luyện kĩ năng giảito n hoáhọc lớp 10 – Ngô Ngọc An
3. Rèn luyện kĩ năng giảito n hoáhọc lớp 11 – Ngô Ngọc An
4. Rèn luyện kĩ năng giảito n hoáhọc lớp 12 – Ngô Ngọc An
5. ... hệ giữa các chất, tính to n định lượng liên quan.
- Phân chia trường hợp ( kết hợp với phân tích định tính) để loại trừ các
hợp chất có liên quan, tìm ra tên các chất.
- Vi t phương trình biểu ... và 2,4 gam B.
Hoà tan hoàn to n D vào nước, dung dịch D phản ứng hết với 100ml dung dịch
HCl 1M giải phóng 1,12 lít khí CO
2
(đktc). Hãy xác định A, B, C, D và vi t các
phương trình phản...
... gian thanh to n và loại tiền
thanh to n (Thống nhất đồng tiên thanh to n chung) …
Nắm bắt, tìm hiểu rõ về tỷ giá ngoại tệ của nước mình với nước đối tác.
Hợp đồng mua bán, thanh to n phải rõ ... Mất giá tại thời điểm thanh to n (Giá thanh to n tại thời điểm thanh to n
thấp hơn khi xuất hàng)
- Khó khăn trong vi c đòi nợ nếu đối tác thanh to n chậm hay sai hợp
đồng
- Không nhận đủ số ... thanh to n
Thanh to n bằng chuyển khoản.
- Chuyển tiền sau giao hàng, hàng hóa đã giao đủ mà tiền chưa được
chuyển đến tài khoản.
- Sự trượt giá của đồng tiền
- Mất giá tại thời điểm thanh to n...
... của tấm điện môi và các bản tụ điện.
Điện dung to n phần của tụ điện xác định theo công thức:
R
r
Hình
3
-
2
Khoa Vật Lí, trờng ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên
1-29. Tính điện ... kv
1
Q
2
D
Q
1
C
q
a a
a
Hình 1
-
4
A
B
Khoa Vật Lí, trờng ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên
Sử dụng các tính to n đ làm ở bài 1-4, và thay 1,,
1210
===
, ta có:
22
2
1
2
1
11
2
22
2
22
2
1
.sin
.sin.sin.sin.
.sin.
.
tg
tgtgtg
tg
=
=
...
Giải:
Mật độ điện tích trên một phần tử diện tích mặt dSlà:
O
E
R
r
h
θ
Khoa Vật Lí, trờng ĐH Khoa Học, ĐH Thái Nguyên
Giải:
Coi tụ điện nh một hệ hai tụ điện mắc song song...
... trên, ta thấy vi c tìm hiểu từ dữ liệu của bàito n phân tích các
hiện tượng để đi đến bản chất vật lý là vi c rất quan trọng giúp ta định hướng
cách giải một bàito n vật lý.
III. VI C ÁP DỤNG ... là vi c làm thường xuyên của người giáo vi n. Để làm tròn nhiệm
vụ ấy, người giáo vi n phải luôn suy nghĩ cải tiến phương pháp dạy học. Để
cải tiến phương pháp dạy học có hiệu quả, người giáo vi n ... lý.
- Chưa có những kỹ năng to n học cần thiết để giảibàitập vật lý.
- Chưa xác định được mục đích của vi c giảibàitập và tìm ra từ câu hỏi
điều kiện của bàito n, xem xét các hiện tượng...
... của gen NIb [31]. Khoai tây cũng là đối
tợng cây trồng đợc nghiên cứu nhiều về chuyển gen NIb kháng các loại virut khác
nhau nh PVY (potato virus Y), PLRV (potato leafroll virus) Năm 2004, Schubert ... thuốc trị tuyến trùng nh Mocap tới xung quanh vùng rễ [5].
1.2. Giới thiệu về virut gây bệnh đốm vòng ở đu đủ (PRSV)
1.2.1. Phân loại
PRSV là virut thực vật, thuộc chi potyvirus, họ potyviridae ... trong vi c chuyển gen CP vào đu đủ để kháng bệnh
đốm vòng và đà mở ra một phơng pháp mới cho vi c tạo các giống cây trồng kháng
bệnh virut. Các nhà khoa học ở đây đà đa gen CP của dòng virut...
... thể lực
trong tu n của VĐV bắn cung cấp cao Vi t Nam.
Sau 35
3.1
Kết quả điều tra thực trạng vi c sử dụng các test
đánh giá sức bền chuyên môn cho nam VĐV bắn
cung cấp cao Vi t Nam (n = ...
chuyển lên giai đoạn huấn luyện VĐV cấp cao. Do đó, bàitập phát triển
chung có ý nghĩa to lớn trong giai đoạn huấn luyện VĐV nói chung và VĐV
bắn cung cấp cao nói riêng. Trong giai đoạn huấn ... VĐV bắn cung cấp cao Vi t Nam.
Giả thuyết khoa học của luận án:
Qua thực trạng công tác huấn luyện tố chất sức bền chuyên môn cho
nam VĐV bắn cung cấp cao trên phạm vito n quốc cho thấy, hiệu...