... tôi chỉ làm rõ mối liên hệ
33
Nếu không có giao điểm thì giao tuyến (nếu có) của (P) và (Q) song
song với d.
2.2- Tìm một mặt phẳng (R) cắt cả (P) lẫn (Q).
Nếu tìm được thì xác định hai giao ... là
một điểm chung của (P) và (Q). Nếu không có giao điểm thì giao tuyến (nếu
có) của (P) và (Q) sẽ song song với hai giao tuyến đó.
- Năng lực vẽ hìnhvà tính toán trên các hình.
- Năng lực vận dụng ... giải (giai đoạn ấp ủ của quá trình sáng tạo)
Tìm tòi lời giải là một bước quan trọng trong hoạt động giải toán. Nó
quyết định sự thành công hay không thành công, đi đến sự thành công nhanh
hay...
... học khái niệm, việc so sánh khái niệm này với khái niệm kia đóng
vai trò quan trọng giúp cho HS nắm vững, hiểu sâu sắc khái niệm; trong dạy học
định lý, cần hướng dẫn HS so sánh định lí vừa ... khác nhau.
Trong dạy học môn Toán nói chung, dạy học môn Toán ở Trường THCS nói
riêng, so sánh đóng vai trò quan trọng giúp HS tìm ra những dấu hiệu thuộc tính bản
chất đặc trưng của sự vật, ... với ĐPCM.
GT
KL
(Hình 1.7)
32
a) So sánh là xác định sự giống và khác nhau giữa các sự vật và hiện
tượng” [20, Tr 21]. Muốn so sánh hai sự vật (hiện tượng) ta phải phân tích...
... chưa tích lũy đầy đủ các sự kin.
ã hc sinh THPT, ghi nh cú ch nh giữ vai trò chủ đạo trong hoạt
động trí tuệ, đồng thời vai trò của ghi nhớ logic trừu tượng, ghi nhớ ý nghĩa
ngày một tăng rõ ...
N.A.Mensinxcaia, E.N.Caban va Menle, I.Canmưvôca, V.A.Cruchetxki,
Đ.B.Encônhin…Tựu trung, sự phát triển trí tuệ nổi rõ ở các chỉ số sau đây:
Một là, tốc độ của sự định hướng trí tuệ (sự nhanh trí) khi giải ... dạy thấy ở hầu hết các
nước (trừ nơi nào có dạy theo kiểu thông thái của Socrat). Trí tuệ đòi hỏi tư
duy phân tích, song đó cũng không phải là kiểu tư duy phân tích đang được
nhấn mạnh ở các...
... tia đối của tia CA
lấy điểm E. Phân giác trong góc
BAC
cắt BE tại D Đường thẳng d đi qua D song
song với AB cắt BC tại F. Tìm tọa độ giao điểm M của AF và BE biết phương
trình đường thẳng ...
Oxy cho tam giác ABC cân tại A đỉnh B thuộc đường thẳng d có ph ương trình x-
4y-2=0 cạnh AC song song với đường thẳng d. Đường cao kẻ từ A có phương trình
x+y+3=0. Điểm M(1;1) trên đoạn AB. ... 2,5K IA IK
Kẻ đường thẳng MP giao AB tại trung điể J, cắt (d) Dùng định lý ta lét ((d) song
song AB) : Vậy PM đi qua trung điểm I của PDF
Cuối cùng ta tìm được M là giao điểm của P và...
... d. Các bàitoán về chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức, cực trị hình
học, chứng minh quan hệ song song, quan hệ vuông góc, :
Khó khăn là có một khối lượng kiến thức lớn được học trong chương ... hình ảnh tĩnh (image),
âm thanh (audio), tư liệu và phim video (video clip). Lúc đó, chỉ bằng cú nhấp
chuột cho phép ta đến ngay bất cứ tư liệu văn bản, hình ảnh, âm thanh nào,
thành tựu kỹ thuật ... cực trị trong hìnhhọc
- Các điểm thuộc đường tròn và các đường tròn đồng quy
- Chứng minh song song và vuông góc
- Chứng minh thẳng hàng và đồng quy
- Các bàitoán tổng hợp: điều kiện cần...
... được tách biệt thành hai
giai đoạn, giai đoạn đầu được thực hiện bởi những GV có kinh nghiệm sư
phạm, sản phẩm của giai đoạn này là các bản thiết kế của phần mềm. Giai
đoạn tiếp theo chuyên ... trong quá trình lao động.
- Xác định vai trò mới của GV với tư cách người thiết kế, ủy thác, điều
khiển và cụ thể hóa.
1.2. Dạy họcgiảibàitập
1.2.1. Vai trò của bàitập trong quá trình dạy ... cực trị trong hìnhhọc
- Các điểm thuộc đường tròn và các đường tròn đồng quy
- Chứng minh song song và vuông góc
- Chứng minh thẳng hàng và đồng quy
- Các bàitoán tổng hợp: điều kiện cần...
... được tách biệt thành hai
giai đoạn, giai đoạn đầu được thực hiện bởi những GV có kinh nghiệm sư
phạm, sản phẩm của giai đoạn này là các bản thiết kế của phần mềm. Giai
đoạn tiếp theo chuyên ... lại điều chỉnh cho phù hợp.
Trong quy trình này từ giai đoạn 2 sang giai đoạn 3 là công đoạn “khó
khăn” của người so n giáo án, vì đây là giai đoạn phải tin học hóa các liều
lượng kiến thức. ... lạc về ý tưởng sư phạm.
- Những vấn đề về font chữ, cỡ chữ, mầu sắc, âm thanh,
- Khả năng quan sát, cảm nhận âm thanh ở các vị trí khác nhau trong lớp.
Các lỗi xuất hiện trong quá trình...
... lại điều chỉnh cho phù hợp.
Trong quy trình này từ giai đoạn 2 sang giai đoạn 3 là công đoạn “khó
khăn” của người so n giáo án, vì đây là giai đoạn phải tin học hóa các liều
lượng kiến thức. ... cực trị trong hìnhhọc
- Các điểm thuộc đường tròn và các đường tròn đồng quy
- Chứng minh song song và vuông góc
- Chứng minh thẳng hàng và đồng quy
- Các bàitoán tổng hợp: điều kiện cần ... d. Các bàitoán về chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức, cực trị hình
học, chứng minh quan hệ song song, quan hệ vuông góc, :
Khó khăn là có một khối lượng kiến thức lớn được học trong chương...
... ABCD là hình thoi cạnh a, góc ABC=60
0
,
SO vuông góc với ñáy ( O là tâm mặt ñáy),
3
2
a
SO =
. M là trung ñiểm của AD. (P) là mặt
phẳng qua BM và song song với SA, cắt SC tại K. Tính thể tích ... mặt phẳng trung gian (P) chứa a song song với b
sau
ñ
ó
tính khoảng cách từ 1
ñiểm bất kỳ trên b ñến mp(P)
ho
ặ
c ng
ượ
c l
ạ
i d
ự
ng mp(P) ch
ứ
a b song song v
ớ
i a sau
ñ
ó tính
kho
ả
ng ...
thẳng trung gian là c song song với a và c cắt b. Khi ñó góc tạo bởi a và b cũng chính là góc
tạo bởi b và c. Hoặc ta dựng liên tiếp 2 ñường thẳng c và d cắt nhau lần lượt song song với a
và b....
... đờng thẳng bất kỳ nên chúng có thể cắt nhau, hoặc
song song với nhau. Nếu chúng cắt nhau thì phần biện luận sẽ phức tạp nhng
nếu chúng song song thì đơn giản hơn.
Đối với ví dụ sau: "Dựng ... dụ: Dựng đờng tròn tiếp xúc với hai đờng thẳng song song a và b và qua 1
điểm P cho trớc.
- Phân tích: Gọi khoảng cách giữa hai đờng thẳng song song là d. Bán
kính đờng tròn phải dựng sẽ là ... trung điểm hai cạnh đối AD, BC.
- Phân tích: Giả sử ABCD là tứ
giác đà dựng đợc.
Nếu dời chổ song song AD đến
CG, AC đến BH thì ba tứ giác ACGD,
ABHC và DBHG đều là hình bình hành.
Các góc...