... văn học cho học sinh.
Đọc diễn cảm sẽ giúp các em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật, để cho các dòng
chữ được vang lên. Vì vậy có những bài tập đọc ở tiểu học chỉ cần để học sinh trực
9
d. ... Tính sinh động và tạo hình: Là đặc điểm đầu tiên của văn miêu tả. Một đoạn văn
hay một bài văn mang tính sinh động và tạo hình khi đoạn văn đó hoặc bài văn đó
cụ thể, hàm súc. Làm nên tính sinh ... chương trình CCGD cũng như chương trình mới, các kiểu bài này dạy
cho các học sinh lớp 3, 4, 5 nhưng thực chất học sinh đã được làm quen với kiểu
bài này ngay từ lớp 2 khi tập quan sát tranh,...
... trần tội ác, dã
tâm của giặc.
+ Tâm sự yêu nước.
Lòng căm thù giặc.
Tinh thần sẳn sàng
hy sinh vì nghóa lớn.
Khích lệ ý chí lập
công danh, xả thân
vì nước.
Khích lệ lòng
căm thù giặc, ... đại; điển cố, câu
văn biền ngẫu
⇒ Tâm sự yêu nước, lòng căm thù giặc, tinh
thần sẵn sàng hy sinh vì nghóa lớn.
Hãy chỉ ra cái hay, cái đặc sắc về
nghệ thuật của đoạn văn chính
luận này ?
Thảo ... lưỡi cú diều, đem thân dê chó, thác mệnh,
giả hiệu, đem thịt mà nuôi hổ đói.
→ Hình ảnh cụ thể sinh động; sử dụng nhiều động từ.
→ Hình ảnh ẩn dụ, giọng điệu khinh bỉ; nghị luận
kết hợp biểu...
... thầy trò:
- Tranh, ảnh Trần Quốc Tuấn
- Học sinh chuẩn bị bài.
IIi- thiết kế bài dạy học:
1/ ổn định tổ chức lớp.
2/ Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.
3/ Vào bài.
1
... văn hóa Hán.
Nêu cả tấm gơng kẻ thù của đất nớc vì tác giả
chỉ chủ ý hớng vào tinh thần ý chí hi sinh vì vua (đây
là một hạn chế của tác giả).
H/ Mục đích của việc nêu dẫn chứng này là gì?
- ... phần hai.
H/ Đọc từ Huống chi đến về sau?
Giảng: Câu văn thứ nhất: Huống chi ta cùng
các ngơi sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian
nan nh một lời tâm huyết của vị thống soái thổ lộ
tâm...
...
Long.
I.Đọc, tìm hiểu chung:
a. Tác giả:
1.Tác giả, tác phẩm:
-Trần QuốcTuấn sinh khoảng năm(1231-
1300).Sinh tại làng Tức Mạc phủ Thiên
Trường Nam Định.
- Ông là người có phẩm chất cao ... thiết.
- Câu văn biền ngẫu ngắn dài
sóng đôi nhau,dồn dập gấp gáp.
- Nhịp văn: như một sự dằn dọc,
day dứt .
I.Đọc, tìm hiểu chung:
II. Đọc, hiểu nội dung văn bản:
1. Nêu gương sáng trong ... gương sáng trong lịch sử:
Kỉ Tín. Thân Khoái
Do Vu Kính Đức.
Dự Nhượng Cảo Khanh.
Sẵn sàng hi sinh vì chủ tướng
* Khẳng định một chân lí phổ biến:
Xưa nay đời nào cùng có các bậc
trung thần...
...
cuối đoạn văn có tác dụng
gì?
2-3 học sinh nối
nhau đọc hết đoạn
trích.
- Học sinh lại phần
1
-> Dụng ý mỉa mai,
châm biếm sự giả
dối, thâm độc.
- Học sinh phát
hiện chi tiết SGK.
-> ... vậy?
Hoạt động 2: Hớng dẫn
học sinh làm bài tập
- Không đúng.
- Không đúng mực.
- Học sinh đọc phần
ghi nhớ.
Bé Hồng
* Ghi nhớ SGK.
II. Luyện tập.
Bài 1: Học sinh hoạt động nhóm
- Nghiêm khắc: ... Học sinh hoạt động
thảo luận nhóm.
- Đại diện trình bày
(yêu cầu ngắn gọn rõ
ràng, truyền cảm)
- Cả lớp lắng nghe,
góp ý
+ Về nội dung
+ Cách thức trình bày
- Học sinh thảo luận.
I. Học sinh...
...
chi ta cùng các ngươi sinh phải thời loạn gặp buổi
gian nan?
.A.Thể hiện sự thông cảm với các tướng sĩ.
B.Kêu gọi tinh thần đấu tranh của các tướng sĩ.
C.Miêu tả hoàn cảnh sinh sống của mình ... Tuấn
- Bố cục 4 phần:
Đ1. Từ đầu còn lưu tiếng tốt: Nêu gương các trung thần
nghĩa sĩ bỏ mình,hi sinh vì chủ, vì nước.
Đ2. . Cũng vui lòng: Tình hình đất nước hiện tại, nỗi lòng
chủ tướng
Đ3....
... bài hịch
1. Bài tập 1:
IV. Luyện tập
Xin chân thành cảm ơn
các thầy cô giáo
cùng các em học sinh !
b. Phê phán hành động sai trái
của các tướng sĩ
-
Thái độ: bàng quan, vô trách
nhiệm,...
... ĐẠO VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN
- Sinh năm 1231 (có sách ghi năm sinh là 1232).
- Ông là một vị anh hùng dân tộc văn võ song toàn.
- Là người có phẩm chất cao đẹp, biết hi sinh quyền
lợi bản thân, đoàn ... 96 HỊCHTƯỚNGSĨ
(Trần Quốc Tuấn)
b. Tâm trạng của tác giả :
Đau xót, uất hận, sẵn sàng
hi sinh
- Lập luận chặt chẽ, câu văn
biền ngẫu.
- Khơi dậy lòng yêu nước và
chủ quyền dân tộc.
Tóm ... – Tìm hiểu văn bản :
Chân thành cám ơn
và kính chúc sức
khỏe
quý thầy cô
cùng các em học sinh.
I. Đọc - Tìm hiểu chú thích :
1. Tác giả : SGK.
2. Tác phẩm : SGK.
3. Thể loại : Hịch.
...
... trong hàng
ngũ binh lính giặc là ở chổ đó.)
3. Trải qua hơn 33 năm, các giáo viên, các em học sinh đều dạy và học 4 chữ
“ Thiết kiến nguỵ sứ” là: “Ngó thấy sứ giặc”, hiểu như thế là chưa sát ... xin đề nghị các đồng chí giáo viên khi dạy đến phần này nên dừng lại
vài phút phân tích cho học sinh hiểu sâu thêm giá trị của nguyên tác.
Nếu tái bản lần sau tôi đề nghị sách giáo khoa dùng ... trộm nguỵ sứ, Trộm ngó sứ nguỵ. Cuối văn bản
cần có chú thích nêu ngắn gọn, giải thích để học sinh hiểu khi đọc và soạn
bài. Tôi coi đây là một phần trong nội dung đổi mới sách giáo khoa mà...