... DẠY
HỌC THEOCHỦĐỀ
1.1. Khái niệm dạyhọctheochủđề
Quan điểm trên thế giới
Dạy họctheochủđề là một phương pháp dạyhọc trong đó có sự tích
hợp liên môn làm cho nội dung học có ý ... dung và phương pháp dạyhọc chương
“Chất khí” lớp 10 THPT ban Cơ bản theo phương pháp dạyhọctheo
chủ đề .
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Nếu vận dụng phương pháp dạyhọctheochủđề vào chương
“Chất ... bài. Dạyhọctheo
chủ đề là dạy hệ thống kiến thức của một chủđề mang tính chất tổng quát có
thể liên quan đến một hay nhiều lĩnh vực, chuyên ngành khác nhau. Việc dạy
học theochủđề sẽ...
... TRA 30
2.1.
Thiết kế dạychủđề “ Chuyển động thẳng biến đổi đều” theo mô
hình dạyhọc điều tra 30
2.2.
Thiết kế dạychủđề : “ Các lực cơ họctheo mô hình dạyhọc điều
tra 64
2.3.
... Vật lítheo mô hình dạyhọc điều tra
4. Phạm vi nghiên cứu
Thiết kế dạy và học 2 chủđề trong sách giáo khoa Vật lí 10 nâng cao theo mô
hình dạyhọc điều tra: “Chuyển động thẳng biến đổi đều” ... nhân, đề cao tính cởi mở của môi trường học tập…
10
Chương 2- THIẾT KẾ DẠY 2 CHỦ ĐỀ: “CHUYỂN ĐỘNG
THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU”, “CÁC LỰC CƠ HỌC”
THEO MÔ HÌNH DẠYHỌC ĐIỀU TRA
2.1. Thiết kế dạychủ đề...
... của dạyhọc truyền thống và dạyhọctheo
chủ đề.
Dạy họctheo cách tiếp cận truyền
thống (giải quyết vấn đề, xây dựng
kiến thức mới)
Dạy họctheo cách tiếp cận hiện đại
(dạy họctheochủ đề) ... các môn khoa học (về tự nhiên) đã từ lâu được biên
soạn theo các chủđề liên môn, tíchhợp (ở Tiểu học và Trung học cơ sở, ở đó các
môn khoa học về tự nhiên hợp chung thành môn Khoa học) và tích ... ngữ, hợp tác
+ Điểm tương đối tương đồng giữa dạyhọcchủđề và dạyhọc truyền thống là
vẫn coi trọng việc lónh hội một dung lượng kiến thức nền tảng, vì thế dạyhọcchủđề
là mô hình dạy học...
... thiết kế bài dạytheo hường tích
hợp.
2. Phương pháp dạyhọc ở từng phân môn cụ thể :
a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học :
*Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... lập văn bản.
III/ Phương pháp dạyhọctheo quan điểm tíchhợp :
1. Yêu cầu chung : Phương pháp dạyhọctheo quan điểm tíchhợp yêu cầu Giáo
viên chú ý hướng dẫn học sinh tìm hiểu, chiếm lĩnh ...
hướng bài dạytheo cách tíchhợp thì cũng không khó để tiếp cận và làm quen dần với
phương pháp dạyhọc mới theo quan điểm tích hợp.
Giúp học sinh tiếp cận với hệ thống bài đọc- hiểu theo đặc...
... tiếp, hợp tác…
1.2.3. Các đặc trưng cơ bản của dạyhọctheochủđề
1.2.3.1. Mục tiêu của dạyhọctheochủđề [5], [7], [11]
Dạyhọctheochủđề cũng như các mô hình dạyhọctích cực khác đều ... thức tổ chức dạyhọc
[5], [7], [9]
Dạy họctheochủđề vẫn là sự kết hợp cách tổ chức họctheo lớp truyền thống với họctheo
nhóm hợp tác, nhưng chủ yếu là theo nhóm. Dạyhọctheo nhóm với ... pháp dạy khoa học
trong nhà trường phổ thông Việt Nam chúng ta phải cần quan tâm thích đáng.
1.2.3.5. Phương pháp dạyhọc
[5], [7], [9]
Dạy họctheochủđề và nhiều mô hình dạyhọc tích...
...
Sử của các mônhọc khác)
BƯỚC II. Xác định địa chỉ tíchhợp và chủđề giáo dục tíchhợp
ở từng bài Lịch Sử cụ thể.
ĐỊA CHỈ
TÍCH HỢP
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN &
CHỦ ĐỀTÍCH HỢP
1.
2.
3.
...
LIÊN MÔN, CHỦĐỀTÍCH
HỢP TRONG DẠYHỌC LỊCH
SỬ Ở TRƯỜNG THCS”
CHUYÊN ĐỀ
PHẦN HAI: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP “VẬN DỤNG
KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ”.
II. ĐỊA LÍ:
1. Mối quan hệ giữa môn ... làm nặng
nề tiết học hoặc biến môn Lịch sử thành mônmônhọc khác.
2. Với HỌC SINH:
Cần chủ động, tích cực học tập theo nguyên tắc liên môn (vận
dụng những kiến thức đã họcđể hiểu sâu sắc,...
... mạch dao động điện từ lí tưởng đang có dao động điện từ tự
do. Tại thời điểm t = 0, điện tích trên một bản tụ điện cực đại. Sau khoảng thời gian
ngắn nhất Δt thì điện tích trên bản tụ này bằng ... khung dây dẫn phẳng , hình chữ nhật , diện tích 0,025m
2
, gồm 200 vòng dây quay đều với tốc độ 20 vòng/s quanh một trục cố định trong một từ
trường đều . Biết trục quay là trục đối xứng nằm ... có 500 vòng dây, diện
tích mỗi vòng là 220
2
cm
. Khung quay đều với tốc độ 50 vòng/giây quanh một trục đối
xứng nằm trong mặt phẳng của khung dây, trong một từ trường đều có véctơ cảm ứng từ...
... dạy
học Lịch Sử và Địa Lí.
II.BƯỚC HAI : Xác định địa chỉ tíchhợp và chủđề giáo dục tíchhợp ở từng bài Lịch
Sử cụ thể.
ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN & CHỦĐỀTÍCH HỢP
1.
2.
3.
PHẦN KẾT ... LỊCH SỬ - GDCD
CHUYÊN ĐỀ
“VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN, CHỦĐỀTÍCHHỢP
TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS”
Phương pháp dạyhọc vận dụng kiến thức liên môn, chủđềtíchhợp đã được Bộ GD
– ĐT ... tư tưởng, tình cảm của học sinh, sẽ
đem lại hiệu quả tíchhợp giáo dục sâu sắc trong nhiều chủđềtheo hướng
dẫn của Bộ GD & ĐT.
4.Với việc dạyhọctheochủđềtíchhợp trên có giá trị thực...
... văn học
20 WEB-PBL Website hỗ trợ dạy - họctheo phương pháp dạyhọctheo
vấn đề
Chương 2
XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠYHỌCTHEO VẤN ĐỀ
VÀ ỨNG DỤNG CHO DẠYHỌC THIÊN VĂN Ở ĐẠI HỌC
(Theo ... và truyền thông
11 LLDH Lí luận dạyhọc
12
MT Máy vi tính
13 PBL Dạyhọctheo vấn đề (Problem Based Learning)
14 PPDH Phương pháp dạyhọc
15 QTDH Quá trình dạyhọc
16 SV Sinh viên
17 ... mới phương pháp dạyhọc
đại học trong giai đoạn hiện nay.
- Nghiên cứu các vấn đề về tâm líhọc nói chung, ở bậc đại học nói riêng,
các vần đề về lí luận dạyhọc đại học, cơ sở cho việc thay...
... thi Đại học – Môn Vật lý Thạc só Nguyễn Ngọc Minh
Cho dđđh có đồ thị như hình vẽ.
Hãy viết phương trình dđđh.
PHẦN 2: SÓNG CƠ HỌC.
Bài 1 : (Về quá trình sóng từ 1 nguồn)
Một sóng cơ học được ... Vân – Quy Nhơn. ĐT: 056.812.286
7
A
v
r
B
Tài liệu luyện thi Đại học – Môn Vật lý Thạc só Nguyễn Ngọc Minh
4/ Nếu một hạt m có điện tích q quay nhiều lần trên q đạo tròn vuông góc với từ trường ... R
Tài liệu luyện thi Đại học – Môn Vật lý Thạc só Nguyễn Ngọc Minh
b- Bây giờ muốn cho tia đỏ có góc lệch cực tiểu thì phải quay lăng kính quanh cạnh A 1 góc bao nhiêu? Theo
chiều nào?
c- Góc tới...
... mặt phẳng. Hãy tính độ dài
cạnh AA’ theo a để tứ giác B’MDN là hình vuông.
www.MATHVN.com
www.mathvn.com
Nguyễn Tuấn Anh
Tuyển tập các đề thi đại học
theochủ đề
Trường THPT Sơn Tây
www.MATHVN.com
www.mathvn.com
Chương ... xung kích của một trường phổ thông có 12 học sinh,
gồm 5 học sinh lớp A, 4 học sinh lớp B và 3 học sinh lớp C. Cần chọn 4 học sinh đi làm
nhiệm vụ, sao cho 4 học sinh này thuộc không quá 2 trong ... (B-04). Trong một môn học, thầy giáo có 30 câu hỏi khác nhau gồm 5 câu hỏi
khó, 10 câu hỏi trung bình, 15 câu hỏi dễ. Từ 30 câu hỏi đó có thể lập được bao nhiêu
đề kiểm tra, mỗi đề gồm 5 câu hỏi...