dạy học lấy trẻ làm trung tâm
day hoc lay HS lam trung tam
Ngày tải lên :
26/08/2013, 17:10
... thức, học những gì mình muốn tiếp thu. Xu hướng dạy học với
học sinh là trung tâm không phải là một phương pháp dạy học cụ thể. Dạy học
với học sinh là trung tâm có nội hàm rộng hơn phương pháp dạy ... ỌC
II. MÔ HÌNH DẠY HỌC LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
1. Mục đích
- Mô hình dạy học với học sinh là trung tâm là một cách thức dựa trên
nguyên tắc kích thích sự ham hiểu biết của học trò, từ đó ... hiệu quả dạy và học.
Mô hình mô phỏng dạy học với học sinh là trung tâm
3
M ÔN: M Ô H ÌNH D ẠY H ỌC
2. Đặc điểm:
Để làm rõ những đặc điểm của xu hướng dạy học với học sinh là trung
tâm, có thể...
- 7
- 4.9K
- 21
Phân tích nội dung xây dựng bài giảng theo hướng lấy trò làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng bài giảng chương 3 Biến dị chương 4 ứng dụng di truyền và chọn giống sinh học 12 Trung học phổ thông (THPT)
Ngày tải lên :
28/01/2013, 15:18
... động dạy của
giáo viên và hoạt động học của học sinh. Vậy quá trình dạy học cần chú trọng
vào quá trình dạy của giáo viên (giáo viên là trung tâm) hay quá trình học của
học sinh (học sinh là trung ... không có
tâm động
- Hậu quả: Thờng gây chết hoặc làm
Luận Văn Tốt Nghiệp
29
Nguyễn Thị Thanh Nga - K25A
2. Cơ sở lý luận của phơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
Quá trình dạy học gồm ... Hoành không nên xem dạy học học sinh là trung
tâm nh phơng pháp dạy học, đặt ngang tầm với các phơng pháp dạy học đÃ
có, mà nên quan niệm nó nh một quan điểm, một t tởng dạy học chi phối có
mục...
- 90
- 3.6K
- 0
Dạy học lấy hs làm TT - Bài 7
Ngày tải lên :
13/09/2013, 19:10
...
Sử dụng kết quả đánh giá quá trình học
tập của học sinh
09/13/13 1
Kính chào quý thầy cô đã đến
dự lớp tập huấn:
DẠY HỌC HÒA NHẬP
LẤY HỌC SINH LÀM
TRUNG TAÂM
09/13/13 8
+ Hoùc sinh
ã
- ... trình học tập của học sinh.
HĐ2: Sử dụng kết quả đánh giá quá trình học
tập của học sinh.
HĐ3: Áp dụng kết quả đánh giá quá trình học
tập của HS vào việc lập kế hoạch dạy học.
HĐ4: Thực hành dạy ... QUẢ HỌC TẬP CỦA HS ĐỂ:
1-Biết được những vịêc trẻ có thể làm được và
nhu cầu của trẻ là một phần không thể thiếu
được trong quá trình dạy học.
2-Hỗ trợ cho GV trong việc lập kế hoạch bài
học. ...
- 17
- 863
- 1
Dạy học lấy hs làm TT
Ngày tải lên :
13/09/2013, 19:10
... thú cho người học không?
- Những đồ dùng dạy học được chuẩn bị có giúp giải
thích, hướng dẫn hay làm mẫu hiệu quả hơn không?
- Người học có được tham gia vào phần giải thích hay
làm mẫu không? ... theo trong học tập.
Bài 6
Bài 6
THỰC HIỆN
THỰC HIỆN
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Trong phần củng cố hs cần trình bày đã học được
gì và giáo viên cần kiểm tra xem học sinh ... hợp, gây hứng thú cho hs
- Sử dụng đồ dùng dạy học để giải thích kiến thức
mới.
- Đề nghị học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động
giải thích và làm mẫu.
- HD bằng lời nói, chữ viết , trực...
- 31
- 985
- 0
Dạy học lấy HS làm TT- Bài 5
Ngày tải lên :
13/09/2013, 19:10
... bài học .
2. Viết lại kế hoạch bài học theo mẫu phiếu
1
Bộ Giáo dục và đào tạo
Dự án Giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
Chng trỡnh 2: Dạy học hoà nhập lấy học sinh làm
trung ...
cỏch tip cn ly học sinh làm trung tâm
-
Đánh giá sự ảnh hưởng của kế hoạch bài học
với quá trình dạy học
Xây dựng kế hoạch bài học
17
Chúng ta sử dụng đồ dùng dạy học để:
A - Tạo hứng thú ... học, học viên:
-
Xác định được mục tiêu bài học, thiết kế được
các hoạt động dạy học, lựa chọn và chuẩn bị đồ
dùng dạy học;
-
Thực hành xây dựng một kế hoạch bài học theo
cỏch tip cn ly học...
- 25
- 551
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh ở trung tâm đào tạo – viện khoa học hàng không
Ngày tải lên :
08/02/2014, 12:37
... người học; Dạy học cần lấy việc thực
thi làm trọng tâm.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRUNG TÂM ĐÀO TẠO – VIỆN KHOA HỌC HÀNG KHÔNG
2.1. Một vài nét về Trung tâm đào ... hoạt động dạy học
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở Trung tâm đào tạo – Viện
Khoa học hàng không
Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở Trung tâm đào ... hoạch) và 04 Trung tâm (Trung tâm Nghiên cứu - ứng dụng
KHCN; Trung tâm Thông tin-tư vấn KHCN; Trung tâm Dịch vụ KHCN; Trung tâm Đào tạo)
16
Với nhận thức đó, đề tài đã tập trung nghiên...
- 18
- 678
- 0
Quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tại trung tâm đào tạo viettel trong giai đoạn hiện nay
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:10
... động dạy học trực tuyến tại các cơ sở đào tạo
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tại Trung tâm đào tạo Viettel
Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trực ... Viện Đại học mở Hà nội
ngày 03/11/1993.
36. Trung tâm đào tạo Viettel. Báo cáo Quý III năm 2012, 9/2012.
37. Trung tâm đào tạo Viettel. Kế hoạch công tác năm 2013, 12/2012.
38. Trung tâm đào ... tin trong dạy học tích cực. Nxb
Giáo dục, 2008.
10
quan tới tổ chức DHTT và đánh giá kết quả dạy học, và chưa có biện pháp lưu trữ hồ sơ học tập
của người học một cách khoa học.
2.3.2....
- 19
- 923
- 3
Tài liệu Báo cáo " Kiểu tư duy lấy mình làm trung tâm và những hạn chế của nó trong bối cảnh toàn cầu hóa " docx
Ngày tải lên :
13/02/2014, 10:20
... duy lấy mình
làm trung tâm này vẫn là một thực tế ở tất cả
các nước, các dân tộc trên thế giới.
Trong suốt hàng ngàn năm lịch sử nhân
loại, kiểu tư duy lấy mình làm trung tâm, lấy
mình làm ... hơn, phải gọi là lối tư duy lấy cái tôi làm trung
tâm, nhưng tôi sử dụng thuật ngữ “kiểu tư duy lấy mình
làm trung tâm .
Nguyễn Vũ Hảo / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 ... Trong ý
nghĩa đó, có thời kỳ họ đã thể hiện kiểu tư
duy lấy Trung Quốc làm trung tâm (China-
centrism).
Trong thuyết lấy châu Âu làm trung tâm
(Euro-centrism) nhất là kể từ thời kỳ Khai
sáng,...
- 8
- 621
- 0
Phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm
Ngày tải lên :
02/04/2013, 17:09
... mới
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
LẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂM
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phương pháp dạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và
thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm lónh ... ĐỀ
Qua quá trình dạy học theo phương pháp giáo dục tích cực: Lấy
người học làm trung tâm . Với những đặt trưng cơ bản đã nêu trên thì
đây là một hệ thống điều khiển khoa học với những nguyên ... giảng dạy
Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảng dạy tôi đã nhận thấy được tầm
quan trọng của việc cải tiến phương pháp giảng dạy nên tôi chọn đề
tài : Phương pháp dạy học tích cực lấy người học làm...
- 4
- 21.6K
- 319
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
Ngày tải lên :
05/04/2013, 09:24
... học nhằm tích cực hóa hoạt
động học tập của học sinh, người học là trung tâm của quá trình dạy học , hay gọi tắt
là dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm . Đây là một tư tưởng tiến bộ ... phương pháp lấy người học làm trung tâm
- Chương Động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu tổng quát về dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm
- ... Không nên phủ nhận hoàn toàn các phương pháp dạy học lấy người
thầy làm trung tâm và đề cao quá mức các phương pháp dạy hoc lấy người học làm
trung tâm. Không có một phương pháp nào vạn năng...
- 72
- 2.2K
- 20
Phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm
Ngày tải lên :
08/04/2013, 22:00
... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
LẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂM
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phương pháp dạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và
thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm lónh ... giảng dạy
Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảng dạy tôi đã nhận thấy được tầm
quan trọng của việc cải tiến phương pháp giảng dạy nên tôi chọn đề
tài : Phương pháp dạy học tích cực lấy người học làm ... dạy và học đòi hỏi
cũng được theo hướng tích cực. Người học không còn thụ động tiếp thu
nữa mà trở thành trung tâm, chủ thể của hoạt động dạy – học.
Trò là chủ thể của hoạt động GD: Người học...
- 4
- 1.6K
- 19
- dạy học lấy học sinh làm trung tâm
- dạy học lấy hs làm trung tâm
- dạy học lấy người thầy làm trung tâm
- dạy học lấy giáo viên làm trung tâm
- phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2