...
3
2l
. D.
3
l
.
Câu 5: Một thanh mảnh đồngchất tiết diện đều, khối lượng m, chiều dài l
, có thể quay xung
quanh trục nằm ngang đi qua một đầu thanh và vuông góc với thanh. Bỏ qua ma sát ở trục
quay ... Mômen quán tính của thanh đối với trục quay là I =
2
3
1
ml
và gia tốc rơi tự do là g.
Nếu thanh được thả không vận tốc đầu từ vị trí nằm ngang thì khi tới
vị trí thẳng đứng thanh có tốc độ góc ...
2
g
.
Câu 4: Một thanh mảnh AB đồngchất tiết diện đều, chiều dài l
, khối lượng m. Tại đầu B của
thanh
người ta gắn một chấtđiểmcó khối lượng
2
m
. Khối tâm của hệ (thanh và chất điểm)...
... thc nghim c thu thp thụng qua:
- Quan sỏt hot ng ca hc sinh: quan sỏt trc tip quỏ trỡnh thc hin d ỏn, hot ng ca
hc sinh ti cỏc bui sinh hot cõu lc b v quan sỏt bui bỏo cỏo v bo v, cht vn v ... thiu, lp danh sỏch thnh
viờn v bu chn ban ch tch cõu lc b. Cỏc em lp 10 mi vo trng nhng mt s
cng ã
quen bit nhau t cp 2, nhiu em hc cựng lp, ã bit nhau nờn khõu ny din ra
khỏ nhanh chúng ... viờn bu chn c ban ch tch cõu lc b h tr giỏo viờn trong qun
lý v duy trỡ hot ng ca cõu lc b gm:
Nguyễn Thị Vân Anh
N
10CL Chủ tịch: phụ trách chung các hoạt động
của CLB
Lê Phan Hữu Mỹ Nam...
...
O
gm
r
1
1
N
r
1ms
F
r
1
T
r
1
T
r
2
T
r
Vd3:
αα
αα
cossin:
cossin:
1
2
1
1
2
1
k
m
m
m
k
m
m
m
−>↓
+>↑
1
T
r
()
[]
()
[]
Mmm
mkmg
am
Mmm
kmmg
am
2
1
cossin
:
2
1
cossin
:
21
21
1
21
12
1
++
−+
=↑
++
+−
=↑
αα
αα
... lượt m và m
1 2
được nối với nhau bằng một thanh rắn không khối lượng thì vị trí khối tâm G là điểm khi đặt con
niêm tại đó thanh cân bằng nằm ngang.Khi đó:
0
2211
=+ GMmGMm
2. Vị trí ...
//
/
I
dt
d
I
dt
Ld
3.7.5 Định luật bảo t an moment động lượng:
thì
constL =
Δ
/
r
Vd: Ghế Giucopxki (người đi từ mép đĩa đến R/2)
Vd: Viên đạn chạm thanh M, L:
III.8....
... riêng mang
tính chiến lược của mình:
- Chiến lược dạy học xoay quanh vấn đề: Nhấn mạnh MT bồi dưỡng khả năng
vạch chiến lược, giải quyết các vấn đề có thực đang xảy ra trong đời sống liên quan ... thời gian hơn là phương pháp thuyết trình.
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến TS. Lê Thị Thanh Thảo đã tận
tình hướng dẫn tôi trong suốt thời gian nghiên ... Thành phố Hồ Chí Minh.
Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu và các giáo viên tổ Vật Lý trường THPT
Dân Lập An Đông, Quận 5, TPHCM, nơi tôi đang công tác và tiến hà
nh thực nghiệm sư
phạm....
... đến nay có liên quan
đến vấn đề
Vẽ sơ đồ biểu thị mốc thời
gian và không gian quan trọng
có liên quan đến các vật
Đảm bảo rằng những khái niệm,
đại lượng vật lý có liên quan đều
phải được ... điều gì đang diễn ra?
Những vật nào có liên quan?
Gạch dưới những từ, thuật ngữ quan trọng
Gạch dưới những câu được xem là mấu chốt của
vấn đề
Những vật nào quan trọng ... bức tranh tổng quát
gồm nhiều sự kiện, con số mô
tả lại vấn đề đã trình bày
Ghi ra những từ ngữ, thuật
ngữ, khái niệm quan trọng là
mấu chốt của vấn đề
Xem xét vấn đề dưới nhiều
quan điểm...
... tham quan có hiệu quả cần phải xác định rõ mục đích, nhiệm vụ của buổi
tham quan, liên hệ với nơi cần tham quan để có kế hoạch cụ thể, phổ biến kế hoạch
đến HS (nhấn mạnh địa điểm, thời gian, ... thái
độ (mối quan hệ) của chủ thể đối với thực tiễn khách quan. Đây là sự phản á
nh có
chọn lọc. Thực tiễn rất rộng lớn, nhưng con người hứng thú những cái gì cần thiết,
quan trọng gắn liền ... 10 Ban cơ bản gắn với thực tiễn
Chương 3- Thực nghiệm sư phạm
Kết luận
Tài liệu tham khảo
Phụ lục
Trong đó:
Phần mở đầu có 4 trang
Phần nội dung có 125 trang
Phần kết luận có 2 trang...
... những trang này
vẫn chưa hoàn toàn đầy đủ để giúp các em có thể tự học môn vật lý một cách tốt
nhất. Một số trang web nổi bật có thể nê
u ra đây là :
http://vatlysupham.com/diendan/
http://hocmai.vn ...
http://onthi.com
http://www.ephysicsvn.com
http://lophoc.violet.vn
http://baigiang.bachkim.vn
…
được xem là một hình thức học tập mới của thế kỉ 21 mà các phương pháp trước đó
chưa có. E-leaning ... t
hể nói,
trực quan hoá là cầu nối giữa thế giới tự nhiên bên ngoài và bức trang về nó trong
nhận thức con người.
Trong khi đa số các phương tiện dạy học khác khó có thể trực quan hoá hầu
hết...
... giải thích những vấn đề liên
quan đến thực tiễn.
Hình 2.8.Site “Câu hỏi”
xuất phát từ một trang gốc (Home page), hay còn được gọi là trang xuất phát,
trang đầu tiên. Mỗi bảng Website ... 1.1.4.2. Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề
Trong một xã hội đang phát triển nhanh theo cơ chế thị trường, cạnh
tranh gay gắt, thì phát hiện sớm và giải quyết hợp lí những vấn đề nảy ... pháp trực quan,
phương pháp trực quan thì sinh động hơn phương pháp thuyết trình.
Muốn thực hiện dạy và học tích cực thì cần phát triển phương pháp
thực hành, phương pháp trực quan theo kiểu...
... thức cần
ngang. Bỏ qua ảnh hưởng của không khí.
Hoạt động 2: Khảo sát chuyển động ném ngang
GV: Bây giờ chúng ta quan sát thí nghiệm: côcó một
viên bi M bị ném ngang với vận tốc ban đầu
0
v
... luận văn;
Ban lãnh đạo trường, Phòng quản lý sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Vật lí thuộc trường
Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Quý Thầy Cô đã quan tâm và hết lòng giúp đỡ;
Ban giám hiệu, ... bi những vận tốc ban đầu như nhau ở chân máng
nghiêng khi thả ở cùng một độ cao.
HS: Q
uan sát thí nghiệm, thảo luận theo nhóm để trả
lời vào phiếu học tập
GV: Cho HS quan sát thí nghiệm...
... vẽ 13.2
trong sách, sà lan chịu tác
dụng của các lực
1
F
uur
,
2
F
uur
tác dụng và làm thay đổi
vận tốc của sà lan. Ta có thể
thay thế hai lực tác dụng
vào sà lan bằng một lực
F
ur
khác ... để thay thế hai lực tác
dụng vào sà lan.
HS: Phải tìm được phương,
chiều, độ dài của lực chiều, độ dài của lực
F
ur
có
quan hệ như thế nào đối vớiquan hệ như thế nào đối với
phương, chiều, ... tiên là cần đổi mới phương pháp dạy học thụ động đang sử
dụng hiện nay. Giáo sư Trần Hồng Quân khẳng định: “Muốn đào tạo con người vào
đời là con người tự chủ, năng động, sáng tạo thì việc phương...
... (h.15.2)
2. Thời gian chuyển động
- Thời gian chuyển động của vật bị ném ngang bằng thời gian chuyển động thành phần. Từ đó suy ra, thời gian chuyển động
của vật bị ném ngang bằng thời gian rơi tự do ... mốc
thời gian (hoặc gốc thời gian), tức là thời điểm mà ta bắt đầu đo thời gian và phải đo khoảng thời gian trôi đi kể từ mốc thời
gian bằng một chiếc đồng hồ.
2. Thời điểm và thời gian
- Bằng ... thời gian
- Đồ thị biểu diễn sự biến thiên của vận tốc tức thời theo thời gian gọi là đồ thị vận tốc - thời gian. Đó là đồ thị ứng với công
thức (3.2), trong đó coi như một hàm số của thời gian...
... chuyển động của chấtđiểm là :
A. Nhanh dần đều trong cả hai giai đoạn.
B. Chậm dần đều trong cả hai giai đ an.
C. Chậm dần đều rồi nhanh dần đều.
D. Nhanh dần đều rồi chậm dần đều.
31. Hình ... CHẤTĐIỂM – VL 10 NC
38. Xe đang chạy với vận tốc 36km/h thì hãm phanh, xe chuyển động chậm dần đều sau 4s thì dừng hẳn. Quãng đường xe
đi được kể từ lúc hãm phanh cho đến khi dừng lại là:
39. ... cùng.
CHUYỂN ĐỘNG CƠ
1. Một vật được coi là chấtđiểm khi :
A. kích thước của vật nhỏ không thể quan sát được.
B. kích thước của vật nhỏ so với các vật xung quanh.
C. kích thước của vật nhỏ hơn...