dap an de thi mon toan dh khoi a 2012
Đáp án đề thi môn Toán DH khối A năm 2010
Ngày tải lên :
13/07/2014, 07:00
... điểm) Tính V
S.ABCD
và khoảng cách gi a hai đường thẳng DM và SC theo a.
Diện tích ABCD = a
2
và S
AMN
=
2
8
a
; S
BMC
=
2
4
a
=>S
CDMN
=
2
5
8
a
;
Đường cao hình chóp là SH =a
3
Do đó ... nâng cao:
Câu 5b: ( 2 điểm)
1) Gọi m là hoành độ c a M ta có: M(m;4-m) là trung điểm c a AB.
Gọi n là hoành độ c a N ta có : N(n;4-n) là trung điểm c a AC.
⇒B(2m-6 ;-2m+2), C(2n-6 ;-2n+2) ⇒
AB
uuur
(2m-12 ... uur
Vì
2
AB u⊥
uuur uur
=>
( )
3
1
3
b a
b a
+
−
=
<=> b = 2a (1)
vuông tại B => AC là đường kính c a (T) và d
1
là tiếp tuyến c a (T) nên
1
AC u⊥
uuur ur
c = - 2a (2)
Vì =...
- 7
- 483
- 0
ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN TOÁN ĐH KHỐI D_2010
Ngày tải lên :
15/06/2015, 04:00
...
0,25
ã M l trung im SA.
AH =
2
4
a
, SH =
22
SA AH− =
14
4
a
.
0,25
HC =
32
4
a
, SC =
22
SH HC+ = a 2 ⇒ SC = AC.
Do đó tam giác SAC cân tại C, suy ra M l trung im SA.
0,25
ã Th tớch ... Trang 1/4
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2010
Môn: TOÁN; Khối D
(Đáp án - thang điểm gồm 04 trang)
ĐÁP ÁN − THANG ...
AC ⊥ BH, suy ra: .AC BH
JJJG JJJG
= 0
⇔
(
)
2
74 5a −
(
)
2
74 5a
−
+ + (a + 7)(− 1 − a) = 0
⇔ a
2
+ 4a − 21 = 0
0,25
⇔ a = − 7 (loại) hoặc a = 3 (th a mãn).
Suy ra C(− 2 +
65 ; 3)....
- 4
- 370
- 0
ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN TOÁN ĐH KHỐI B_2010
Ngày tải lên :
15/06/2015, 04:00
... BC, ta có:
BC ⊥ AD ⇒ BC ⊥
'
A
D, suy ra:
n
'60ADA =
D
.
0,25
Ta có: '
A
A = AD.tan
n
'ADA =
3
2
a
; S
ABC
=
2
3
4
a
.
Do ú:
3
.'' '
33
VS.'
8
ABC ...
'
3
A
A
=
2
a
; AH =
3
3
a
; GA
2
= GH
2
+ AH
2
=
2
7
12
a
. Do đó: R =
2
7
2.12
a
.
2
a
=
7
12
a
.
0,25
H
A
B
C
'
A
'
B
'C
G
D
A
E
H
G
I
Trang 3/4
Câu ... ta có I là giao
điểm c a GH với trung trực c a AG trong mặt phẳng (AGH).
Gọi E là trung điểm AG, ta có: R = GI =
.GE GA
GH
=
2
2
GA
GH
.
0,25
IV
(1,0 điểm)
Ta có: GH =
'
3
A
A
...
- 4
- 418
- 0
Đáp án đề thi môn toán khối D
Ngày tải lên :
21/09/2012, 15:43
...
Gọi AE là đờng cao c a tam giác ABC; AH là đờng cao c a tam giác
ADE thì AH chính là khoảng cách cần tính.
Dễ dàng chứng minh đợc hệ thức:
2222
AC
1
AB
1
AD
1
AH
1
++= .
1/4 1/4
Thay AC=AD=4 ... giả thi t suy ra tam giác ABC vuông tại A , do đó .ACAB
1/4 1/4
Lại có
()
ABCmpAD ABAD và ACAD , nên AB, AC, AD đôi
một vuông góc với nhau.
1/4
1/4
D
H C
A E ... cm; AB = 3 cm vào hệ thức trên ta tính đợc:
cm
17
346
AH =
1/4 1/4
Cách 3:
Từ giả thi t suy ra tam giác ABC vuông tại A , do đó
.ACAB
1/4 1/4
Lại có
()
ABCmpAD ABAD và ACAD
, nên AB,...
- 8
- 11.4K
- 17
Tài liệu Đáp án đề thi môn Tóan khối A, B, D hệ Cao Đẳng năm 2009 pptx
Ngày tải lên :
10/12/2013, 10:15
... AB.
Ta có MN // AB // CD và SP CD MN SP
SIP cân tại S, SI
2
=
2 2
2
a 7a
2a
4 4
SI = SP =
a 7
2
Gọi O là tâm c a hình vuông ABCD,
ta có SO
2
=SI
2
–OI
2
=
2
2 2
7a ... =
2
2 2
7a a 6a
4 2 4
SO =
a 6
2
, H là hình chiếu vuông góc c a P xuống mặt phẳng SAB
Ta có S
(SIP)
=
1 1
SO.IP PH.SI
2 2
PH =
SO.IP
SI
=
a 6 2 a 6
a
2
a 7 7
... đều S.ABCD có AB = a, SA =
a 2
. Gọi M, N và P lần lượt là trung
điểm c a các cạnh SA, SB và CD. Chứng minh rằng đường thẳng MN vuông góc với đường
thẳng SP. Tính theo a thể tích c a khối...
- 4
- 666
- 0
ĐÁP ÁN ĐỀ THI MÔN TOÁN KHỐI A NĂM 2011
Ngày tải lên :
28/06/2014, 13:54
... d(AB, SN) = d(AB, (SND)) = d (A, (SND)).
Hạ AH ⊥ SD (H ∈ SD)
⇒ AH ⊥ (SND) ⇒ d (A, (SND)) = AH.
0,25
Tam giác SAD vuông tại A, có: AH ⊥ SD và AD = MN = a
⇒ d(AB, SN) = AH =
22
.2
13
SA AD ... = a + bi (a, b ∈ R), ta có:
2
2
zz=+z ⇔ (a + bi)
2
= a
2
+ b
2
+ a – bi
0,25
⇔ a
2
– b
2
+ 2abi = a
2
+ b
2
+ a – bi ⇔
22 22
2
abab
ab b
⎧
−=++
⎨
=−
⎩
a
0,25
⇔
2
2
(2 1) 0
ab
ba
⎧
=−
⎨
+=
⎩
0,25 ... AD a
SA AD
=⋅
+
39
0,25
Trước hết ta chứng minh:
11 2
(*),
11
1
ab
ab
+≥
++
+
với a và b dương, ab ≥ 1.
Thật vậy, (*)
⇔ (a + b + 2)(1 + ab ) ≥ 2(1 + a) (1 + b)
⇔ (a + b) ab + 2 ab ≥ a...
- 5
- 486
- 1
Đáp an đề thi môn toán THPT tỉnh Lạng Sơn năm 2009-2010
Ngày tải lên :
30/08/2013, 03:10
... ∆ACD
⇒
2
AD AK
AD AK.AC
AC AD
= ⇒ =
c) Ta có ∆AGE đồng dạng ∆ACB (góc nhọn góc vuông)
⇒
AE AG
AE.AC AG.AB
AB AC
= ⇒ =
(1)
Tương tự: BE.BD = BG.AB (2)
Từ (1) và (2) ta có: AE.AC + BE.BD = AG.AB ... tại J ta có: AB ⊥ DJ ⇒ sđ
º
AJ =
sđ
»
AD
mà:
·
º
1
ADJ sdAJ
2
=
và
·
»
1
ACD sdAD
2
=
⇒
·
·
ADJ ACD=
⇒
·
·
ADK ACD=
Xét ∆ADK và ∆ACD ta cú:
Ã
Ã
ADK ACD=
(cmt) v
à
A
chung.
ADK ng ... AG.AB + BG.AB
= AB(AG+BG)=AB.AB
= 4R
2
Vậy AE.AC + BE.BD =4R
2
d) Hạ ML⊥AB tại L ta có:
MA
2
+ MB
2
= AB
2
(đl pitago)
⇔ (MA+MB)
2
– 2MA.MB = 4R
2
⇔ (MA+MB)
2
= 4R
2
+ 2MA.MB
2
MA MB...
- 4
- 2K
- 15
đề và đáp án chi tiết môn Hóa ĐH khối A năm2009
Ngày tải lên :
30/08/2013, 23:10
... dung dịch màu xanh lam.
Câu 55: Dãy gồm các dung dịch đều tham gia phản ứng tráng bạc là:
A. Glucozơ, mantozơ, axit fomic, an ehit axetic
B. Frutozơ, mantozơ, glixerol, an ehit axetic
C. Glucozơ, ...
0
(du)NaOH
t
+
→
Y (hợp chất thơm)
Hai chất X,Y trong sơ đồ trên lần lượt là:
A. anhiđrit axetic, phenol. B. anhiđrit axetic, natri phenolat
C. axit axetic, natri phenolat. D. axit axetic, ... −
. C.
V
m 2a
22,4
= −
. D.
V
m a
5,6
= +
.
Câu 37: Có ba dung dịch: amoni hiđrocacbonat, natri aluminat, natri phenolat và ba chất lỏng: ancol
etylic, benzen, anilin đựng trong sáu ống nghiệm...
- 5
- 533
- 1
Đáp án đề thi môn Anh văn khối D hệ Cao Đẳng năm 2009
Ngày tải lên :
18/10/2013, 16:15
... being able finding a better job
Question 9: An excellent hairstylist can make a man seem to have more hair______.
A. than he actually has B. than it actually is
C. as has actually he D. as ... Pipes and radiators.
Question 65: The main forms of power used to generate electricity in Australia are______.
A. wind and gas B. water and coal
C. atomic power and water D. sunlight and ... several countries but there is always the fear of an accident. A tragedy
once occurred at Chernobyl, in Ukraine, at an atomic power plant used to make electricity. The reactor
leaked, which caused...
- 8
- 602
- 0
Dap an de thi mon sinh DH 2010
Ngày tải lên :
13/07/2014, 00:00
... 615
1 B D B A B
2 A A A B D
3 B B B B D
4 B B A A A
5 D D D C C
6 B B A C B
7 B A D B C
8 C D A C B
9 C D C D B
10 B D D C A
11 C B D D A
12 D A A A B
13 B B B C A
14 A D A A C
15 D C A C A
16 B B ... B C
18 D A C A C
19 C C A A C
20 A B A D C
21 B C D D D
22 D C B B D
23 D B B D C
24 D A C C C
25 C A B A B
26 C B D B B
27 D C B C B
28 A C D A D
29 A B A B B
30 D B B D B
31 A A D A C
32 C ... D B
31 A A D A C
32 C D C D C
33 B D B D D
34 D B D A A
35 B C D C D
36 C A C B C
37 C C B A B
38 D B D C D
39 D C B A D
40 A A C B D
41 A A A C C
...
- 2
- 299
- 0
Đáp án đề thi môn toán học kì 1 lớp 12 tỉnh Đồng Nai
Ngày tải lên :
24/01/2015, 01:23
... gi a SC và mặt phẳng (ABC) là
SCD = 60
0
.
SDC vuông tại D có SD = CD.tan60
0
= 3a (vì CD là đường cao tam
giác đều ABC cạnh 2a nên CD = a 3 ).
0,25 đ
Tam giác đều ABC cạnh 2a có ... 4
4
(abc)
2
.
3
(abc)
2
= 4
3
(abc)
2
0,25 đ
V = abc 8; với mọi 0 < a, b, c
th a ab + bc + ca = 12.
Dấu bằng xảy ra khi a = b = c = 2. Do đó maxV = 8.
0,25 đ
www.MATHVN.com
www.DeThiThuDaiHoc.com
...
nhân cho ba số dương: 12 = ab + bc + ca 3
3
(abc)
2
.
0,25 đ
V = abc 8; với mọi 0 < a, b, c th a ab + bc + ca = 12.
Dấu bằng xảy ra khi a = b = c = 2. Do đó maxV = 8.
0,25...
- 4
- 5K
- 52
Đáp án đề thi môn Ngữ văn khối D năm 2013
Ngày tải lên :
05/02/2015, 11:00
... c a trang viết.
0,5
0,5
0,5
2
Trao đổi với Tran Hung John và bày tỏ quan điểm sống c a mình
3,0
1. Trao đổi với Tran Hung John (2,0 điểm)
a. Giải thích ý kiến (0,5 điểm)
- Thụ động ... việc trao đổi với ý kiến c a John, thí sinh tự đề ra quan điểm sống cho bản
thân mình; đề ra được phương hướng hành động để thực hiện quan điểm sống ấy.
- Thí sinh được tự do bày tỏ quan điểm ...
kiến c a Tran Hung John. Dù theo khuynh hướng nào thì khi trao đổi cũng phải
có lí lẽ, có căn cứ xác đáng và có thái độ bàn luận nghiêm túc, thi n chí.
1,5
2. Quan điểm sống c a bản thân...
- 4
- 528
- 0
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2