... điểm lí luận dạyhọc đại việc tổ chức hoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọcVậtlídạyhọc theo hình thức tổ chức hoạtđộng nhóm để thiết kế phương án dạyhọcsốhọc chương " Chất khí " - Vậtlí ... 1.2 Tổ chức dạyhọc theo hướng pháthuytínhtích cực, tự chủ họcsinh 1.2.1 Tínhtíchcựchọcsinhhọc tập Tínhtíchcựchọc tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập trường ... định thành cơng q trình dạyhọc 26 Dạyhọc theo hình thức tổ chức hoạtđộng nhóm phát triển phương pháp dạyhọc nhằm pháthuytínhtíchcực tự chủ họcsinh Do đó, dạy học, tổ chức hoạtđộng nhóm,...
... mà bồidưỡngtính tự chủ, lựcsángtạohọcsinh Dự kiến luận 71 Luận lí thuyết - Các sởlí luận dạyhọctíchcực - Các biện pháp pháthuytínhtích cực, tự chủ bồidưỡnglựcsángtạohọcsinhhoạt ... sởlí luận phương pháp dạyhọcVậtlí để pháthuytínhtích cực, tự chủ bồidưỡnglựcsángtạohọc sinh, đặc biệt ý đến sởlí luận dạy giải tập vậtlí phổ thơng - Phân tích chương trình, nội ... tìm tòi, sángtạo 1.1.1.2 Phương pháp dạyhọctíchcực Phương pháp dạyhọctíchcực dùng để phương pháp giáo dục, dạyhọc theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sángtạo người học 1.1.2...
... kiến thức vật lí, … 1.1.6 Cơsởđánhgiáhiệuhoạtđộngngoạikhóaviệcpháthuytínhtíchcựcbồidưỡnglựcsángtạohọcsinhdạyhọcvậtlí 1.1.6.1 Tínhtíchcựchọcsinhhoạtđộnghọc tập ... Cơsởlí luận thực tiễn hoạtđộngngoạikhóavậtlí trường phổ thơng Chương Tổ chức hoạtđộngngoạikhóa phần “Điện họcvậtlí 11 nhằm pháthuytínhtíchcựcbồidưỡnglựcsángtạo cho họcsinh ... kết học tập nội khóa - Việcđánhgiá kết hoạtđộngngoạikhóavậtlí thơng quatínhtích cực, sángtạohọcsinh sản phẩm trình hoạtđộngNgoài ra, kết hoạtđộngngoạikhóađánhgiá cách cơng...
... dạy giải tập theo hướng tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinhpháthuy hết tác dụng tập vậtlídạyhọcvật lí, góp phần vào việc giúp họcsinh chiếm lĩnh kiến thức mà pháthuytínhtích cực, ... riêng họcsinh Xu hướng đại lí luận dạyhọctrọng nhiều đến hoạtđộng vai trò người họcViệc rèn luyện khả hoạtđộng tự lực, tự giác, chủ độngsángtạođánhgiá tiếp thu kiến thức họcsinh thông ... chủ lựcsángtạo Đối tượng nghiên cứu Hoạtđộngdạyhọc tập vậtlí lớp 12 THPT Phạm vi nghiên cứu Hoạtđộngdạyhọc tập vậtlí chương Dao động sóng điện từ -vật lí 12 Đối tượng thực nghiệm: hoạt...
... chất hoạtđộnghọc .11 1.2.4 Mối quan hệ hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò 13 1.3 Pháthuytínhtích cực, tự chủ, bồidưỡnglực tự họcsángtạohọcsinh 14 1.3.1 Pháthuytính ... nên” 1.3 Pháthuytínhtích cực, tự chủ, bồidưỡnglực tự họcsángtạohọcsinh 1.3.1 Pháthuytínhtích cực, tự chủ họcsinh [7], [13], [14], [15], [17], [23] 1.3.1.1 Tíchcực hóa hoạtđộng nhận ... lực cá nhân NLCM: Nănglực chuyên môn NLXH: Nănglực xã hội NLPP: Nănglực phương pháp NLHĐ: Nănglực hành động 1.3.2.2 Sángtạo quan niệm lựcsángtạohọcsinh [7], [8], [14] Sángtạohoạt động...
... đại coi họcsinh trung tâm, nhấn mạnh đặc biệt đến hoạtđộnghọcsinh trình dạy học, pháthuytínhtích cực, chủ động, sángtạo người họcviệc sử dụng hiệu tập vậtlí tổ chức tốt hoạtđộng hướng ... quan hệ giải tập vậtlí với nắm vững kiến thứ 17 1.5 Mối quan hệ giải tập vậtlí với phát triển tínhtíchcựchọcsinh 17 1.5.1 Tínhtíchcựchọcsinhhọc tập Vậtlí 17 1.5.2 ... động hướng dẫn họcsinh giải tập vậtlí tất giai đoạn trình dạyhọc biện pháp để nâng cao chất lượng học tập vật lí, pháp huytínhtích cực, tự chủ, sángtạohọcsinh Đã có nghiên cứu việc lựa chọn...
... Pháthuytínhtíchcựcphát triển lựcsángtạohọcsinhdạyhọcvật lý Hoạtđộngngoại khố hoạtđộngcó nhiều điều kiện để pháthuytínhtíchcựcphát triển lựcsángtạo cho họcsinh nên để đánh ... .6 I.5 Pháthuytínhtíchcựcphát triển lựcsángtạohọcsinhdạyhọcvật lý 39 I.5.1 Tínhtíchcựchọcsinhhọc tập .6 I.5.2 Nănglựcsángtạohọcsinh ... trình hướng dẫn giáo viên cho họcsinhhoạtđộngngoại khố - Đánhgiáhiệuviệc tổ chức hoạtđộngngoại khố nhằm pháthuytínhtíchcựcphát triển lựcsángtạohọcsinh III.2 ĐỐI TƯỢNG CỦA THỰC NGHIỆM...
... Chương TÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINHTRONGDẠYHỌCVẬT LÝ THPT 30 2.1 Tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọcVật lý 30 2.2 Các biện pháp tíchcực hóa hoạtđộng ... THỨC CỦAHỌCSINHTRONGDẠYHỌCVẬT LÝ Ở THPT 2.1 Tíchcực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinhdạyhọcVật lý Tíchcực hố hoạtđộng nhằm làm chuyển biến vị trí người học từ thụ độngsang chủ động, ... thuyết: Nghiên cứu s lí luận tâm lí học, giáo dục họclí luận dạyhọc mơn theo hướng bồidưỡnglựcsángtạohọc sinh, sách giáo khoaVật lý THPT, giáo trình phương pháp dạy học, tài liệu bồi dưỡng...
... dụng vào tình 20 LVTN đại học GVHD: ThS-GVC Trần QuốcTuấn Nănglực tư NănglựcsángtạoNănglực tự quản lí thân Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglựctính tốn Nănglực sử dụng ngơn ngữ Năng ... loại lực chung: Nhóm lực làm chủ thân - Nănglực tự học - Nănglực giải tình - Nănglực tư - Nănglựcsángtạo - Nănglực tự tự quản lí thân Nhóm lực quan hệ cộng đồng, xã hội - Nănglực giao ... cứu việc tổ chức tìnhhọc tập hướng dẫn họcsinhtíchcực giải vấn đề giảng dạy chương Dao động cơ, Vậtlí 12 Nâng cao nhằm bồidưỡnglựcsángtạo HS Giả thuyết khoahọc Vận dụng lý luận dạy học...
... Chương BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCSÁNGTẠO CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌCVẬTLÍ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 3.1 Tầm quan trọngviệcbồi dưỡng, phát triển lựcsángtạo cho họcsinhdạyhọcvậtlíBồi dưỡng, phát triển ... Chương BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCSÁNGTẠO CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌCVẬTLÍ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 35 3.1 Tầm quan trọngviệcbồi dưỡng, phát triển lựcsángtạo cho họcsinhdạyhọcvậtlí ... bồi dưỡng, phát triển lựcsángtạo cho HS QTDH VL Bồi dưỡng, phát triển lựcsángtạo cho HS nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển cách tồn diện, có lực, thơng minh, sángtạo để làm chủ đất nước Từ việc...
... luận dạyhọcviệc tổ chức HĐNT theo PPTN dạyhọcvật lý để thiết kế tiến trình dạyhọcsố kiến thức phần Quang hình học – vậtlí 11 nhằm pháthuytínhtích cực, tự chủ bồidưỡnglựcsángtạo HS ... mà pháthuytínhtích cực, tự chủ, bồidưỡnglựcsángtạo HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận dạyhọc triết học, tâm lý học, giáo dục học để thiết kế tiến trình dạyhọc nhằm pháthuy ... NGHIỆM NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCH CỰC, TỰ CHỦ, BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦAHỌCSINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọc môn Vật Lý Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG...
... trình dạyhọc kịch thể rõ hoạtđộng định hướng giáo viên, hoạtđộnghọc tập họcsinh kết họcsinh thu kiến thức vật lí, kỹ vật lí, khả phát triển tư duy, lựcsáng tạo, yêu thích vậtlíĐâyviệc ... NGHIỆM NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCH CỰC, TỰ CHỦ, BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCSÁNGTẠOCỦAHỌCSINH Chuyên ngành: LÍ LUẬN & PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BỘ MƠN VẬTLÍ Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌC GIÁO DỤC ... mình, dạydạy hành động cho HS Có thể nói, dạyhọchoạtđộngTrongdạydạyhoạt động, thông quahoạtđộng HS, họchoạtđộng HS, thông quahoạtđộng thân mà chiếm lĩnh, vận dụng kiến thức phát...
... tích cực, tự giác tương tác với xã hội DHST giải tất vấn đề 1.2.3 Cơsởlí luận dạyhọcdạyhọcsángtạoDạyhọcsángtạo biểu thống chức giáo dục, giáo dưỡngphát triển Trongdạyhọcsáng tạo, học ... bồidưỡnglựcsángtạo 1.2.1 DạyhọcbồidưỡnglựcsángtạodạyhọcvậtlíTrong tâm lí học, người ta coi lực thuộc tính riêng cá nhân, nhờ thuộc tính mà người hồn thành tốt đẹp loại hoạtđộng ... Q trình dạyhọc đề tài “Các lựchọc - Vậtlí 10 THPT GIẢ THUYẾT KHOAHỌC 10 Nếu vận dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc đại dạyhọc “ Các lựchọc cho phép bồidưỡnglựcsángtạohọcsinh NHIỆM...
... nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠSỞLÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCSÁNGTẠOTRONGDẠYHỌCVẬT LÝ 1.1 Nănglựcsáng tạo, biểu lựcsángtạodạyhọc 1.1.1 NănglựcNănglực ( Competentia – ... việcdạyhọcvậtlí trường phương pháp sau: a Những biểu lựcsángtạo HS học tập vậtlí b Tình hình bồidưỡnglựcsángtạo cho HS c Những biện pháp bồidưỡnglựcsángtạo cho HS dạyhọcvậtlí ... vùng phát triển gần Vưgơtsxki làm sởLí thuyết thích nghi Piaget phẩm chất người phát triển từ hoạtđộngtích cực, tự lực người 1.2.3 Cơsởlí luận dạyhọcdạyhọcsángtạoDạyhọcsángtạo biểu...
... HS học tập 28 1.2 Cởsởlí luận dạyhọcbồidưỡnglựcsángtạo 30 1.2.1 Dạyhọcbồidưỡnglựcsángtạodạyhọcvật l í 31 1.2.2 Cơsở tâm líhọcdạyhọcsángtạo 33 1.2.3 Cơsở ... LÍ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦAVIỆCBỒIDƯỠNGNẢNGLựcSÁNGTẠOTRONGDẠYHỌCVẬT LÝ 1.1 Nănglựcsáng tạo, biểu lựcsángtạodạyhọc 1.1.1 Nănglực 1.1.2 Sángtạolựcsángtạo ... tích cực, tự giác tương tác vói xã hội DHST giải tất vấn đề 35 1.2.3 Cơsởlí luận dạyhọcdạyhọcsángtạoDạyhọcsángtạo biểu thống chức giáo dục, giáo dưỡngphát triển Trongdạyhọcsáng tạo, ...
... dạyhọcbồidưỡnglựcsángtạoDạyhọcbồidưỡnglựcsángtạodạyhọcvậtlíTrong tâm lí học, người ta coi lực thuộc tính riêng cá nhân, nhờ thuộc tính mà người hồn thành tốt đẹp loại hoạtđộng ... tích cực, tự giác tương tác vói xã hội DHST giải tất vấn đề 1.2.3 Cơsởlí luận dạyhọcdạyhọcsángtạoDạyhọcsángtạo biểu thống chức giáo dục, giáo dưỡngphát hiển Trongdạyhọcsáng tạo, học ... Quá trình dạyhọc đề tài “Các lựchọc - Vậtlí 10 THPT GIẢ THUYẾT KHOAHỌC Nếu vận dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc đại dạyhọc “ Các lựchọc cho phép bồidưỡnglựcsángtạohọcsinh NHIỆM...
... đưa vào để đánhgiáhiệuhoạtđộng trường học hoàn thiện Đề nghị Hội thảo cho ý kiến đóng góp, bổ sung để hồn thiện Bộ sốđánhgiáhiệuhoạtđộng trường học SREM Trên sở 152 sốđánhgiáhoạtđộng ... nội dung giáo dục nhà trường sở giáo dục khác Việc kiểm định chất lượng giáo dục thực định kỳ phạm vi nước sở giáo dục Kết kiểm định chất lượng giáo dục công bố công khai để xã hội biết giám sát ... động trường học SREM tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục, cần nghiên cứu xây dựng thống Bộ tiêu chí chung để sử dụng đánhgiáhiệu cho tất hoạtđộng nhà trường Xây dựng phần mềm quản lý nhằm...
... 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH LÊ DUY HOẰNG ĐÁNHGIÁHIỆUQUẢHOẠTĐỘNG TÍN DỤNG TẠI CHI NHÁNH NGÂN HÀNG NÔNG NGHIỆP VÀPHÁT TRIỂN NÔNG THÔN HUY N ĐỒNG ... hàng Nông nghiệp huy n Đồng Hỷ 58 2.3.4 Hiệuhoạtđộng đầu tư chi nhánh 60 2.3.5 Các tiêu sinh lời từ hoạtđộng tín dụng 72 2.4 Đánhgiá chất lượng hiệuhoạtđộng tín dụng ... từ giác độ kế tốn chênh lệch doanh số cho vay doanh số thu nợ dư nợ cuối kỳ 1.3 Hiệuhoạtđộng tín dụng NHTM 1.3.1 Khái niệm hiệuhoạtđộng tín dụng Hiệu kết cục xảy đạt u cầu cơng việcHiệu hoạt...
... dẫn tiêu đánhgiáhiệuhoạtđộng tài Tổ chức tín dụng Nhóm tiêu hoạtđộng chung Tốc độ tăng huyđộng vốn Tốc độ tăng huyđộng vốn = Số dư vốn huyđộng bình quân 12 tháng năm Số vốn huyđộng bình ... hợp phân tíchđánhgiá theo chiều dọc Bảng 2.3: Các tiêu định lượng đánhgiáhiệu HĐCV CN NH No&PTNT Thị xã Hương Thủy Các tiêu định lượng đánhgiáhiệu Các tiêu định lượng đánhgiáhiệu HĐCV ... xuống Tóm lại, CN cần tíchcực triển khai hoạtđộnghuyđộng vốn nhằm đáp ứng nhu cầu cho vay vùng, cải thiện tính khoản NH 2.4.2 Các tiêu định lượng đánhgiáhiệuhoạtđộng cho vay chi nhánh...