... pháp quản lí ứngdụngcôngnghệthông tin dạyhọctrung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn Hà Nội Phần kết luận kiến nghị Công trình khoa họccơng bố Tài liệu tham khảo Phụ lục Chương CƠSỞ LÍ LUẬN ... tin dạyhọctrung tâm giáo dục thường xuyên Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Triệu Thị Thu (2012), Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quảnlýứngdụngcôngnghệthông ... khoa học Nếu biện pháp quản lí ứngdụng CNTT vào DH trung tâm GDTX xem nhiệm vụ quản lí chun mơn gắn liền với quản lí DH, quản lí tài chính, quản lí nhân sự, quản lí hành quản lí cơngnghệ sở, ...
... “ ứngdụngcôngnghệthông tin dạyhọclý thuyết thể dục lớp 8” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Cơsở lí luận Phương pháp giảng dạy vấn đề cần thiết ngàng giáo dục.đối với giáo viên việc áp dụng ... việc dạyhọclý thuyết thể dục côngnghệthông tin: Học sinh hào hứng học tập Giáo viên nâng cao trình độ tin học III/ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Kết thu sau áp dụng vào năm học 2015 – 2016 với 260 học ... yếu - Thực dạyhọc theo chủ đề dặn dò học sinh trước dạy, chưa dám thay đổi phân phối chương trình - Dạy tiết lý thuyết phòng họccó máy chiếu - Sử dụng thảo luận nhóm để giải học - Ứngdụng phần...
... nhà trường 1.5 Các biện pháp quản lí ứngdụng CNTT 21 24 1.5.1 Sử dụng chức quản lí cơng tác quản lí ứngdụng CNTT dạyhọc 24 1.5.2 Ứngdụng phương pháp quản lí cơng tác quản lí ứngdụng CNTT dạy ... 1: Cơsở lí luậnquản lí ứngdụngcôngnghệthông tin hoạt động dạyhọc trƣờng trunghọcsở 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 12 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Ứngdụng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN...
... 12 Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthông tin đổi ... trình dạyhọc Đồng thời giúp cho người ứng đầu quảnlý hoạt động ứngdụng CNTT dạyhọc thuận tiện 1.2.6 Quảnlý kết ứngdụngcôngnghệthông tin đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsở Kết ứng ... thực ứngdụng CNTT vào dạy học; đạo ứngdụng CNTT vào dạyhọcquảnlý kết ứngdụng CNTT vào dạyhọctrường THCS địa bàn Quận 21 1.2 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthông tin đổi phương pháp dạy...
... Trang MỞ ĐẦU Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN VÀO DẠYHỌCỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ 15 1.1 Các khái niệm công cụ luận văn 15 1.2 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthông ... vào dạyhọctrườngtrunghọcsở 20 1.3 Những yếu tố tác động đến quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin vào dạyhọctrườngtrunghọcsởquận Hà Đông 30 Chương CƠSỞ THỰC TIỄN QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNG ... dụngquảnlýứngdụngcôngnghệthông tin vào dạyhọctrườngtrunghọcsởquận Hà Đông, thành phố Hà Nội 41 Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN VÀO DẠYHỌCỞTRƯỜNG TRUNG...
... tin dạyhọc trƣờng trunghọcsở 46 2.3 Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin dạyhọc trƣờng trunghọcsở huyện Tam Đảo 49 2.3.1 Quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin quản ... quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin dạyhọc trƣờng trunghọcsở 25 1.4.1 Quảnlý hoạt động dạyhọc 25 1.4.2 Các nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthông tin hoạt động dạyhọc ... dục trunghọcsở 37 2.2 Thực trạng ứngdụngcôngnghệthông tin dạyhọc trƣờng trunghọcsở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc 38 2.2.1 Cơsở hạ tầng côngnghệthông tin trƣờng trunghọc sở...
... thông tin dạyhọctrườngTrunghọcsở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ đến năm 2020 CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONG DẠYHỌCỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng ... Trunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýứngdụngCôngnghệthông tin dạyhọctrườngTrunghọcsở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýứngdụngCôngnghệthông tin dạy ... + ứngdụng CNTT mức nâng cao 32 1.4 QuảnlýứngdụngCôngnghệthông tin dạyhọc trƣờng TrunghọcsởQuảnlýứngdụng CNTT q trình dạyhọc với mục đích nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcCác trường...
... 1.3.3 Ứngdụngcôngnghệthông tin dạyhọc 30 1.3.4 Ứngdụngcôngnghệthông tin quảnlý giáo dục trườngTrunghọcsở 1.4 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthông tin trườngTrunghọcsở ... dungLuận văn trình bày chương: Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlýứngdụngcôngnghệthông tin trườngTrunghọcsở giai đoạn Chương 2: Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin trườngTrunghọc ... Quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin sở giáo dục nói chung trườngTrunghọcsở nói riêng có lĩnh vực: Một là: Quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin quảnlý hành giáo dục Hai là: Quảnlýứngdụng cơng...
... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THẾ PHONG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN TĨNH GIA TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN ... mở đầu, phần kết luận, mục lục tài liệu tham khảo, luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơsởlýluận đề tài Chương 2: Thực trạng việc quảnlýứngdụng CNTT hoạt động dạyhọctrườngTrunghọcsở ... trò nhà quảnlý Hiệu trưởng, đáp ứng yêu cầu đổi tồn diện nhà trườngcó u cầu đổi quảnlý nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Hệ thống hóa sởlýluận việc quảnlýứngdụng CNTT dạyhọc trường...
... giáo dục bậc trunghọcsở Huyện, việc ứngdụng cần quảnlý cách tốt Là người cán quảnlýtrường học, tác giả mong muốn tìm hiểu cách đầy đủ công tác quảnlý việc ứngdụngcôngnghệthông tin vào ... 2.1.1 Cơsởlýluậndạyhọc Như phần nêu, thành tố hoạt động dạyhọc gồm: giáo viên, học sinh, mục đích dạy học, nội dungdạy học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, ... TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN CỦ CHI, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 48 2.1 Mô tả công cụ dùng để khảo sát thực trạng - 48 2.1.1 Cơsởlýluậndạyhọc - 48 2.1.2 Cơsở khoa họcquảnlý ...
... trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin vào dạy môn khoa học tự nhiên sốtrường THPT thành phố Cần Thơ” Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thực trạng công tác quảnlýứngdụng CNTT vào dạy ... triển nhân cách HS Do đó, hoạt động dạyhọc hoạt động trọng tâm nhà trường, quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ trọng tâm công tác quảnlý HT Quảnlý chuyên môn, quảnlý hoạt động dạycóứngdụng CNTT ... Nhà nước Bộ GD&ĐT 1.1.2 Một sốlýluậndạy học, quảnlýdạyhọcứngdụng CNTT bậc THPT 1.1.2.1 Khái niệm hoạt động dạy (hoạt động dạy học) Dưới góc độ GD học: “ Dạyhọc hoạt động trí tuệ thầy trò,...
... Hồ Văn Cường áp dụngứngdụngcôngnghệthông tin vào trình quảnlý giảng dạy nhằm đổi trình quảnlý phương pháp dạyhọc PHẦN B : NỘI DUNG I CƠSỞLÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơsở lí luận : - Quán ... vận dụngứngdụng CNTT đa đem lại hiệu đáng khích lệ trình quảnlý giảng dạytrường TH Hồ Văn Cường năm 2007 – 2008 Cơsở thực tiễn: - Đối với công tác quảnlý giáo dục nhà trường, việc vận dụng ... đổi phương pháp quản lý, khuyến khích động viên đội ngũ sử dụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạo đổi phương pháp dạyhọc đổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích...
... Hồ Văn Cường áp dụngứngdụngcôngnghệthông tin vào trình quảnlý giảng dạy nhằm đổi trình quảnlý phương pháp dạyhọc PHẦN B : NỘI DUNG I CƠSỞLÝLUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơsở lí luận : - Quán ... vận dụngứngdụng CNTT đa đem lại hiệu đáng khích lệ trình quảnlý giảng dạytrường TH Hồ Văn Cường năm 2007 – 2008 Cơsở thực tiễn: - Đối với công tác quảnlý giáo dục nhà trường, việc vận dụng ... đổi phương pháp quản lý, khuyến khích động viên đội ngũ sử dụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạo đổi phương pháp dạyhọc đổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích...
... Nghiên cứu sởlýluận đề tài, chủ yếu vấn đề liên quan đến sởlýluận khoa học giáo dục, quảnlý giáo dục, lýluận việc ứngdụngcôngnghệthông tin đào tạo trường cao đẳng 5.2 Nghiên cứu sở thực ... pháp tâm lý giáo dục… Có thể mơ tả hoạt động quảnlý qua sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Môi trườngquảnlý Chủ thể Khách thể Mục tiêu quảnlýquảnlýquảnlý Phương pháp quảnlý 11 1.2.2 Quảnlý giáo ... đẩy mạnh cải cách hành bảo đảm công khai, minh bạch 1.2.8 Ứngdụngcôngnghệthông tin đào tạo Theo cách tiếp cận khái niệm ứngdụngcôngnghệthông tin trình bày ứngdụngcơngnghệthông tin đào...
... động dạyhọctrườngtrunghọc phổ thơng Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 18 Chương CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG ... trạng sở vật chất, thiết bị côngnghệthông tin 47 2.3 Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthông tin hoạt động dạyhọctrườngTrunghọc phổ thông 2.3.1 Nhận thức Hiệu trưởngứngdụngcôngnghệthông ... dungquảnlýứngdụngcôngnghệthông tin dạy 27 học giáo viên phổ thông 1.4.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýứngdụng 32 côngnghệthông tin dạyhọc giáo viên trunghọc phổ thông...