... vụ giáoviên trung học phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... theo Chuẩnnghềnghiệp 74 2.7.6 Về sách giáoviên 75 2.7.7 Về điều kiện đảm bảo cho công tác pháttriểnđộingũgiáoviên 77 2.8 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnđộingũgiáo ... quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênđápứng yêu cầu pháttriển nhà trường giai đoạn 85 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn sử dụng độingũgiáoviên nhằm phát huy tối đa tiềm độingũ ...
... quản lýđộingũgiáoviên theo chuẩn trình độ đào tạo sang đánh giá quản lýđộingũgiáoviên theo chuẩnnghềnghiệp xu chung, quy luật tất yếu nước 28 phát triển, cách quản lýđộingũgiáoviên ... dạy, giáo dục nhà trường, sởgiáo dục khác Nhà giáo giảng dạy sởmầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghềnghiệp gọi giáo viên; nhà giáo giảng dạy sởgiáo dục đại học gọi giảng viênGiáoviên ... quản lýgiáo viên, xử lýsố liệu phần mềm SPSS Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠSỞLÝLUẬNVỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC – TIỂU HỌC BÁN TRÚ Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... giáo viên, độingũgiáoviên Trung tâm GDTX 12 1.2.2 Quản lý, QL độingũgiáoviên Trung tâm GDTX 16 1.3 Lýluậnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX 22 1.4 Lýluận QL độingũgiáoviên ... tài 8.1 Về mặt lýluậnLuận văn hệ thống hóa vấn đề lýluậngiáo viên, độingũgiáo viên, QL, QL độingũgiáo viên, làm rõ thêm số đặc trưng giáoviên Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương 8 8.2 Về mặt ... ngũgiáo viên: Là nhà giáo dạy sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghềnghiệp hệ thống giáo dục quốc dân, gồm cán QLGD, chuyên viên quan QLGD cấp sởgiáo dục cấp Độingũgiáo viên...
... lại lợi ích xuất nước pháttriển Với pháttriển mạmh mẽ kinh tế toàn cầu thập kỷ vừa qua cho thấy hoạt động xuất chủ yếu diễn quốc gia pháttriển với nhau, điều giải thích lý thuyết lợi tuyệt đối ... công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Đối với quốc gia pháttriển bước thích hợp phải công nghiệp hoá, đại hoá đất nước để khắc phục tình trạng nghèo lạc hậu chận pháttriển Tuy nhiên trình công nghiệp ... việc giúp cho doanh nghiệp hoạt động cách nhịp nhàng, yếu tố mang tính chất định đến tồn pháttriển doanh nghiệp Các doanh nghiệp ngày đa dạng quy mô, với quy mô khác doanh nghiệp phải lựa chọn...
... công việc nhiều Về tổ chức công tác kế toán công ty theo hình thức tập trung, nhiên với hình thức công ty pháttriển lớn mạnh việc quản lý, lưu thông chứng từ gặp nhiều khó khăn, chứng từ không ... tác quản lý tài nhằm giúp Ban lãnh đạo Công ty đưa định đắn việc điều hành thực kế hoạch SXKD + Về chứng từ luân chuyển: Hiện nay, công ty dã có quy định rõ quy trình luân chuyển chứng từ lên ... đầy đủ, hợp lý Chi phí nguyên vật liệu trực tiếp hạch toán xác vào chi phí phục vụ cho công trình, hạng mục công trình Cuối kỳ kế toán, Công ty nên cử Ban kiểm kê xuống xí nghiệp, đội, công trình...
... quản lý doanh nghiệp • Khi phát sinh khoản ghi giảm chi phí quản lý doanh nghiệp, ghi: Nợ TK 111, 112, Có TK 642 - Chi phí quản lý doanh nghiệp • Cuối kỳ kế toán, kết chuyển chi phí quản lý doanh ... gian Doanh nghiệp sản xuất với thị trường, việc thúc đẩy sản xuất cho Doanh nghiệp sản xuất, đápứng nhu cầu thị hiếu thị trường, việc tiêu thụ hàng hóa giúp Doanh nghiệp tồn pháttriển Tuy nhiên ... Chuyên đề tốt nghiệp Trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội 16 Khoa Kế toán Kiểm Toán CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN (LÝ LUẬN CHUNG) VỀ KẾ TOÁN BÁN HÀNG VÀ XÁC ĐỊNH KẾT QUẢ BÁN HÀNG TRONG DOANH NGHIỆP THƯƠNG...
... lâu dài với doanh nghiệp, đặc biệt khoản đầu tư mang lại khả tạo ảnh hưởng việc quản lý doanh nghiệp nói cách: (i) Thành lập mở rộng doanh nghiệp chi nhánh thuộc toàn quyền quản lý chủ đầu tư; (ii) ... đa quốc gia xuất phát từ quốc gia, tức công ty quốc gia Công ty quốc gia mang quốc tịch nước vốn đầu tư vào công ty thuộc quyền sở hữu nhà tư nước sở Khi công ty quốc gia pháttriển kinh doanh ... có tiềm lớn thu hút FDI cho pháttriển kinh tế 21 Thu hút đầu tư vào ngành dịch vụ tuân theo lộ trình mở cửa cam kết WTO, bảo vệ doanh nghiệp nước thu hút vốn pháttriển kinh tế Khuyến khích mạnh...
... môn, nghiệp vụ, đủ sức khỏe theo yêu cầu nghềnghiệpcólý lịch thân rõ ràng Giáoviên giảng dạy sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghềnghiệp gọi chung giáo viên; GV giảng dạy sở ... thành hệ tự quản lí 1.2.4 Đội ngũ, độingũgiáoviên tiểu học, quản lí độingũgiáoviên tiểu học 1.2.4.1 .Đội ngũĐộingũ tập hợp số đông người chức năng, nhiệm vụ nghề nghiệp, hợp thành lực lượng ... phổ thông 1.2.4.3 Độingũgiáoviên tiểu học Độingũgiáoviên cán quản lí giáo dục lực lượng đông đảo độingũ cán bộ, công chức, viên chức nhà nước” [24] 16 Độingũgiáoviên tiểu học người...
... độingũ công nhân, độingũ nhà khoa học, độingũ trí thức, độingũgiáo viên, Độingũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực chức hay nhiều chức năng, cónghềnghiệp không nghềnghiệp ... giáoviên Hiệu trưởng Trường Trung cấp KT-KT Cà Mau 52 2.4.1 Về tuyển dụng độingũgiáoviên 52 2.4.2 Về đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên 56 2.4.3 Về sử dụng độingũ ... lí trường nhằm tìm hiểu thực trạng độingũgiáo viên; thực trạng công tác quản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để pháttriểnđộingũgiáo viên, tính khả thi giải pháp đề xuất...
... 17 1.3 Lýluậnđộingũgiáoviênlýluận quản lýđộingũgiáoviên THPT 18 1.3.1 Mục tiêu quản lýđộingũgiáoviên trường THPT 18 1.3.2.Yêu cầu phẩm chất lực độingũgiáoviên THPT giai ... công tác giáo dục, có công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Để xây dựng độingũ GV đápứng nhu cầu pháttriển GD huyện TU, bên cạnh công tác pháttriểnđộingũ GV công tác quản lýđộingũ GV hoạt ... lýluận quản lýđộingũgiáoviên THPT 1.3.1 Mục tiêu quản lýđộingũgiáoviên trường THPT - Mục tiêu công tác QL độingũgiáoviên THPT xây dựng độingũgiáoviên THPT đủ số lượng; đạt chuẩn...
... độingũ công nhân, độingũ nhà khoa học, độingũ trí thức, độingũgiáo viên, Độingũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực chức hay nhiều chức năng, cónghềnghiệp không nghềnghiệp ... giáoviên Hiệu trưởng Trường Trung cấp KT-KT Cà Mau 52 2.4.1 Về tuyển dụng độingũgiáoviên 52 2.4.2 Về đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên 56 2.4.3 Về sử dụng độingũ ... lí trường nhằm tìm hiểu thực trạng độingũgiáo viên; thực trạng công tác quản lí độingũgiáo viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để pháttriểnđộingũgiáo viên, tính khả thi giải pháp đề xuất...
... cứu sởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung dộingũgiáoviên THPT nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũpháttriểnđộingũgiáoviên THPT, tìm kinh nghiệm việc pháttriểnđộingũgiáo ... trúc việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3.2.1 Tiếp cận hệ thống với việc pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviên phải liên quan đến pháttriển nguồn ... 1: Cơsởlýluậnpháttriểnđộingũgiáoviên THPT + Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Xaynhabuli nước CHDCND Lào + Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ giáo...
... đề nghiên cứu; lýluận người giáoviên THPT; lýluậnđộingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lýluận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: Giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; ... giáo dạy sởgiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, gọi giáoviên [6] T T Về mặt lý luận: Về tiêu chuẩngiáoviên trung học quy định Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục ... tr.171-172] T 25 * Vai trò độingũgiáoviên THPT Vai trò độingũgiáoviên THPT nghiệp GDĐT: Độingũgiáoviên THPT nói riêng độingũ nhà giáo nói chung có vai trò to lớn nghiệp GDĐT Từ xưa, vị...
... vấn đề pháttriển quản lýđộingũ nhà giáo xem khâu then chốt trình đổi toàn diện giáo dục Chiến lược pháttriểngiáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Chính phủ nêu rõ: Pháttriểnđộingũ nhà giáo đảm ... “Không ngừng pháttriểnđộingũ GV, giảng viên trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề đủ SL, hợp lý cấu, chuẩn CL để đápứng nhu cầu đào tạo Xây dựng độingũ cán bộ, GV mầmnon phổ thông ... dụng độingũgiáoviênđápứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa đảm bảo chất lượng cấu hợp lý 77 3.3.5 Tạo điều kiện cho độingũgiáoviêngiao lưu, học tập kinh nghiệm với độingũgiáoviên trường...
... vấn đề pháttriển quản lýđộingũ nhà giáo xem khâu then chốt trình đổi toàn diện giáo dục Chiến lược pháttriểngiáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Chính phủ nêu rõ: Pháttriểnđộingũ nhà giáo đảm ... 16 1.3.2 Những yêu cầu độingũgiáoviên trung học phổ thông 17 1.4 Nội dung quản lýđộingũgiáoviên trung học phổ thông 19 1.4.1 Quản lýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo ... dụng độingũgiáoviênđápứng yêu cầu vừa tăng quy mô vừa đảm bảo chất lượng cấu hợp lý 77 3.3.5 Tạo điều kiện cho độingũgiáoviêngiao lưu, học tập kinh nghiệm với độingũgiáoviên trường...
... giáoviêncó bổ sung thêm độingũgiáoviên thể dục thể thao Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo nói chung giáo dục thể chất nói riêng, cần thực huy động tối đa tiềm lực độingũ ... Thực bồi dưỡng nâng cao chuyên môn kịp thời bổ sung độingũgiáoviên thể dục thể thao Để đápứng đủ nhu cầu thực tế giảng dạy độingũgiáoviên TDTT nhà trường phải nâng cao trình độ chuyên môn ... lực độingũgiáoviêncó bước pháttriểnđộingũgiáoviên *Giải pháp 5: Áp dụng tập kết hợp giảng dạy TTTC (bóng đá bóng chuyền) giảm bớt cột điểm kiểm tra Giải pháp 6: Hoàn thiện sở vật chất,...