... (sau thựctập về) trờng đại học: Đại học Vinh, Đại học Đồng Tháp, Đại học Hải Phòng, Đại học Hồng Đức, Đại học S phạm Huế, Đại học Tây Bắc, Đại học Tây Nguyên, Đại học Thái Nguyên thu đợc kết ... khả vận dụng hợp lý c¸c lÜnh vùc nh− TriÕt häc, To¸n häc, Gi¸o dơc học, Tâm lý học, Tin học, phơng pháp dạyhọc môn vào trình dạyhọc Những số liệu cho thấy đa số GV nhận thức đợc cần thiết phải ... trình toán tiểu học; 25,2% GV cho việc rèn luyện kỹ thiếtkế THDH cha hẳn giúp SV rèn luyện khả vận dụng khoa học khác vào trình dạyhọcThiết nghĩ, trờng đại học GV truyền đạt hết cho SV kiến...
... cósở lý luậnthựctiễn góp phần phát huy tiềm năng, vai trò Cái luận án: i/ NC chuyên biệt phân tích sở lý luận khẳng định tiềm tham gia QL CB nữ, rào cản hạn chế tham gia từ góc độ khoa học ... tham gia QL 23 KÕt luận v khuyến nghị Trên sở NC lý luậnthựctiễnluận án đề xuất hệ thống giải pháp qua kiểm chứng đợc đánh giá thiết thực, khả thi, là: Hoàn thiện sách chế thực sách tăng cờng ... tích thực trạng tham gia CB nữ vào QL NTĐH, nguyên nhân cần khắc phục; iii/ đề giải pháp cụ thể hoá sách BĐ giới tham gia QL NTĐH ý nghĩa lý luậnthựctiễnluận án: góp phần xây dựngsở khoa học, ...
... cứu đề tài luận án đợc đặt vận động, phát triển mang tính lịchsử vấn đề phù hợp với giai đoạn đất nớc c Phơng pháp cụ thể: Trên sở phơng pháp luận, việc nghiên cứu đề tài luận án cósửdụng phơng ... hai, việc nghiên cứu đề tài luận án đợc dựa sởthựctiễnviệc quy định thực nghĩa vụ, quyền trách nhiệm công chức; đặc biệt biểu mối quan hệ nghĩa vụ, quyền trách nhiệm công chức Thứ ba, việc ... nguyên lý khoa học, dùng làm sở cho việc xây dựng chế độ quản lý công chức hoạt động công vụ nói chung mục đích v nhiệm vụ nghiên cứu luận án Mục đích luận án nghiên cứu, phân tích sở lý luận chế độ...
... hi n m t s cơng trình cơng trình c a Mutrap [139], cơng trình c a Nguy n Ti n Trung [152], cơng trình c a Fukase Martin [109] Các cơng trình u c hồn thành vào năm 2002 Tuy nhiên, cơng trình chưa ... Goldberd Klein vào năm 1997 [120], Lipsey vào năm 1999 [131], Zhang vào năm 2001 [166], Weiss Jalilian vào năm 2003 [160], Lemi vào năm 2004 [130], Kishor vào năm 2000 [126], Mortimore vào năm 2003 ... tr thành nư c cơng nghi p hố vào năm 2020 Q trình cơng nghi p hố c a Vi t Nam có b i c nh khác v i nư c ông Á, c th Vi t Nam ph i tham gia vào trình h i nh p kinh t qu c t tham gia vào m ng lư...
... (1981): Sửdụng câu hỏi, tậpdạyhọc sinh học nghiên cứu, xây dựng cách có hệ thống sởlí thuyết việcsửdụng CH, BT DHSH.[2] Luận án tiến sỹ tác giả Lê Thanh Oai (2003): Sửdụng câu hỏi, tập để ... 1.3 Cơsởthựctiễn đề tài 1.3.1 Phương pháp xác định thực trạng Để xác định thực trạng rèn luyện khả tự học SGK cho HS dạyhọc sinh học nói chung dạyhọc phần sinh học VSV nói riêng chúng tơi sử ... Nguyễn Thái Học Chúng thiếtkếsửdụngphiếu điều tra (Phụ lục 1): Phiếusố 1: Điều tra phương pháp hướng dẫn HS tự học tình hình sửdụng CH, BT dạyhọc sinh học GV THPT (Phiếu dành cho GV) Phiếu số...
... đổ vào Trung Nam Trung Bộ Việt Nam có xu hướng gia tăng số lượng cường độ ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động sản xuất xuất gạo Việt Nam Thêm vào đó, cung lương thực, có lúa gạo giảm sút vào ... kỷ Sự tăng trưởng nhanh cách kỳ lạ việc tiêu thụ phân bón, 7%/năm nhiều thập kỷ, thay đổi canh tác việc nơng dân hiểu lợi ích phân bón sửdụng giống lúa Các phát minh hóa học ứng dụng kỹ thuật ... vũng 10 năm vừa qua Cơ cấu kinh tế dịch chuyển theo hướng khai thác lợi so sánh với tốc độ tăng trưởng khu vực sửdụng nhiều lao động cao so với khu vực sửdụng lao động Ngành cơng nghiệp Việt Nam...
... nhu cầu thựctiễnViệc đổi phương pháp dạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc vấn đề quan tâm Phương pháp dạyhọc trực quan phương pháp đem lại chất lương dạyhọc cao Vận dụngsởlíluận trên, ... pháp dạyhọc trực quan 1.2.1 Cơsở khoa học phương pháp dạyhọc trực quan dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp phổ thông 1.2.1.1 Cơsơ triết học Chúng ta biết lý thuyết bắt nguồn từ thựctiễn Vì líluận ... dụngthực tế + Hình thành giới quan khoa học nhân cách, định hướng nghề nghiệp Mục tiêu sở để đánh giá chất lượng dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông 1.2 Cơsởlíluận củaviệc sử dụng...
... phẩm phận kế hoạch thực Giá thành kế hoạch đợc thựcsở chi phí sản xuất kế hoạch đợc xem mục tiêu phấn đấu doanh nghiệp, sở để phân tích, đánh giá tình hình thựckế hoạch giá thành, kế hoạch hạ ... II Phơng pháp kế toán tập hợp chi phí sản xuất tính giá thành Phơng pháp kế toán tập hợp chi phí 1.1 Phơng pháp kế toán tập hợp chi phí nguyên vật liệu Cơsở ghi chép: - Các phiếu xuất, nhập ... loại có ý nghĩa lớn việc xác định phơng pháp kế toán tập hợp phân bổ chi phí cho đối tợng chịu chi phí cách đắn, hợp lí 1.3 Phơng pháp tập hợp chi phí sản xuất: 1.3.1 Kế toán tập hợp chi phí nguyên...
... thôn vào thàn Nhà nước sửdụng tín dụng ngân hàng khơng cơng cụ thực sá tiết kinh tế mà hướng tới mục tiêu xã hội nhằm giải vấn đề cấp bách xóa đói giảm nghèo, dân số, việc làm…Với việc áp dụng ... 2.1.2 Vai trò tín dụng ngân hàng: Tín dụng ngân hàng thúcđẩy q trình tập trung, tích tụ điều hòa vốn c kinh tế Trong kinh tế thị trường, vấn đề hiệu tài đặt lên hàng đầu việc tí sửdụng vốn gắn liền ... sai mục đích: Cơng thức: Dư nợ sửdụng sai mụch đích Tỷ lệ sửdụng vốn sai mục đích = x 100% Tổng dư nợ Tỷ lệ sử vốn sai mục đ phép ngân hàng đánh giá tổng dư nợ có phần trăm vốn sửdụng sai mụ...
... Cơsởlíluậnthựctiễn tự đánh giá quản lý chất lượng trường trunghọc phổ thông” cho luận án tiến sĩ Mục đích nghiên cứu Xác định sở lý luậnthựctiễn tự đánh giá quản lý chất lƣợng (tập trung ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - - PHẠM ANH TUẤN CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... trunghọc phổ thông Chƣơng Cơsởthựctiễn tự đánh giá quản lý chất lƣợng trƣờng trunghọc phổ thông Chƣơng Việt Nam Các biện pháp đổi tự đánh giá trƣờng trunghọc phổ thông CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN...
... Chương Cơsởthựctiễn TĐG QLCL trường trunghọc phổ thông Chương Các biện pháp đổi TĐG trường trunghọc phổ thông Việt Nam CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNG ... GD&ĐT; với sở GD&ĐT với trường THPT việc tổ chức hoạt động TĐG ĐBCL 10 Bố cục luận án Luận án gồ m có mở đầu, kết luận, kiến nghị chương Chương Cơsởlíluận TĐG t rong QLCL t rường trunghọc phổ ... CHƢƠNG CƠSỞTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG 2.1 Tự đánh giá chất lƣợng trƣờng trunghọc giới 2.1.1 Tự đánh giá trường trunghọcsố nước phát triển Luận...
... Cơsởlíluậnthựctiễn tự đánh giá quản lý chất lượng trường trunghọc phổ thông” cho luận án tiến sĩ Mục đích nghiên cứu Xác định sở lý luậnthựctiễn tự đánh giá quản lý chất lƣợng (tập trung ... Page of 123 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - - PHẠM ANH TUẤN CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG Chuyên ... ……………………………………………………………………… Kết luận chƣơng …………………………………………………………… CHƢƠNG CƠSỞTHỰCTIỄNCỦA TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG 48 49 49 50 53 2.1 Tự đánh giá chất lƣợng trƣờng trung học...
... Ý nghĩa khoa họcthựctiễn đề tài Kết cấu đề tài Chƣơng CƠSỞLÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM LÃNH ĐẠO QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Cơsở lý luận ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRUNGTÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ***************************** TRẦN TIẾNDŨNG NGHIÊN CỨU MỘT SỐCƠSỞ LÝ LUẬNVÀTHỰCTIỄN VỀ VIỆC GIỮ VỮNG, TĂNG CƢỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ... cứu đề tài - Luận giải, làm rõ sở lý luậnthựctiễn khẳng định Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo Quân đội nhân dân Việt Nam - Từ sở lý luậnthựctiễn nhƣ đặc điểm tình hình rút ý nghĩa việc giữ vững...
... thác phát hành giấy bạc 1.2 Cơsở đời tín dụng Khi có phân công lao động xã hội xuất sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất tín dụng đời Sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất dẫn đến sở hữu tư nhân sản phẩm làm ... hỏi tín dụng đời Tronglịchsử phát triển kinh tế xã hội, hình thức tín dụng tín dụng nặng lãi đời vào thời kì cổ đại Trong xã hội nô lệ xã hội phong kiến, tín dụng nặng lãi phát triển mở rộng ... không để tồn đọng vốn trình ln chuyển - Tín dụng góp phần tích tụ, tậptrung vốn thúcđẩy sản xuất kinh doanh Tậptrung vốn phải dựa sở tích luỹ Trongthực tế, có lượng tích luỹ lớn nắm giữ chủ...
... thác phát hành giấy bạc 1.2 Cơsở đời tín dụng Khi có phân công lao động xã hội xuất sở hữu t nhân t liệu sản xuất tín dụng đời Sở hữu t nhân t liệu sản xuất dẫn đến sở hữu t nhân sản phẩm làm ... tín dụng đời Tronglịchsử phát triển kinh tế xã hội, hình thức tín dụng tín dụng nặng lãi đợc đời vào thời kì cổ đại Trong xã hội nô lệ xã hội phong kiến, tín dụng nặng lãi phát triển mở rộng ... không để tồn đọng vốn trình luân chuyển - Tín dụng góp phần tích tụ, tậptrung vốn thúcđẩy sản xuất kinh doanh Tậptrung vốn phải dựa sở tích luỹ Trongthực tế, có lợng tích luỹ lớn đợc nắm giữ...
... đổi hoàn thiện dựa sở chiến lợc đắn, toàn diện đợc vận hành thông suốt cho giai đoạn khoảng 10 - 15 năm tới Xuất phát từ mục tiêu, yêu cầu nói việc đa đề tài "Cơ sở lý luậnthựctiễn xây dựng chiến ... Kiểm toán Nhà nớc Hội đồng khoa học đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ "Cơ sở lý luậnthựctiễn xây dựng chiến lợc phát triển Kiểm toán Nhà nớc giai đoạn 2001 ... thµnh nhiƯm vơ khoa häc cÊp bé träng điểm cần thiết phơng diện lý luậnthựctiễn Kiểm toán Nhà nớc Mục tiêu nghiên cứu đề tài - Làm rõ sở lý luận cứ, cần thiết quan điểm đạo, mục tiêu chiến lợc phát...