... việcquảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyên Chương 2: Thực trạng quảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyên địa bàn Hà ... đề xuất biện pháp quảnlíứngdụng CNTT DH trungtâm GDTX địa bàn Hà Nội Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN ... pháp quảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyên địa bàn Hà Nội Phần kết luận kiến nghị Công trình khoa họccông bố Tài liệu tham khảo Phụ lục Chương CƠSỞLÍ LUẬN...
... LUẬN VỀ QUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO QUÁ TRÌNH DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quanứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2 Côngnghệthôngtinứngdụng CNTT ... hiệu Cán quảnlíCôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin truyền thôngCơsở vật chất DạyhọcDạyhọc tích cực Dạyhọc tích cực điện tử Đa phương tiện Giáo án Giáo án dạyhọc tích cực Giáodục Đào ... thực trạng quảnlíứngdụng CNTT dạyhọc nhà trường – Đề xuất biện pháp quảnlíứngdụng CNTT dạyhọc trường THPT Lý Thường Kiệt Chương CƠSỞLÍLUẬN VỀ QUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO...
... làm” Việcứngdụng CNTT dạyhọc đƣợc trƣờng triển khai nhƣng tính tự phát, thiên trình chiếu 1.4.4 Quản lý ứngdụng CNTT dạyhọcỨngdụng CNTT quản lý dạyhọcviệc sử dụng CNTT quản lý dạyhọc cách ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN NĂM QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTẠICÁC TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÖC Chuyên ngành: Quản ... học Để việcdạyhọc đạt hiệu cao, trình dạyhọc ngƣời giáo viên học sinh phải sử dụng phƣơng tiện dạyhọc mà thông thƣờng ngƣời gọi thiết bị dạyhọcViệc đổi phƣơng pháp dạyhọc bao gồm việc đổi...
... “Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin đổi quản lý tài ”, năm học Bộ Giáodục Đào tạo tiếp tục đạo : Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý giáo dục, thốngquản lý nhà nƣớc ứngdụng CNTT Giáo ... luận văn dự kiến đƣợc trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơsở lý luậnquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng trunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin ... để giảng dạyứngdụng CNTT ” Cũng từ năm học 2005 - 2006, Bộ Giáodục Đào tạo Chỉ thị đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Năm học 2008 - 2009, Bộ Giáodục Đào tạo chọn năm học với chủ...
... nghệthôngtin CNTT Côngnghệthôngtin truyền thông CNTT&TT Cơsở vật chất CSVC Đại học sư phạm Hà Nội ĐHSPHN Giáo án dạyhọc GADH Giáo án dạyhọc tích cực GADHTC Giáo dục, dạyhọc GD, DH Giáodục ... 1.3.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dungứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Error! Bookmark not defined 1.4 Nội dungquảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC ĐỖ ĐỨC MINH QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCTẠICÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ...
... thức cán quản lý giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 40 Bảng 2.3 Ƣu việcứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 41 Bảng 2.4 Hạn chế việcứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 42 ... côngnghệthôngtingiáo viên 43 2.2.4 Các kết ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng trunghọcsở 46 2.3 Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng ... động dạyhọc khả ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng trunghọcsở 1.3.1 Trường trunghọcsở hệ thốnggiáodục quốc dân Luật Giáodục sửa đổi năm 2005 nêu rõ: "Giáo dụctrunghọcsở nhằm...
... 1.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọcsở 21 1.3.1 Côngnghệthôngtin truyền thông ………………………………… 22 1.3.2 ỨngdụngCôngnghệthôngtin nhà trường 23 1.3.3 Môi trường học ... Trunghọcsở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý ứngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọcsở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý ứngdụngCôngnghệthôngtindạy ... thôngtindạyhọc trường Trunghọcsở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ đến năm 2020 CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng...
... tiểu luận 1.1 Cơsở lý luậnCôngnghệthông tin, viết tắt CNTT (Information Technology - viết tắt IT) ngành ứngdụngcôngnghệ vào quản lý xã hội, xử lý thôngtinCó thể hiểu CNTT ngành sử dụng ... lượng dạyhọc Đó mục tiêu quantrọng cải cách giáodục Tuy nhiên, việcứngdụng CNTT dạyhọc nhằm đổi nội dung, phương pháp dạyhọc đạt hiệu côngviệc lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện sở ... CNTT thức trở thành phận học vấn phổ thông Song song với việcdạytin học, việcứngdụng CNTT đặc biệt quantâm triển khai rộng rãi việc đạo ứngdụng CNTT trường phổ thông cần tuân thủ theo nguyên...
... “Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin đổi quản lý tài ”, năm học Bộ Giáodục Đào tạo tiếp tục đạo : Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý giáo dục, thốngquản lý nhà nước ứngdụng CNTT Giáo ... bày chương: Chương 1: Cơsở lý luậnquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường trunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường THPT Chà Cang ... pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường THPT Chà Cang huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 13 CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC...
... luận văn trình bày theo chương: Chƣơng 1: Cơsở lý luậnquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... kết luận thực trạng ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trên sở đó, tác giả đề xuất biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc trường Trunghọc ... dạyhọc 51 2.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụnggiáo án dạyhọc tích cực cóứngdụngcôngnghệthôngtin 52 iv 2.5 Phân tích thực trạng ứngdụngquản lý ứngdụngcôngnghệthông tin...
... lực ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 16 1.3.1 Khái niệm công nghệ, Côngnghệthôngtin 16 1.3.2 Vai trò côngnghệthôngtindạyhọc 18 1.3.3 Hoạt động dạyhọcứngdụng ... Như việc thực giáo viên mang tính chất tự giác có hiệu 1.3 Côngnghệthôngtin lực ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 1.3.1 Khái niệm công nghệ, Côngnghệthôngtin 1.3.1.1 Khái niệm côngnghệ ... tinứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường THCS huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 43 2.2.5 Thực trạng lực ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc nhà trường 44 Số hóa Trungtâm Học...
... luận văn trình bày theo chương: Chƣơng 1: Cơsở lý luậnquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... kết luận thực trạng ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trên sở đó, tác giả đề xuất biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc trường Trunghọc ... dạyhọc 51 2.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụnggiáo án dạyhọc tích cực cóứngdụngcôngnghệthôngtin 52 iv 2.5 Phân tích thực trạng ứngdụngquản lý ứngdụngcôngnghệthông tin...
... lƣợng dạyhọc trƣờng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luậnquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 3.2 Phân tích thực trạng ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc đội ngũ giáo ... giáo viên công tác quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường Phổ thông Dân tộc nội trú cấp THPT tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường ... dụngcó hiệu thôngtin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa,… 11 người” 1.1.4.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc a) Khái niệm ứngdụng CNTT Ứngdụngcôngnghệthôngtinviệc sử dụngcôngnghệ thông...
... Giáodụcthườngxuyên - Trungtâmgiáodụcthườngxuyênsởgiáodụcthườngxuyên hệ thốnggiáodục quốc dân Trungtâmgiáodụcthườngxuyên bao gồm trungtâmgiáodụcthườngxuyên quận, huyện, thị ... chung trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện), trungtâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi chung trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp tỉnh) - Trungtâmgiáodục ... TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONGCÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Họ tên: Nguyễn Thượng Lâm Đơn vị công tác: SởGiáo dục...
... CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 15 1.1 Các khái niệm công cụ luận văn 15 1.2 Nội dungquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc ... trường trunghọcsở 20 1.3 Những yếu tố tác động đến quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường trunghọcsởquận Hà Đông 30 Chương CƠSỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN ... cầu quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường trunghọcsởQuận Hà Đông, Thành phố Hà Nội 60 3.2 Biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường trunghọcsở quận...
... sử dụng CNTT dạy lại với làm học Để việc thực ứngdụngcơngnghệthơngtin giảng dạy phần hữu Người cán - Tham mưu với Hiệu trưởng thực quản lý cần tiếp tục phòng họccố định có trang bị thực thường ... q thầy để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm việc đạo quản lý việcdạy – họccóứngdụngcơngnghệthơngtin giúp ích cho thân tơi, cho giáo viên học sinh trường chúng tơi Trân trọng kính chào ... đáp ứng q thầy cán quản lý cơng tác đạo kiểm tra việc sử dụng CNTT hoạt động dạyhọc trường Nhưng với niềm đam mê với mong mỏi tạo cho học sinh tiết họcđầy hứng thú, tơi xây dựng kế hoạch tâm...