... quảnlíhoạtđộng sư phạm có quảnlí HĐDH Quảnlí HĐDH phân thành hai q trình là: - Quảnlí q trình dạyhọc lớp - Quảnlí q trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng ... hệ trẻ học sinh” [15] Thực chất, việc quảnlí nhà trườngquảnlíhoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạngthái sang trạngthái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộngtrường ... sở lí luận thực tiễn trên, chọn đề tài nghiên cứu: Thựctrạng giải phápquảnlíhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông huyệnCần Đước, tỉnh Long An” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng...
... DUNG Hoạtđộng văn nghệ Hoạtđộng báo chí Hoạtđộng TDTT Hoạtđộng tham quan, cắm trại Hoạtđộng giao lưu nhà trườngHoạtđộng lao động cơng ích (vệ sinh, chăm sóc kiểng, …) Hoạtđộng sinh hoạt ... hoạtđộngquản lý 1.3.4 Khái niệm quản lý nhà trườngQuản lý nhà trường tác độngquản lý quanquản lý giáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáo dục nhà trường ... Công tác quản lý nhà trường bao gồm: - Quản lý giáo viên, quản lý học sinh - Quản lý trình dạyhọc giáo dục - Quản lý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc - Quản lý tài trườnghọc - Quản lý...
... Hai hoạtđộng tác động qua lại lẫn nhau, hoạtđộngdạy hướng đến hoạtđộng học, kích thích, tổ chức giúp đỡ hoạtđộnghọc nhằm đạt nhiệm vụ dạyhọc Do đó, nghiên cứu hoạtđộngdạyquảnlíhoạtđộng ... dung quảnlí đào tạo quảnlí mục tiêu, nội dung chương trình, hoạtđộng dạy, hoạtđộng học, sở vật chất phục vụ hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlíhoạtđộng giảng dạytrường ĐHNCL 1.3.1 Trường đại học ... quảnlíhoạtđộng giảng dạy QL hoạtđộng giảng dạy bao gồm QL hoạtđộngdạy GV quảnlíhoạtđộng liên quan phục vụ trực tiếp cho hoạtđộngdạy 1.4.1 Quảnlí chương trình giảng dạy a Quảnlí nội...
... thống quảnlí 1.2.2 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trường tiểu họcTrongquảnlí nhà trường, quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu Quảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlí hiệu thành tố cấu trúc hoạt ... biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học 5.2 Nghiên cứu thựctrạngbiệnphápquảnlíhoạtđộng ... tốt 1.5.2 Quảnlíhoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộngđồng thời với hoạtđộng giảng dạy thầy Quảnlíhoạtđộnghọchọc sinh quantrọng để tạo ý thức, động đắn học tập Người...
... quản lý hoạtđộngdạyhọc Giải phápquảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlí nội dung chơng trình theo mục tiêu nhà trờng, Quảnlí trình truyền thụ kiến thức GV, việc thực chơng trình dạyhọcquảnlí lĩnh ... độngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộngdạyhọc cã mèi quan hƯ chỈt chÏ víi nhau, nã bỉ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộng ... nghiên cứu Chơng Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrờng THPT huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa Chơng Một số giải phápquản lý hoạtđộngdạyhọctrờng THPT huyện Thờng Xuân, tỉnh Thanh...
... nhà trường nói riêng Trongquản lý hoạtđộngdạyhọccần phát huy tối đa hiệu suất công cụquản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm thực mục tiêu quản lý dạyhọcBiệnphápquản lý hoạtđộngdạy học; Biện ... luận biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc phòng giáo dục trường tiểu học Chương II: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc Phòng Giáo dục trường tiểu họchuyện Gia Viễn tỉnh Ninh Bình Chương ... cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquản lý phòng giáo dục huyện Gia Viễn hoạtđộngdạyhọctrường tiểu học...
... dạyhọc thời gian tới Châu Thành 2.3 THỰCTRẠNGCÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTHCS Ở HUYỆN CHÂU THÀNH Để khảo sát thựctrạngbiệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc ... cách cụ thể hơn, quảnlíhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạyhọc +Quản lí việc thực nội dung, chương trình dạyhọc +Quản lí việc đổi phương phápdạyhọc +Quản ... 5.1/ Nghiên cứu sở lí luận cơng tác quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCS 5.2/ Xác định thựctrạngquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang...
... Thành 2.3 THựCTRẠNGCÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTHCS Ở HUYỆN CHÂU THÀNH Để khảo sát thựctrạngbiệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCShuyện ... Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọcBiệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ quản lý vào hoạtđộngdạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Biệnphápquản lý hoạtđộng ... líhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạyhọc f Quảnlí việc thực nội dung, chương trình dạyhọc f Quảnlí việc đổi phương phápdạyhọc +Quản líhoạtđộng dạy...
... số biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc cđa hiƯu tr ëng THCSThựctrạng đặt yêu cầu cần thiết phải đẩy mạnh công tác quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trường nói chung trườngTHCS nói riêng hoạtđộng ... cho hoạtđộngdạyhọc vào nếp, nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcBiệnpháp Tăng cường quảnlí sở vật chất, thiết bị dạyhọchoạtđộngdạyhọcThực tế việc quản lí, sử dụng thiết bị nhà trường ... dạyhọchoạtđộngdạyhọcCụ thể : Vy Nguyên Hồng trờngTHCS Thị trấn Chợ R· - Ba BĨ – B¾c Kan Mét sè biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ëng THCSBiệnpháp Nâng cao nhận thứcquản lí...
... áp d ng phương pháp m i t nhiên không i l p m i v i phương pháp truy n th ng Theo Hugh Gylleenhaal phương pháp m i khơng th thay th hồn tồn phương pháp truy n th ng M i phương pháp u c n thi ... kh thi c a bi n pháp qu n lý xu t - Phương pháp th ng kê toán h c: Phương pháp c s d ng x lý s li u kh o sát, phân tích k t qu nghiên c u, ng th i ánh giá m c tin c y c a phương pháp i u tra Lu ... Tính kh thi 1.34 Các lo i hình giáo d c (chương trình giáo d c) c a Trung tâm giáo d c thư ng xun - Các chương trình sau xố mù ch (PLPs) - Các chương trình tương ương (Eps) - Các chương trình...
... vụ dạyhọc đại học là: dạyhọc nghề nghiệp trình độ cao; dạy phương pháp; dạythái độ c Quản lý hoạtđộngdạyhọc đại họcTrongtrườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọc QL trường ... đầy đủ thựctrạnghoạtđộngdạy học, thựctrạngquản lý hoạt 23 độngdạyhọcTrường Đại học Trà Vinh Thông qua việc khảo sát, đánh giá thựctrạngquản lý dạyhọc môn tiếng Anh Trường Đại học Trà ... Từ thựctrạngthực tế, Trường Đại học Trà Vinh cần có biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn học Luận văn với đề tài Biệnphápquản lý hoạt động...
... lượng học tập, tinh thần, thái độ phương pháphọc tập Để quản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh người quản lý 45 cần ý tới việc quản lý hoạtđộnghọchọc sinh Bố trí dạy ... 2002: Biệnpháp có nghĩa là: “Cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” [33] 1.2.5.2 Biệnphápquản lý Biệnphápquản lý hiểu cách làm, cách giải việc thực chức quản lý công việc cụ thể Biệnphápquản ... chất lượng hoạtđộng tổ chuyên môn trường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận biệnphápquản lý hoạtđộng tổ chuyên môn trường THPT 5.2 Nghiên cứu thựctrạngquản lý hoạtđộng tổ...
... cộng tác dạy giữ vai trò chủ đạo Kết hoạtđộnghọchọc sinh tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết học tập học sinh Hoạt độngdạyhọchoạtđộng xã hội; hoạtđộng tƣơng ... học thông tin, môi trƣờng dạyhọc nhằm đạt đƣợc mục tiêu quản lý dạyhọc 1.2.5 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.5.1 Khái niệm dạyhọcHoạtđộng đặc trƣng nhà trƣờng hoạtđộngdạy học; hoạtđộng có tổ chức, ... khoa học phẩm chất tốt đẹp ngƣời 1.2.6 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Để hoạtđộngdạyhọc đạt đƣợc mục tiêu đặt ra, nội dung quantrọng thiếu quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc đƣợc...
... giá thực tế hoạtđộngdạyhọctrường THPT huyện Thanh Ba Bảng 2.6: Thựctrạng sử dụng biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc giáo viên trường THPT huyện Thanh Ba Bảng 2.7: Thựctrạng sử dụng biệnpháp ... phápquảnlíhoạtđộnghọchọc sinh trường THPT Thanh Ba Bảng 2.8: Thựctrạng sử dụng biệnphápquảnlíhoạtđộng hỗ trợ dạyhọc THPT Thanh Ba Bảng 2.9: Thựctrạng sử dụng biệnphápquảnlí cơng ... đồngBiệnpháp (5) biệnpháp (6) có quan tâm sử dụng mức độ chưa cao 2.3.2 Thựctrạng sử dụng biệnphápquảnlíhoạtđộnghọchọc sinh Bảng 2.7: Thựctrạng sử dụng biệnphápquảnlíhoạtđộng học...
... quản lý hoạtđộngdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường Trung học phổ thông - Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT Trần Phú, Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh ... Biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT Trần Phú, Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠYHỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC ... trình đổi phương phápdạyhọc Mục đích nghiên cứu Xác định số biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrường Trung học phổ thông Trần Phú trường Trung học phổ thông...
... dạy phương pháp; dạythái độ c Quản lý hoạtđộngdạyhọc đại họcTrongtrườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọc QL trườnghọc QL hoạtđộngdạyhọc QL dạyhọc đại học QL hoạtđộng ... Từ thựctrạngthực tế, Trường Đại học Trà Vinh cần có biệnphápquản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn học Luận văn với đề tài Biệnphápquản lý hoạtđộng ... nghiên cứu việc QL hoạtđộngdạyhọc Tuy tác giả đề cập đến vấn đề QL hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh, hoạtđộngdạyhọc cấp trườngthực tế cơng tác dạyhọc địa phương có đặc thù khác nên biện pháp...