... C
A
, C
B
.
+ NÕu ®Ỉt vµo cùng hiƯu ®iƯn thÕ th× C
A
// C
B th×:
C
AB
= C
A
+ C
B
+ NÕu gi÷a C
A
vµ C
B
kh«ng cã nh¸nh rÏ th× C
A
nèi tiÕp C
B th×:
BA
BA
AB
CC
CC
C
+
=
Thay C
A
, C
B
b ng ... cđa b tơ.
Q
b
= q
1
+ q
2
(nèi 2 b n cïng dÊu víi nhau)
Q
b
=
21
qq
+
(Nèi 2 b n tr¸i dÊu víi nhau)
b) §iƯn dung cđa b tơ: C
b
= C
1
+ C
2
c) C«ng thøc ®iƯn dung: C
b
=
⇒
b
b
u
q
21
qq ... ®iƯn I =
td
R
u
• XÐt m¹ch xem như gåm hai ®iƯn trë R
A
. R
B
.
NÕu R
A
// R
B
⇒
R
A
I
A
= R
B
I
B
⇒
BA
B
A
BAA
B
B
A
RR
R
II
RR
I
R
I
R
I
+
=⇒
+
== .
• X¸c ®Þnh ®iƯn trë cđa m¹ch
Tỉng...
...
o
cos( t + ) Wb {
o
= BS }
Trong đó:
o : là từ < /b> thông tức thời qua cuộn dây ( Wb - Vê be)
o
o
: từ < /b> thông cực đại qua cuộn dây ( Wb - Vê be)
o B: cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> ( T - Tesla)
o ...
b
a
Tan α =
Đối
Kề
=
c
b
Cotan α =
Kề
Đối
=
b
c
α
A
B
C
b
a
c
Ex: Nguyễn Hồng Khánh _ HKP
HỆ THỐNG CÔNGTHỨC - LÝ THUYẾT GIẢI NHANH VẬTLÝ 12 Mobile: 09166.01248
TÀI ...
e. B i toán tìm vận tốc của vật khi vật đi được quãng đường S
Ta có: W = W
d
+ W
t
+ A
ms
Ex: Nguyễn Hồng Khánh _ HKP
HỆ THỐNG CÔNGTHỨC - LÝ THUYẾT GIẢI NHANH VẬTLÝ 12 Mobile:...
... Dùng các biểu thức < /b> tính < /b> độ lớn cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> của từ < /b> trường gây b i các dòng điện chạy trong
các dây dẫn có hình dạng đặc biệt để tính < /b> toán các đại lượng trong biểu thức.< /b>
- Tìm véctơ cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> tại ... về kiến thức < /b> và cấp độ nhận thức < /b>
Chúng tôi chia chương Từ < /b> trường” thành ba khối kiến thức < /b> cơ b n:
A- Khái niệm từ < /b> trường
B- Khái niệm vectơ cảm < /b> ứng < /b> từ < /b>
C- Lực từ < /b>
Các khối kiến thức < /b> được ... năng tính < /b> toán các đại lượng trong công < /b> thức < /b> tính < /b> cảm < /b> ứng < /b> từ,< /b> tính < /b> lực từ,< /b> tính < /b> b n kính
quỹ đạo chuyển động của hạt mang điện, lực Lorenxơ.
- Kỹ năng đổi đơn vị các đại lượng trong đề b i cho...
... L
1
= 8/ (H) và khi L = L
2
= 8 /3 (H) thì điện áp hai đầu cuộn cảm < /b> b ng nhau; khi L = L
0
thì điện áp hai đầu cuộn
cảm < /b> cực đại .Tìm quan hệ về các góc lệch pha của điện áp hai đầu đoạn ... 64,76 + 44.71 2. 54,74 = 109,48 > 90
3 – Khi L thay đổi
B i toán : Đoạn mạch xoay chiều RLC nối tiếp với L thay đổi ,( thuần cảm < /b> ); điện áp hai
đầu đoạn mạch u = U
0
cos 100t (V) ; R = ... hệ quả U
L1
= U
L2
thì
021
L
2
L
1
L
1
=> L
0
= 4/ (H) => Z
L0
= 400
Tìm Z
C
từ < /b> phương trình Z
L0
= ( R
2
+ Z
C
2
) / Z
C
=> Z
C1
= 100 và Z
C2
= 300
Xét với Z
C1
...
... Hình a
b. Hình b
M
M
d
b
c
a
I
d
b
c
a
I
Hình a Hình b
c
d
b
a
I
I
C
A
D
B
A
D
C
B
Hình a Hình b
I
1
I
2
b
c
d
a
I
1
I
2
b
c
d
a
Hình a
Hình b
E
b
=E
1
-E
2
và r
b
=r
1
+r
2
.
Mắc ...
là.
A
BC
= F.BC. cos α = F. BH = qEd (17.1)
(vì cos α = d)
Xét trường hợp điện tích di chuyển theo đường gãy BDC. Khi đó
côngcủa lực điện b ng tổng các công < /b> trên đoạn BD và đoạn DC.
A
BDC
= A
BD
... và
B
hợp với nhau một góc α=60
0
.
a. Xác định hình dạng và kích thước quỹ đạo prôtôn trong từ < /b> trường.
b. Tính < /b> công < /b> của lực từ < /b> tác dụng lên prôtôn. B qua tác dụng của trọng lực,
cho biết...
... trình b y các kiến thức < /b> trong chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot;
Từ < /b> thông
- Là đại lượng đặc trưng cho số đường cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> xuyên qua diện tích S.
- Biểu thức < /b> = BScos
Hiện tượng cảm < /b> ứng < /b> ... chương Cảm < /b> ứng < /b> điện từ< /b> trong chương trình vậtlý phổ
thông 38
2.2.2 Sơ đồ logic trình b y các kiến thức < /b> trong chương Cảm < /b> ứng < /b>
điện từ< /b> 39
2.2.3 Sơ đồ phát triển mạch kiến thức < /b> chương Cảm < /b> ứng < /b> ... động cảm < /b> ứng.< /b>
38
2.2 Cấu trúc logic nội dung các kiến thức < /b> chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot;
2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; trong chương trình vật lí phổ thông
Vật lý...
...
B i
1 58 Hiện tượng cảm < /b> ứng < /b> điện từ.< /b> Suất điện động cảm < /b> ứng < /b>
2 59 Hiện tượng cảm < /b> ứng < /b> điện từ.< /b> Suất điện động cảm < /b> ứng < /b>
3 60 Suất điện động cảm < /b> ứng < /b> trong một đoạn dây dẫn chuyển động
4 61 B i ... dung các kiến thức < /b> chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot;
2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; trong chương trình vật lí phổ thông
Vật lý phổ
thông
Vật lý THPT
Vật lý THCS
Vòng ... điện từ,< /b> chương trình VậtLý11 – THPT đề cập 3 vấn đề:
+ Chiều dòng điện cảm < /b> ứng.< /b>
+ Suất điện động cảm < /b> ứng.< /b>
+ Năng lượng từ < /b> trường.
Về chiều dòng điện cảm < /b> ứng:< /b>
Chiều dòng điện cảm < /b> ứng < /b> được...
... việc cung ứng < /b> hàng hoá dịch vụ cho ngời xuất khẩu, đồng thời chuyển giao
toàn b chứng từ < /b> (hoá đơn, vận đơn, các chứng từ < /b> về hàng hoá )
B c 2: Ngời nhập khẩu sau khi kiểm tra b chứng từ < /b> viết ... máy vi tính < /b> và gửi thông b o cho khách hàng. Ngân hàng nhận
đợc L/C nh thế nào thì b o b ng văn b n y nh thế, đảm b o tính < /b> chân thựcb
ngoài của việc xác b o này.
41
Nhà xuất khẩu
B phận ... suất nhỏ cũng có thể b c
b việc thanh toán.
- B chứng từ < /b> là căn cứ duy nhất để Ngân hàng trả tiền do vậy khó loại trừ
khả năng ngòi b n giả mao chứng từ < /b> hoặc thay đổi chứng từ < /b> tự đòi tiền trongkhi...
... vụ:
- Quản lý hồ sơ nhân sự của cán bcông < /b> nhân viên trong công < /b> ty.
- Thực hiện chấm công < /b> và tính < /b> lương cho cán bcông < /b> nhân viên trong công < /b> ty.
2.2.2.Cách thức < /b> tổ chức cập nhật, quản lý, sử dụng ... thiết b là quản lý, điều động xe, máy móc Công < /b> ty ở các
công < /b> trình mà Công < /b> ty đảm nhiệm thi công
< /b> 2.2.10. Các trạm, tổ ,đội:
Là các b phận sản xuất trực tiếp do công < /b> ty quản lý: như trạm trộn b ... nhiệm.
Căn cứ để sàng lọc hồ sơ ứng < /b> viên là dựa vào mẫu ứng < /b> tuyển ban đầu để có thể
sàng lọc hồ sơ ngay từ < /b> lúc nhận hồ sơ (BM/PVV/02).
Nội dung cơ b n của mẫu ứng < /b> tuyển ban đầu bao gồm các quy định về...
... trƣờng” và Cảm < /b> ứng < /b> điện
từ< /b> (Vật lý 11- Ban cơ b n ) 43
2.1. Sơ đồ cấu trúc các b ớc hình thành khái niệm vậtlýb ng quan
sát và thực nghiệm 43
2.2. Hình thành khái niệm vậtlý phù hợp vơí ... số b i của chƣơng Từ < /b>
trƣờng” và Cảm < /b> ứng < /b> điện từ< /b> (Vật lý11 – Ban cơ b n) nhằm phát
triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52
2.6.1. Cấu trúc và đặc điểm kiến thức < /b> chƣơng Từ < /b> trƣờng” và
Cảm < /b> ... nhận thức < /b> vậtlý nói chung.
1.2.6.6. Rèn luyện ngôn ngữ vậtlý cho học sinh:
Nhƣ ta đã biết, ngôn ngữ là hình thức < /b> biểu hiện của tƣ duy, ngôn ngữ là
vỏ của tƣ duy. Mỗi khái niệm vậtlý đƣợc biểu...
... việc kể từ < /b> ngày nhận đợc thông
b o VietcomBank phải có ý kiến b ng văn b n về b chứng từ < /b> đó đồng thời phải
điện b o cho Ngân hàng chuyển chứng từ < /b> những điểm không phù hợp, trên điện
b o phải ... thủ tục tính < /b>
dụng thì hoàn trả tiền lại cho Ngân hàng mở th tính < /b> dụng, nếu không phù hợp có
quyền từ < /b> chối trả.
Đặc điểm của phơng thức < /b> tính < /b> dụng chứng từ
< /b> * Cơ sở pháp lý của phơng thức < /b> tính < /b> dụng ...
tối thiểu b ng hoặc lớn hơn tổng số ngày chuyển chứng từ < /b> nơi giao hàng đến cơ
quan của ngời xuất, số ngày lập b chứng từ < /b> thanh toán, số ngày lu giữ chứng từ < /b>
tại Ngân hàng thông b o, số ngày...
... tương ứng < /b> .Có b n mô tả ứng < /b> với
từng vị trí ,trong b n mô tả công < /b> việc cần quy định rõ theo thứ tự ưu tiên các yêu cầu
b t buộc phải có ,cần có và nên có đối với ứng < /b> cử viên.Làm được b ớc này công < /b> ... thiết b , vật liệu xây dựng, đồ
trang trí nội ngoại thất
9 Xây dựng nhà các loại ,xây dựngcông trìng đường sắt và
đường b , xây dựng công < /b> trình công < /b> ích
10 Phá vỡ và chuẩn b mặt b ng
11 Lắp ... ý thức < /b> tổ chức kỷ
luật tốt, trung thực, gắn b với công < /b> việc của tổ chức.
5. Quy trình tuyển dụng phải đảm b o tính < /b> khách quan , công < /b> b ng , vô tư ,
đảm b o cơ hội như nhau cho tất cả các ứng...