... qua đề tài muốn xây dựng đƣợc côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề tƣơng tác xã hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Đểđánhgiá đƣợc độ tin cậy độ hiệu lựccông cụ, áp dụng thí điểm đánhgiá ... kỹ mềm, giải đƣợc vấnđềcông việc nhƣ sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nƣớc ta chƣa có chƣa sử dụng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục ... việc đánhgiálực GQVĐ cá nhân máy tính Khung lực GQVĐ PISA tập trung vào ba yếu tố quan trọng việc đánh giá: bối cảnh vấn đề, chất vấn đề, trình nhận thức có liên quan việc giảivấnđềNăng lực...
... môn, kỹ mềm, giảivấnđềcông việc sống đặt Điều thể chỗ giáo dục nước ta chưa có chưa sử dụng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa ... đề tài muốn xây dựng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội có độ tin cậy có độ hiệu lực đảm bảo Đểđánhgiá độ tin cậy độ hiệu lựccông cụ, áp dụng thí điểm đánhgiá sinh viên trường ... lựcgiảivấn đề, khiến sinh viên trường chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Xuất phát từ lí đó, lựa chọn đề tài “Xây dựng côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề tương tác xã hội” để nghiên cứu Thông qua đề...
... lực hiểu vấnđề phải đạt điểm - Mức 3: Học sinh lựcgiảivấnđềlựcgiảivấnđề yếu điểm 5,0 hiểu sai vấn đề, không đưa giải pháp giảivấnđề 1.5.4 Phương pháp côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề ... 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học Vật lí 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh Theo nghiên cứu nhà khoa học lựcgiảivấnđềlực cốt lõi thân dùng đểgiải tình vấnđề mà giải ... vấnđề học sinh Bảng 1.1 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh Thành tố Phát làm rõ vấnđềĐề xuất lựa chọn giải pháp Thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề Chỉ số hành vi Phân tích tình Phát vấnđề Biểu...
... mục tiêu đánhgiálực GQVĐ 27 1.5.3 Nănglựcgiảivấnđề môn Vật lí 29 TÓM LƯỢC CHƯƠNG 32 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CÔNGCỤĐÁNHGIÁNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ ... lí luận cần thiết cho nghiên cứu đề tài để từ xây 32 dựng côngcụđánhgiá CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CÔNGCỤĐÁNHGIÁNĂNGLỰCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 2.1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành môn Vật ... niệm đánhgiálực 15 1.3.2 Quy trình đánhgiálực 16 1.3.4 Phương pháp đánhgiálực 20 1.4 Nănglựcgiảivấnđề 22 1.4.1 Khái niệm lực GQVĐ...
... B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun ... KIU NGH AN - 2014 LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi Cỏc kt qu nờu lun ỏn l trung thc v cha tng c cụng b bt k cụng trỡnh no khỏc Tỏc gi lun ỏn Phan Anh Ti QUY C ... gm ni dung cỏc cụng vic cn thc hin v trỡnh t thc hin cỏc cụng vic ú theo nhng quy tc lụgic, rừ rng Nu xỏc lp c quy trỡnh thc hin gii phỏp GQV ỳng n thỡ s i ỳng hng, khụng b sút cụng vic cn thit...
... niệm đề tài - Tìm hiểu vấnđề lý luận đánhgiá - Tìm hiểu vấnđề lý luận lựcgiảivấnđề 3.2 Xây dựng câu hỏi đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học 3.3 Tham vấn chuyên gia tính khả thi hiệu câu hỏi đánh ... đạt vấn đề) ; đề xuất lựa chọn giải pháp giảivấnđề (thu thập thông tin có liên quan, đề xuất giải pháp, lựa chọn giải pháp phù hợp); thực đánhgiágiải pháp giảivấnđề (thựa giải pháp, đánhgiá ... đánhgiálựcgiảivấnđề Sinh học xác nâng cao hiệu công tác đánhgiá kết HS, tạo sở cho đổi Giáo dục Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đánhgiálựcgiảivấnđề xây dựng hệ thống câu hỏi đánh...
... kết đánhgiá trình - Đánhgiá sơ khởi đánhgiá chẩn đoán - Đánhgiá cá nhân đánhgiá sở giáo dục - Đánhgiá khách quan đánhgiá chủ quan - Đánhgiá thức đánhgiá không thức - Đánhgiáđánhgiá ... tình Nănglựcgiảivấnđề có vấnđề học tập b) Xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giảivấnđề c) Thực giải pháp giảivấnđề nhận phù hợp hay không phù hợp giải ... 11 1.2.2 Đánhgiálực 14 1.2.2.1 Đánhgiá 14 1.2.2.2 Đánhgiálực 15 1.3 Đánhgiálựcgiảivấnđề 20 1.3.1 Khái niệm, cấu trúc lựcgiảivấnđề 20...
... trình đánhgiálực 18 1.3 Nănglựcgiảivấnđề 20 1.3.1 Khái niệm vấnđề .20 1.3.2 Khái niệm lựcgiảivấnđề 21 1.3.3.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 22 1.3.4 Thang đánh ... suy nghĩ tình vấnđề tìm kiếm, thực giải pháp cho vấnđề 1.3.3 Cấu trúc lựcgiảivấnđềNănglựcgiảivấnđề gồm thành phần (dựa theo quy trình giảivấn đề) : Nhận biết tìm hiểu vấn đề; Thiết lập ... 1.3.2 Khái niệm lựcgiảivấnđề Trên thực tế có nhiều cách định nghĩa lựcgiảivấnđề số Nănglựcgiảivấnđề khả cá nhân sử dụng hiệu trình nhận thức, xúc cảm đểgiải tình vấnđề mà giải pháp thông...
... phát triển lực GQVĐ 14 1.1.4 Phương pháp côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.1.Các loại hình tham chiếu đánhgiálựcgiảivấnđề 15 1.1.4.2 .Công cụđánhgiálựcgiảivấnđề theo tiêu ... VÀ THỰC TIỄN 1.1 .Năng lựcgiảivấnđề 1.1.1 .Vấn đề, giảivấn đề, lựcgiảivấnđề 1.1.2.Cấu trúc lựcgiảivấnđề 1.1.3.Chuẩn đầu lựcgiảivấnđề 13 1.1.3.1.Chuẩn ... MHHTH 1.1.4.2 .Công cụđánhgiálựcgiảivấnđề theo tiêu chí 1.1.4.2.1 Thang đánhgiálựcgiảivấnđề Theo [12,tr.186] có nhiều loại hình tham chiếu khác giải thích kết đánhgiá lực, chẳng hạn...
... 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 20 1.4.3 Côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề 26 1.4.4 Phƣơng pháp đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 27 1.5 Thực trạng đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh ... bộc lộ lựcgiảivấnđề 17 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí 20 1.4.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học ... tin có liên quan đến vấnđềĐề xuất lựa chọn giảiĐề xuất giải pháp pháp Lựa chọn giải pháp phù hợp Thực giải pháp Thực đánhgiágiảiĐánhgiágiải pháp pháp giảivấnđề Nhận thức vận dụng phƣơng...
... Khái niệm lựcgiảivấnđề 12 1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Nguyên tắc đánhgiálựcgiảivấnđề 13 1 Cách thức thu thập chứng 14 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học ... tượng đánhgiá gồm: GV đánhgiá HS HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Côngcụđánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, … 1.2 Đ nh i năn lựcgiảivấnđề d y học vật l 1.2.1 Năn lựcgiải ... nghiên cứu vấnđề đổi kiểm tra đánhgiá theo hướng đánhgiálực Các đề tài nghiên cứu đưa quan niệm chung đánhgiáđánhgiá lớp, lựcđánhgiálực phương pháp chung đánh giá, số TEST mẫu Bộ Giáo dục...
... Đánhgiá 16 1.2.3 Đánhgiálực 21 1.3 Một số vấnđềlựcgiảivấnđề 26 1.3.1 Khái niệm, cấu trúc lựcgiảivấnđề 26 1.3.2 Thang đo đánhgiálựcgiảivấnđề ... nhiên, việc đánhgiálựcgiảivấnđề gồm tiêu chí đánh giá, thiết kế côngcụ kiểm tra đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh theo hướng tiếp cận lực chưa thấy có công trình nghiên cứu đề cập đến Bên ... hiểu, khám Đặt vấnđềvấnđề xong vấn đề, Biết tự phát phá vấnđề lúng túng Phát đặt biểu vấnđềvấn phát đề, đặt vấn biểu chưa đầy đề, phát biểu vấnđề đủ Thu Đề xuất pháp vấnđề thập Xác định...
... tượng đánhgiá gồm: GV đánhgiá HS HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn Côngcụđánh giá: Gồm phiếu quan sát, phiếu tự đánh giá, bảng kiểm, 1.2 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học vật lí 1.2.1 Nănglựcgiảivấn ... phương pháp để giáo dục, rèn luyện lựcgiảivấnđề cho HS, vừa côngcụ hữu hiệu đểđánhgiálựcgiảivấnđề Có thể sử dụng côngcụ đóng vai đểđánhgiá theo bước sau: GV giới thiệu chủ đề - Chia HS ... cứu xây dựng côngcụ quy trình đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học chuông “Chất khí” Vật lí 10 THPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận lựcgiảivấn đề; đánhgiálựcgiảivấnđề - Tìm hiểu...
... đầu lựcgiảivấnđề học sinh 28 1.5.3 Xây dựng tiêu chí đánhgiálựcgiảivấnđề 31 học sinh 1.5.4 Phương pháp côngcụđánhgiálựcgiảivấn 33 đề học sinh 1.5.5 Quy trình xây dựng côngcụ KTĐG ... giảivấnđề học sinh 24 1.4.4 Những hoạt động dạy học vật lí giúp học sinh 26 bộc lộ lựcgiảivấnđề 1.5 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí i 27 1.5.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học ... trên, chọn đề tài nghiên cứu: Đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học chƣơng “Động lực học vật rắn” – Vật lí 12 nâng cao Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lí luận lựclựcgiảivấnđề HS, vận dụng...
... B GIO DC V O T O TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun ... KIU NGH AN - 2014 LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi Cỏc kt qu nờu lun ỏn l trung thc v cha tng c cụng b bt k cụng trỡnh no khỏc Tỏc gi lun ỏn Phan Anh Ti QUY C ... gm ni dung cỏc cụng vic cn thc hin v trỡnh t thc hin cỏc cụng vic ú theo nhng quy tc lụgic, rừ rng Nu xỏc lp c quy trỡnh thc hin gii phỏp GQV ỳng n thỡ s i ỳng hng, khụng b sút cụng vic cn thit...
... khoảng tin cậy dự báo Để có sở định cần phải đánhgiá dự báo Một cách đánhgiá lại dự báo để lại vài giá trị cuối mẫu Sau dựa vào số tiêu chuẩn đểđánhgiá kết dự báo 36 Giả sử dự báo cho thời kỳ ... 3.3 Thử nghiệm đánhgiá mô hình 52 3.3.1 Mục đích 52 3.3.2 Lựa chọn côngcụ Eviews 52 3.3.3 Chuẩn bị số liệu thử nghiệm (số liệu số giá tiêu dùng từ Tổng cục thống kê) ... thỏa mãn tiêu chí kiểm định, đánhgiá Mô hình ước lượng đánhgiá hợp lý sinh chuỗi “gần giống” với chuỗi liệu quan sát thực Bƣớc 4: Dự báo Dựa mô hình thực dự báo giá trị tương lai cho chuỗi thời...
... lộ lựcgiảivấnđề 20 1.4 Đánhgiálựcgiảivấnđề dạy học Vật lí 21 1.4.1 Khái niệm đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 21 1.4.2 Kết đầu lựcgiảivấnđề học sinh 22 1.4.3 Côngcụ ... giảivấnđề dạy học vật lí 14 1.3.1 Khái niệm lựcgiảivấnđề .14 1.3.2 Cấu trúc lựcgiảivấnđề 15 1.3.3 Thang đánhgiálựcgiảivấnđề 16 1.3.4 Quá trình giảivấnđề học ... vấnđề học sinh 22 1.4.3 Côngcụđánhgiálựcgiảivấnđề 27 1.4.4 Phương pháp đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh 30 1.5 Thực trạng đánhgiálựcgiảivấnđề học sinh dạy học vật lí trƣờng...
... B GIO DC V O T O TRNG I HC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựCGIảIQUYếTVấNĐề CủA học sinh TRONG DạY HọC TOáN LớP 11 TRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun ... KIU NGH AN - 2014 LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi Cỏc kt qu nờu lun ỏn l trung thc v cha tng c cụng b bt k cụng trỡnh no khỏc Tỏc gi lun ỏn Phan Anh Ti QUY C ... gm ni dung cỏc cụng vic cn thc hin v trỡnh t thc hin cỏc cụng vic ú theo nhng quy tc lụgic, rừ rng Nu xỏc lp c quy trỡnh thc hin gii phỏp GQV ỳng n thỡ s i ỳng hng, khụng b sút cụng vic cn thit...