... PHÁP HƯỚNGDẪNHỌCSINHKHAITHÁCTRITHỨC TỪ TRANH ẢNH, HÌNH VẼ II.PHƯƠNG PHÁP HƯỚNGDẪNHỌCSINHKHAITHÁCTRITHỨC TỪ SƠ ĐỒ III.ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM CỦA PHƯƠNG PHÁP HƯỚNGDẪNHỌCSINHKHAITHÁC ... xong giáo viên đặt câuhỏi 21 B1: Giáo viên hướngdẫnhọcsinh quan sát nội dung sơ đồ trả lời câuhỏi có liên quan B2: Hướngdẫnhọcsinhkhaithác sơ đồ B3: Hướngdẫnhọcsinh tìm xác định mối ... giáo viên đặt câuhỏi B1: Giáo viên hướngdẫnhọcsinh quan sát nội dung tranh ảnh, hình vẽ trả lời câuhỏi có liên quan 10 B2: Hỏihọcsinh hình ảnh chụp đâu? Đồng thời hướngdẫnhọcsinhphân tích,...
... họcsinh sử dụng - Họcsinh chưa có kỹ khaithác kiến thức đồ từ lớp dưới, giáo viên chưa biết khaithác lỗi họcsinh để bước củng cố cho họcsinh bước cần thiết khaithác kiến thức từ đồ - Giáo ... lượng kiến thức chứa hình - Kỹ khaithác kiến thức từ tranh họcsinh hạn chế III MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNGDẪNHỌCSINHKHAITHÁC KIẾN THỨC HIỆU QUẢ QUA VIỆC RÈN KỸ NĂNG ĐỊA LÝ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ ... dụng tiết dạy hướngdẫnhọcsinh quan sát lược đồ SGK kết hợp đồ trình chiếu để khaithác kiến thức song đa số dạy kết trả lời câuhỏihọcsinh dừng lại việc nhìn SGK đọc nội dung câu trả lời,...
... họcsinh sử dụng - Họcsinh chưa có kỹ khaithác kiến thức đồ từ lớp dưới, giáo viên chưa biết khaithác lỗi họcsinh để bước củng cố cho họcsinh bước cần thiết khaithác kiến thức từ đồ - Giáo ... lượng kiến thức chứa hình - Kỹ khaithác kiến thức từ tranh họcsinh hạn chế III MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNGDẪNHỌCSINHKHAITHÁC KIẾN THỨC HIỆU QUẢ QUA VIỆC RÈN KỸ NĂNG ĐỊA LÝ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ ... lý thuyết, qua việc yêu cầuhọcsinhkhaithác kiến thức từ kênh hình Gắn với hình bảng thường có câuhỏi mang tính dẫn dắt Trong khơng trường hợp họcsinh phải khaithác tổng hợp lược đồ, bảng...
... trường trithức hệ thống DH Tri thức: Trithức xét theo ba cấp độ: trithức khoa học, trithức CT trithức DH Ở cấp độ nhà khoa học, trường hợp ta nhà tốn học, người ta nói tới trithức khoa học ... trithức HĐ: Trithức vừa điều kiện, vừa kết HĐ Có thể kể số dạng khác tri thức: trithức vật, trithức phương pháp, trithức chuẩn trithức giá trị Trong DH, GV cần tổ chức cho HS kiến tạo tri ... tình dạy học hình học trường Trung học phổ thông theo hướng giúp họcsinh kiến tạo trithức Chúng nghiên cứu vận dụng QĐHĐ, LTTH LTKT vào việc thiết kế số THDH hình học trường THPT theo hướng giúp...
... theorem in right triangle Presentation c and writing formulas of that theorem a Students: a b c if ABC is rigth triangle at A (squared length of the hypotenuse A of a right triangle is equal ... particular (teaching cosine theorem in the triangle, Geometry 10th grade) 1.1 RESEARCH PROCESS Process of designing the teaching situation: the cosine theorem in the triangle: Step 1: Investigating content ... happen if ABC is not a right triangle? Can you calculate the length of a term b, c and angles A or not? would the formula look like? Students: Yes, we can Because a triangle is completely determined...
... tình dạy học hình học trường Trung học phổ thông theo hướng giúp họcsinh kiến tạo trithức 1.3 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng QĐHĐ, LTKT, LTTH thiết kế THDH hình học trường THPT theo hướng giúp ... 2.3.1.1 Cơ sở tri t học, tâm lý học 2.2.1.2 QĐHĐ dạy học QĐHĐ DH DH HĐ, thông qua HĐ, bắt đầu kết thúc HĐ Nghĩa cần phải chuyển trình dạy họctrithức thành trình dạy học HĐ, dạy học cách HĐ Theo ... vấn đề (3) HS HĐ cá nhân hợp tác để huy động tri thức, giải vấn đề GV hỗ trợ HS xác định hướng huy động trithức để giải vấn đề (4) Trithứchọcsinh phát hiện, đề xuất, kiến tạo thông qua HĐH...
... trường trithức hệ thống DH - Tri thức: Trithức xét theo ba cấp độ: trithức khoa học, trithức CT trithức DH Ở cấp độ nhà khoa học, trường hợp ta nhà toán học, người ta nói tới trithức khoa học ... phát tri n họcsinh 1.2.2.2 Mơ hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo Bản chất trình dạy học trình nhận thứchọc sinh, q trình phản ánh giới khách quan vào ý thứchọcsinh Quá trình nhận thứchọcsinh ... thuyết trình nhằm truyền thụ trithức cho học sinh, giáo viên phải người chuyển hóa trithức khoa học thành trithức dạy học với việc xây dựng tình dạy học chứa đựng trithức cần lĩnh hội, tạo dựng...
... văn học THPT Phát huy tính tích cực sáng tạo họcsinh dạy học văn hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu khái quát văn học THPT 4.2 Phạm vi Vấn đề xây dựng hệ thống câuhỏihướngdẫnhọc ... dựng hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc – hiểu khái quát văn học THPT Chương III: Thiết kế dạy học sử dụng hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc – hiểu khái quát văn học THPT 10 PHẦN NỘI DUNG ... hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu khái quát văn học để vận dụng vào việc dạy họchọc văn học sử 3.3.4 Khẳng định tính khả thi hiệu việc xây dựng hệ thống hỏihướngdẫnhọcsinh đọc...
... định hướng cho họcsinh quan sát hướngdẫn gợi ý cách khaithác kiến thức mà giúp họcsinh tự thao tác, sử dụng, khám phá, tìm tòi kiến thức cố kiến thức rèn kỹ quan sát cho họcsinh Để khaithác ... -Khai thác kênh hình hình thức làm việc cao họcsinh , góp phần làm phát tri n tư sáng tạo học sinh, giúp họcsinh khắc sâu kiến thức -Thông qua việc khaithác kênh hình, giáo viên rèn cho học ... Đặt câuhỏi cho họcsinh trả lời” với cách câuhỏi đưa phải tạo hội cho họcsinh bộc lộ hiểu biết vốn có mình, tránh trường hợp cần đọc tài liệu trả lời *Hướng dẫnhọcsinhkhaithác kiến thức...
... DỤNG TRI N KHAI: Có thể tri n khai với chương trình Địa lý cấp THCS Khối 6: hướngdẫnhọcsinh đọc đồ Khối 7: hướngdẫnhọcsinh kĩ đọc đồ rèn luyện kĩ phân tích đồ Khối 8, 9: hướngdẫnhọcsinh ... nghiệm cho thân hướngdẫnhọcsinh sử dụng đồ, việc chọn đề tài: Hướngdẫnhọcsinhkhaithác thông tin đồ học tập địa lý” hướng nghiên cứu cho thiết thực việc họchọcsinh việc giảng dạy giáo ... tạp phát tri n theo cấp học, bậc học chương trình mơn Hướng dẫn cho họcsinh phương pháp học tập nhiệm vụ giáo viên không nên tổ chức hướngdẫn phương pháp học mà làm để phương pháp dạy học thầy...
... môn học nên năm học nhận thấy chất lượng môn Toán nói riêng, kết học tập em họcsinh nói chung nâng lên rõ rệt, có nhiều em đầu năm họchọcsinh yếu, TB cuối năm vươn lên để trở thành họcsinh ... hướngdẫnhọcsinh cách suy nghĩ, cách tìm tòi lời giải Đây hội tốt để giáo viên trang bị cho họcsinh số trithức phương pháp giải toán- phương pháp toán học hóa- nhằm rèn luyện phát tri n họ ... THPT chuyên Quang Trung Tạo hứng thú học mơn Tốn qua việc khaithác lời giải mợt sớ tốn B MỘT SỐ BÀI TỐN VẬN DỤNG I KHAITHÁC MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ BẤT ĐẲNG THỨC Bài toán Cho tam giác ABC Chứng...
... họcsinh buổi học thứ cung cấp cho họcsinh hệ thống tập đề thi tốn hình học toạ độ mặt phẳng cho học Yêu cầuhọcsinh nhà chuẩn bị lời giải , phân loại toán thành nhóm tương tự trả lời câuhỏi ... Buổi học thứ hai: Tổ chức cho họcsinh rèn luyện kỹ giải toán - Buổi học thứ ba: Tổ chức kiểm tra để lấy kết nội dung tri n khai kỹ mà họcsinh đạt B.1:Buổi học thứ Giáo viên nêu vấn đề định hướng ... hình học phẳng tương ứng Tổ chức kiểm tra để thu thập thông tin khả nắm vững kiến thứchọcsinh Trong tốn hình học toạ độ mặt phẳng yêu cầuhọcsinhthựcphân tích chất hình học phẳng đưa hướng khai...
... điều b Hệ thống câuhỏi đọc hiểu văn Đây thao tác cần thiết học nhằm hướngdẫnhọcsinh chiếm lĩnh tri thức, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh Hệ thống câuhỏi mặt làm ... việc làm 11 - Câuhỏi nêu vấn đề Loại câuhỏi gây hứng thú nhận thứchọc sinh, có tác dụng động viên khuyến khích họcsinh giải vấn đề cách sinh động nhằm phát tình có vấn đề, giúp họcsinh làm rõ ... tìm cách khaithác chất trào phúng đoạn trích, số tiết học có xu hướnghướngdẫnhọcsinh tiếp cận theo kiểu “xã hộihọc làm tính chất nghệ thuật kiệt tác nghiệp Vũ Trọng Phụng văn học Việt...
... nên nêu câuhỏi định hướng nhận thức cho họcsinh Các câuhỏi nêu vấn đề đưa vào đầu nhằm động viên ý, huy động lực nhận thứchọcsinh vào việc theo dõi giảng để tìm câu trả lời Những câuhỏi vấn ... giúp họcsinh giải câuhỏi có tính chất nhận thức kiến thức Một hệ thống câuhỏi tốt nêu qúa trình giảng dạy phải phù hợp với khả em, kích thích tư phát tri n Đồng thời tạo mối liên hệ bên họcsinh ... từ đến câuhỏi , câuhỏi sở để giáo viên xác định kiến thức sách , đồng thời bổ sung để xây dựng hệ thống câuhỏiCâuhỏi phải có chuẩn bị từ sọan giáo án, phải có dự kiến nêu lúc ? Họcsinh trả...
... viên họcsinh trước học Giáo viên chuẩn bị hệ thống câuhỏi theo tranh vẽ hình 35 SGK Sinhhọc 12 nâng cao hướngdẫnhọcsinh cách khaithác tranh để trả lời câuhỏi Họcsinh trả lời câuhỏi ... viên họcsinhcâu trả lời Giáo viên nhận xét phần trả lời họcsinh đưa câu trả lời xác - Họcsinh trả lời số câuhỏi trắc nghiệm, thời gian cho phép Chuẩn bị giáo viên họcsinh trước học Khi học ... hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển - Sinhhọc 12 nâng cao ” Nguyễn Thị Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12...
... áp dụng phương pháp hướngdẫnhọcsinhkhaithác sử dụng đồ dùng dạy họchọc mơn Địa lí cho họcsinh trường PT - DTNT Tôi thấy dạy học phát huy tính tích cực, chủ động họcsinh phù hợp tâm lý, ... liên hệ trithức đồ hình thành kĩ đồ cho họcsinh - Kĩ xuất phát từ trithức nên muốn dạy cho họcsinh kĩ hiểu, đọc vận dụng đồ, việc sử dụng trithức tối thiểu đồ, sơ đồ cần thiết - Trithức đồ ... tượng học tập ) dạy thầy họcsinh (kiến thức đồ,kĩ đồ) giáo viên hướngdẫn Bản đồ Hs vận dụng kĩ khai (Nguồn kiến thức )thác đồ kết hợp với kiến thức địa lý có Họcsinh (Kiến thức địa lý mới) III...
... liên hệ trithức đồ hình thành kĩ đồ cho họcsinh - Kĩ xuất phát từ trithức nên muốn dạy cho họcsinh kĩ hiểu, đọc vận dụng đồ, việc sử dụng trithức tối thiểu đồ, sơ đồ cần thiết - Trithức đồ ... chất lợng dạy họchọcsinh cần thiết nhằm giúp họcsinhhọc tốt chuẩn bị tiếp thu kiến thức lớp có liên quan.Tôi đ a số phơng pháp hớng dẫnhọcsinh sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học địa lí đặc ... tợng học tập ) dạy thầy họcsinh (kiến thức đồ,kĩ đồ) giáo viên hớng dẫn Bản đồ (Nguồn kiến thức) Hs vận dụng kĩ khaithác đồ kết hợp với kiến thức địa lý có Họcsinh (Kiến thức địa lý mới) III Biện...
... làm họcsinh sau : Số họcsinh dự khảo sát Kết Yếu Khá Giỏi 37 TB 18 11 = 16,3% = 48,6% = 29,7% = 5,4% Qua làm học sinh, thấy số em lúng túng chưa vận dụng tốt linh hoạt cơng thức nghiệm dẫn ... đạt 35,1%) Do thân thấy cần thiết phải hướngdẫn cho em cách khaithác sử dụng linh hoạt cơng thức nghiệm, từ hình thành phương pháp giải dạng toán phần kiến thức giúp em giải nhanh xác toán II ... thú học tập mơn tốn 12 Khaithác sử dụng linh hoạt đơn vị kiến thức sách giáo khoa (mà phần trình bày sáng kiến kinh nghiệm thí dụ) biện pháp thường xuyên thực nhiều năm nay, năm phần kiến thức...